三年级语文下册教案 (1)

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1、三年级语文下学期教学总目标三年级语文下学期教学总目标1在语文学习中，感受大自然的美好和家乡的可爱；了解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活的丰富多彩，激发学生装对生活的热爱；理解亲情、友情的可贵，受到关爱他人，助人为乐的思想品德教育；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识；具有宽广的国际视野，体会各国人民之间的友好情谊；阅读神话故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。2认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2200 个字，会写 1600 个字。3会使用字典、词典，有初步的独立

2、识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8继续学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。10继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。11留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理

3、解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。13结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。第一单元教学目标第一单元教学目标 本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建，选编了 精读课文燕子 古诗两首 荷花 ，略读课文珍珠泉 ，一个语文园地。 自然景物旖旎绚丽，四篇课文视角迥异，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳丝、 出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，这些美景在作者的笔端涓涓流淌，点 点入胸的鲜活文字更激发了学生热爱大自然的美好情感。学习本组课文，教师 要引导学生反复诵读，揣摩语言

4、文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还 可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动， 扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。教学目标： 1、 认识 16 个生字，会写 33 个字，积累优美句段。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。 3、 初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的 作用。1 1 燕子燕子 第一课时教学目标：教学目标：1会认 9 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22 个词语。2 正确流利地朗读课文。 3 初步理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，初步感悟燕子的

5、活泼可 爱和春天生气勃勃的景象 教学重点教学重点1 会认 9 个生字，会写 14 个生字。能正确读写“燕子、赶集”等 22 个词语。2 正确流利地朗读课文 教学难点：教学难点：初步理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，初步感悟燕子的 活泼可爱和春天生气勃勃的景象 教学准备：教学准备：生字卡片、幻灯 教学过程：教学过程： 一、交流“我知道的春天” ，导入课题 1展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。 2师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经 来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更 加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课

6、文燕子 。 （出示课题齐读） 二、初读课文，读准字音，了解文章脉络 1学生自由读课文，要求读准字音 2小组合作学习生字词 （1）读准字音：开火车读，个个过关。 （2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。 （3）出示生字词集体点拨：“俏”读“qio” ，要和“悄”区别读音和字形。 “拂”的读音是“f” ，不要错读成“f” 。 “掠”是撮口音。 3再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？ 4集体交流。 （按由近及远的观察顺序来描写）三、学习课文第一自然段 1轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点） 2你想怎么读这段话？为什么？ 3词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？（反

7、复读体会文章表达的 活泼的基调） 4采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。 四、巩固字、词，指导书写 6 个生字 1出示本课生词 2出示生字 3自己观察识记，集体点拨 “燕”的上部分是“廿” ，不要错写成“艹” ；注意“聚”的下面不要写成“水” ； “尖” ，上小下大， “稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。 4师根据需要范写，学生书写练习。作业布置：作业布置：1、正确流利有感情地朗读课文。2、复习本课词语。3、积累文章的好句子。准备交流。 板书设计板书设计 1.1.燕子燕子沾、圈、漾、倦、符、演、赞沾、圈、漾、倦、符、演、赞反馈练习：反馈练习：一拼一拼，写一写。zng tin

8、ynzu ynf dng yng 二、比一比，组词语。掠（ ） 尖（ ） 偶（ ） 圈（ ）谅（ ） 尘（ ） 遇（ ）倦（ ）三、想一想，填一填。（ ）的春天（ ）的花（ ）的燕子（ ）的尾巴（ ）的柳丝（ ）的翅膀 （ ）的羽毛（ ）的细雨 教学反思：教学反思：1.燕子 第 2 课时课时 教学目标教学目标 1 有感情地朗读课文，背诵课文。 2 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天 生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 3 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学重点教学重点 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天

9、生气 勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。教学难点教学难点 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 教学过程教学过程 一、复习导入 1 听写生词：燕子、聚拢、增加、稻田、偶尔 2齐读课文第一自然段。 二、学习 24 自然段 1轻声读第 2 自然段，思考：这段话讲什么？（讲春天来了，小燕子从南方飞 来，为春天增添了许多生机） 2这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。第 二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来” ，这是一幅什么样的景象呢？ 把你脑中的画面描述一下。 （花儿争相开放） 3指导朗读第 2 自然段。定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓

10、时急。4自由朗读第 3 自然段，想想这一段写了什么？（燕子飞行的各种姿势） 5再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？（活泼、可 爱、机灵） 6集体有感情地朗读。师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、 令人神往。作者还写了什么呢？ 7读第四自然段 8指名说说第四自然段写什么。 （写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。 ） 9这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用“五线谱“打比方 呢？ 10.“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？ 三、练习有感情地朗读课文 四、指导背诵课文 1默读课文。 2指点背诵方法。背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段

11、话中描写 的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。 第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。 3自由背诵。 作业作业 （分层次）（分层次）1.背诵课文。2.鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。3.写一写你眼中的春天板书设计板书设计羽毛外形 翅膀 近处尾巴 燕子 飞行姿态音符般的燕子 远处反馈练习反馈练习1.、抄一抄，写一写。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。比喻句：2、课文你最喜欢哪些句子，把它们摘录下来。教学反思教学反思2 古诗两首 第 1 课时课时教学目标教学目标 正确、

12、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解诗歌大意，体会诗人对春天 的赞美之情。 教学重点教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点教学难点 理解诗歌大意，体会诗人对春天的赞美之情。 教学准备教学准备 挂图，词卡 教学过程教学过程 一、导入 1、引入：春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背 有关春天的诗歌? （学生个别背诵） 2、揭题：今天我们再来学习两首描写春天的古诗，先学习咏柳 ，它的作者 是唐朝的贺知章。板书课题：古诗两首 咏柳（学生齐读诗题） 、学习写生字：咏（用口吟诵） 、释题：咏柳就是描写柳树，赞美春天。设计意图：以诗导诗，挖掘学生已 有的知识经

13、验，唤起学生初步的情感体验，为学习 新课作铺垫。 二、初读 1、出示咏柳：借助音节，自己练习把古诗读得字正腔圆？ （学生自由读 个别读 齐读）、随机正音：裁 妆 绦 似 设计意图：通过学生自由读、个别读等多种形式，以文本为依托，让学生在诗 句中正音。 三、组织学习 1、回忆学法：我们可以用什么方法学习古诗？ （学生个别说） 2、小结学法。 3、借助工具书或注释自学古诗，用？标出疑点。 （学生自由学习） 、相互释疑设计意图：学生已有了学习古诗的经验，充分激活学生的学习欲 望，给学生一片自主研究的空间，提高学生的自学能力。 四、朗读古诗，理解诗意，体会感情 1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。

14、2、全班交流，相机点拨： (1)“碧玉妆成一树高 这句里把什么比作什么?柳树的枝叶比作碧玉) (2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和 柔软） (3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全 大自然的伟大神奇) (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 3、结合理解，练习有感情地朗读。 (1)自己练习读，边读边想象。 (2)指名读，师生评议。 (3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。 师： 你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样，真是 青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔

15、软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来 的呢 原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！ 五、置疑问难。 设计意图：引导学生置疑问难,分析评价,查漏补缺往往能使学 生得到能力上的真正提高。 六、指导书写： 碧（猜字谜：王白二人石上坐） 妆（打扮，梳妆，女人常梳妆，右边是女字旁。 ） 裁（半包围结构，里面“衣”字的最后一笔是点）剪作业作业1.写字词，读背古诗2.背诵描写春天的古诗3.找找，写写春天板书设计板书设计咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 反馈练习反馈练习1.读着咏柳 ，你好象看到了什么？2. 咏柳中用了比喻的写法，想一想，找一找，学过的古诗中，还有哪些类似这样诗句？把它们写在采集本上。 教学反思教学反思2.古诗两首 第 2 课时课时 教学目标：教学目标：认识本课 4 个生字，会写 7 个字。拓展知识 教学重点：教学重点：识字写字 教学难点：教学难点：知识拓展 教学过程教学过程 第二课时春日 一、复习导入 1、齐背咏柳 ，指名用自己的话说诗句的意思。 二、自学春日 1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨” 。 2、指名读诗，提醒读准“胜”