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1、生态课堂人本主义的课堂，积极创设以学生为主体、人的发展为第一要务的教学情境生态的课堂里有生动的学习情境、活泼的课堂气氛积极的师生交流、多样的互动方式复习备课第 1 课时一、复习内容一、复习内容第一单元二、复习目标二、复习目标1熟记本单元我会认的生字，及各类四字词语。并会用多音字组词。2会背默诗歌。3能够写出带有相同部首的字。4能够正确写出我会写的字所组的词，并知道它们的部首。三、复习重点三、复习重点我会写的字中易错的字。部分字的笔顺四、学生自主复习内容四、学生自主复习内容找出各课的重点：识字 1：（歌）用一排词串说话识字 2：（陆、焰、州）用一排词串说话识字 3：（桌、斜）（背诵儿歌）会意字的
2、构字规律：两部分合起来表示字义。你知道哪些会意字？识字 4：（铁、脚）（背诵儿歌）形声字的构字规律；由表示字音的声旁和表示字义的形旁组成。你知道哪些形声字？五、复习过程五、复习过程生态课堂人本主义的课堂，积极创设以学生为主体、人的发展为第一要务的教学情境生态的课堂里有生动的学习情境、活泼的课堂气氛积极的师生交流、多样的互动方式1.1.交流自主复习交流自主复习交流各课的重点2.2.展示汇报交流展示汇报交流复习汉语拼音字母表（1）朗读大、小写字母，快速指读，背诵汉语拼音字母表（2）提示几个容易写错的大写字母：G、K、M、N、P3.3.教师指导点拨教师指导点拨做这类题的步骤：边背字母表，边排序，划一
3、个写一个，对齐再背字母表检查一遍4.4.跟进练习检测跟进练习检测1、看拼音写词语。l wi xyng guzhu kung hun yn hu shn zhu ci s wi pin pang mio hngzhn bi hu mo2、比比再组词。交（）灶（）圆（）歌（）忘（）身（）同（）文（）灯（）园（）哥（）望（）生（）童（）3、扩词歌 灯 神 彩 宁 狂4、按要求分类生态课堂人本主义的课堂，积极创设以学生为主体、人的发展为第一要务的教学情境生态的课堂里有生动的学习情境、活泼的课堂气氛积极的师生交流、多样的互动方式柿子苹果小兔高粱大雁稻子鸭子汽车西瓜摩托水果 粮食 动物 交通工具 5.5.
4、作业布置作业布置1、背诵本单元的词语，儿歌，默写生字2、写出带有下列部首的字。（越多越好）火木目讠牜犭殳辶宀艹夂勹疒冫广廴阝卩孑忄虍钅彡亍匸匚刂纟糸彐癶氵亻6.6.作业评改作业评改大部分学生能够背诵儿歌生字词，而且能够正确书写。六、课后反思六、课后反思第一单元学生掌握的比较好，大部分学生都能够正确背诵，正确写出词语。第 2 课时一、复习内容一、复习内容第二单元二、复习目标二、复习目标1、能正确、流利、有感情地认读韵文，学会生字，理解词意，积累词汇。生态课堂人本主义的课堂，积极创设以学生为主体、人的发展为第一要务的教学情境生态的课堂里有生动的学习情境、活泼的课堂气氛积极的师生交流、多样的互动方式
5、2、了解会意字、形声字的构字规律，提高识字能力。三、复习重点三、复习重点1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分篇目，学会生字。2、会给短语填上合适的词，积累词汇。3、会用“有的有的有的”说话。四、学生自主复习内容四、学生自主复习内容各课重点秋游：（追、喊）用“有的有的有的”说话2008，北京：（场、此）（背诵课文）英英学古诗：（教、静）背诵静夜思，理解“疑、举头”的意思，体会李白思念故乡和亲人的感情。乡下孩子：（野、嘴）（背诵课文）五、复习过程五、复习过程1.1.交流自主复习交流自主复习交流各课的重点2.2.展示汇报交流展示汇报交流一（）被子一（）米一（）房子一（）手表一（）照片一（）画
6、一（）乌云一（）水一（）野菊一（）小猪一（）曲子一（）珍珠生态课堂人本主义的课堂，积极创设以学生为主体、人的发展为第一要务的教学情境生态的课堂里有生动的学习情境、活泼的课堂气氛积极的师生交流、多样的互动方式（）的礼花（）的枫叶（）的狼（）的河水（）的夜晚（）的家乡（）的山河（）的广场（）地扑（）地说（）地唱（）地跑跑得（）吃得（）睡得（）看得（）（）野菜（）作业（）笑话（）口琴（）房子（）鸟鸣（）外衣（）汽车3.3.教师指导点拨教师指导点拨做这类题，先得弄清填什么样的词。前面有数字的，要填量词；有“的、地、得”的，要填形容词；后面有一个事物的，要填动词。如果一个空里可以填几个词，要选最有把握的
7、。4.4.跟进练习检测跟进练习检测1、看拼音写词。Zhu zh hn jio jio wi chng gng gung chng n jng（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）Y s y j zu ba rn shn rn hi s min b fng（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、选字填空。（1） 身 声 生（）体（）音歌（）（）命（）边（2） 望 忘名（）记（）怀（）看（）希（）难（）生态课堂人本主义的课堂，积极创设以学生为主体、人的发展为第一要务的教学情境生态的课堂里有生动的学习情境、活泼的课堂气氛积极的师生交流、多样的互动方式（3） 留 流水（）（）念（）淌（）心大步（）星（4） 代
8、 带领（）（）替（）表（）（）相传一衣（）水3、把词语搭配起来。明亮的 阳光 高兴地 哭高大的 眼睛 伤心地 等金色的 树木 焦急地 笑4、选词填空渐渐地慢慢地轻轻地（1）太阳（）往上升。（2）太阳（）走向山的背后。（3）瓶子里的水（）升高了，乌鸦就喝着水了。又又不但而且（1）这只苹果（）大（）红。（2）老师（）教我们知识，（）教我们做人。5、默写古诗静夜思并和相对的意思连起来。A、地上就象铺了一层白霜。B、远离家乡的人望着那天上的月亮。C、不知不觉的低下头思念起自己的故乡来。D、秋天的夜晚，明亮的月光照在床前。生态课堂人本主义的课堂，积极创设以学生为主体、人的发展为第一要务的教学情境生态的课
9、堂里有生动的学习情境、活泼的课堂气氛积极的师生交流、多样的互动方式5.5.作业布置作业布置背诵相关课文，默写生字6.6.作业评改作业评改大部分学生能够背诵儿歌生字词，而且能够正确书写。六、课后反思六、课后反思这一单元中的秋游学生掌握的较好，虽然没有要求背诵，但是很多学生都背过了。反而第二课个别学生掌握不是很扎实。第 3 课时一、复习内容一、复习内容第三单元二、复习目标二、复习目标1、理解课文内容，能熟练，有感情地朗读课文和背诵课文。在复习中可采用填空、接力赛，分角色和表演背诵等方法来进行检查。2、复习本单元生字，读准字音，认清字形，了解字义。进一步巩固对偏旁部首的认识。3、复习音序查字典的方法
10、。4、区别形近字、同音字，能根据它们的字形，字义的不同分别组词。三、复习重点三、复习重点1.复习音序查字典的方法。生态课堂人本主义的课堂，积极创设以学生为主体、人的发展为第一要务的教学情境生态的课堂里有生动的学习情境、活泼的课堂气氛积极的师生交流、多样的互动方式2.区别形近字、同音字，能根据它们的字形，字义的不同分别组词。四、学生自主复习内容四、学生自主复习内容朗读课文，提示每课中易错的生字。第 5 课送给盲婆婆的蝈蝈（绿、替、难）说说像“喜滋滋”一样结构形式的词语。第 6 课一株紫丁香（浓、除、深）第 7 课有趣的发现（较、存、容、究）五、复习过程五、复习过程1.1.交流自主复习交流自主复习
11、朗读课文，提示每课中易错的生字。说说你还知道哪些科学家的名字。2.2.展示汇报交流展示汇报交流1看拼音写词（指名板演）nn wng lo sh o ch nng l ln j tng nin shn y( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zh y r gu b jio cn zi tin y kui l kn nn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )rng y yn ji fn f ng bn f n yu q d r wn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2反馈学生板演情况。当我们在写作文时遇到不会写的字该怎么办？生态课堂人本主义的课堂
12、，积极创设以学生为主体、人的发展为第一要务的教学情境生态的课堂里有生动的学习情境、活泼的课堂气氛积极的师生交流、多样的互动方式3复习、指导音序查字法的一般步骤：（语文书第 50 页）A、找出生字相对应的大写字母（音序）B、在字典的音节索引表中，找出相应的音节。C、根据音节后的页码在字典正文中找出所需的生字。4写出下面小写字母的相应大写字母。（指名板演，其他学生在练习本上完成）i( ) m( ) h( ) o( ) r( )l( ) n( ) y( ) q( ) p( )3.3.教师指导点拨教师指导点拨在音序查字法中，音序就是大写字母。音节要完整，要带调号4.4.跟进练习检测跟进练习检测1.比一
13、比，组词。极（）郊（）体（）怀（）望（）究（）存（）级（）较（）休（）坏（）忘（）容（）在（）2.多音字组词。背 bi 教 jio 乐转喝倒差血bi jio3.选字填空1）我把房屋整（）好了。（里理）2）小强（）在南京。（住注）3）今天我要去（）妈家。（故姑）4）事（）总在不断变化。（务物）生态课堂人本主义的课堂，积极创设以学生为主体、人的发展为第一要务的教学情境生态的课堂里有生动的学习情境、活泼的课堂气氛积极的师生交流、多样的互动方式4.把成语补充完整。冰（）雪（）风（）草（）温（）知（）雨（）天（）（）（）渠成（）熟蒂（）5.把句子补充完整，并加上标点。1）北京是2）多有趣呀！3）和5.5
14、.作业布置作业布置1.朗读课文，背诵 5、6 两课。2.写出几个科学家的名字，了解他们的故事。3.归纳“ABB”式词语，读一读。4.抄写本单元易错的生字，并组词。6.6.作业评改作业评改大部分学生能够按要求完成作业，而且能够自己进行整理复习。六、课后反思六、课后反思第三单元的课文主要是诗歌，简短且易背诵，学生掌握的也比较好。大部分学生能够正确默写生态课堂人本主义的课堂，积极创设以学生为主体、人的发展为第一要务的教学情境生态的课堂里有生动的学习情境、活泼的课堂气氛积极的师生交流、多样的互动方式第 6 课时1 1、复习内容复习内容第六单元第六单元二、复习目标二、复习目标1继续复习巩固音序查字法。2能凭借汉语拼音写出本单元的词语。3.进一步理解课文内容，能背诵三篇课文，复述一篇课文。4.通过读句子，比较句子，引导学生体会在句子中加上一些修饰的词会使意思表达地更具体。三、复习重点三、复习重点1、近义词。2、多音字组词。3、看图写话 4、造句练习。四、学生自主复习内容四、学生自主复习内容一、复习12 要好好学字1、齐读课文，要求字字入心。2、指名分段背课文。3、领读词语。4、复习生字表：（1）自由读，书空，组词。（2）指名书空“席、延、遇、弯”的笔顺，及时指出
