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1、Have you ever entered a competition教学设计教学设计南庄三中南庄三中 梁静梁静一、概述一、概述 Have you ever entered a competition是外研版中学八年级上学期 Module 2 Experience 的第一单元。Module 2 以 Experiences 为话题, 将 Tony 和 Lingling 准备参 加报纸举办的竞赛并赢得去伦敦旅游的机会作为导入，让学生在听、说、读、写技能训练 的过程中学会通过正确使用现在完成时询问并讨论有关经验、经历的话题，并能根据课文 以及所给出的提示，结合自己的实际，写一篇有关自己经历的短文。U
2、nit 1 以 Have you ever entered a competition 为话题， 通过听、读、说的技能训练让学生学会如何运用 现在完成时讨论和询问自己和他人的经历。本节课所需课时为 1 课时，本节课需 45 分钟。 二、教学目标分析二、教学目标分析 Language goals 语言目标语言目标 1.Key vocabulary 重点词汇和短语重点词汇和短语 experience, ever, competition, airport, captain, country, take off, before, problem, wonderful, prize, sound 2.
3、Key structures 重点句式重点句式 Has she visited China before? Take off from Beijing Capital Airport and land in London. And Sally has invited me to stay with her in England one day.， Have you ever entered a competition? Ability goals 能力目标能力目标 Enable students to get familiar with the words and expressions ab
4、out experience Enable students to know how to use the present perfect tense.三、教学内容分析三、教学内容分析 Unit 1 以 Have you ever entered a competition 为话题， 通过听、读、说的技能训练让 学生学会如何运用现在完成时讨论和询问自己和他人的经历。其中 Listening and vocabulary 包括 6 个 Activities。 1&2 要求学生通过听力训练，结合图片掌握本单元的生词与表达。 3 以 Tony 和 Lingling 准备参加报纸举办的竞赛并赢得去伦敦
5、旅游的机会为载体，通过听 读训练， 让学生熟悉运用现在完成时态询问并讨论与经验有关的话题。4 要求学生通过填 表格准确理解和把握阅读文章所提供的信息。5 要求学生根据课文内容运用现在完成时， 就 Lingling 和 Sally 是否做过某事，结对询问。6 要求学生根据所给问题的提示，通过回答 问题，正确理解所给生词的意义。Pronunciation and speaking 包括 2 个 Activities。7&8 通过 听说训练，培养学生正确的语音、语调，学会如何询问经历。四、学习者特征分析四、学习者特征分析 学生是广东佛山禅城区南庄三中初一（10）班的学生。 学生第一次接触现在完成事态
6、。 学生对于在现代信息技术环境下网络自主学习的方式比较熟悉，而且非常感兴趣。 学生的求知欲比较强，学习风气好，表现欲强，上课气氛活跃。 五、教学资源五、教学资源 针对本课的多媒体课件 义务教育课程标准实验教科书英语 （外研版）初二年级上册 北京师范大学现代教育技术研究所的“Vclass”网络互动教学平台 与教材配套的录音材料。 与教学内容相关的各种讨论和听力材料。 六、教学策略与手段六、教学策略与手段 侧重于以听、读、讨论的方式去完成教学目标。利用各种形式的对话，使学生能够学会分享自己在各方面的经验。 七、教学流程七、教学流程 （一）唱英文歌、学习英语警句。（一）唱英文歌、学习英语警句。(En
7、glish song) 教师活动：教师活动：组织学生唱英文歌,并教会学生一句英语警句。学生活动：学生活动：唱,并学会一句英语警句。 设计意图：设计意图：让学生每星期学会一首英文歌，四句英语警句，从而增加词汇量。 （二）自主探究，拓展新知（二）自主探究，拓展新知 1 1、 活动一活动一 Pre-learningPre-learning教师活动：教师活动： 提前布置学生以小组的形式去查找有关佛山名胜的资料。学生活动学生活动： 课前查找资料，每组以对话的形式在课堂上汇报。其他组要做好资料的收集。设计意图：设计意图： 让学生自己动手去了解自己的家乡，然后进行分享。 2 2、 活动二活动二 （Vocab
8、ularyVocabulary）教师活动：教师活动：让学生自己通过单词和图片的搭配、听录音、用新单词去描述图片等方式去学习新词汇。 学生活动：学生活动：通过看图、听录音、用新单词描述图片学习新词汇。 设计意图：设计意图：本活动为词汇教学，让学生通过看、听、说自主去掌握新词汇。 3 3、活动三、活动三 (Lead(Lead in)in)教师活动：教师活动：提供各国名胜的图片和相应的问题，让学生按组根据自己的实际情况讨论自己的梦想 ，以此作文新客课的导入。 （老师有意识的在给学生的问题里加入现在完成时态）学生活动：学生活动：根据图片及自己的实际情况进行讨论。 设计意图：设计意图：让学生讨论自己的梦
9、想，引发学生的兴趣，从而能更快的投入新课里。 4.4. 活动四：活动四： （learnlearn） 教师活动：教师活动：A.A.设计一个表格，让学生听课文的录音填表格。 然后以对话的形式汇报听的结果。B.B. 跟读课文，要求学生尽力去模仿。学生活动：学生活动：A.A.根据录音填表格，并以对话的形式汇报。 B.B. 模仿对话。设计意图：设计意图：先让学生通过听力去感知课文的内容和句法，然后再去模仿，使学生能更好的去了解课文的内容。（三）知识拓展和巩固。（三）知识拓展和巩固。 1.1. 活动一：（活动一：（DiscussionDiscussion） .教师活动：教师活动：提供给学生几幅图片和相关的
10、问题、资料，让学生以小组的形式讨论自己的经历和梦想，并如何使它梦想成真。 学生活动：学生活动：根据图片和相关的背景资料，以小组的形式讨论自己的经历和梦想，并如何使它梦想成真。 设计意图：设计意图：让学生通过本次活动，能简单的使用现在完成时态在模仿课文的基础上编写对话。这样既可以使学生进一步熟悉课文，又能锻炼自己的创新能力。2.2. 活动二：活动二： （CompetitionCompetition） 教师活动：教师活动：让学生以小组比赛的形式说出自己的各种经历，鼓励学生使用现在完成时态。 （提供相关的辅助资料）学生活动：学生活动：以小组竞赛的形式看那一组说自己的经历最多，尽量用现在完成时态。设计
11、意图：设计意图：进一步让学生有意识的去强化现在完成时态的表达形式，采用比赛的方式可以增加趣味性。（四）知识的检测（四）知识的检测. . 教师活动教师活动: : 提供一些选择题和填空题，检测最基本的知识点。学生活动学生活动: : 完成练习. 设计意图：设计意图： 通过笔头阶梯式的练习，巩固新知识。利用 Vclass 平台，可以及时反馈学 生掌握的情况。（附：一、选择题：二、填空题： 1.We _ (plant) some flowers in the garden last week.2.I _ (send) the letter.3.He _ (come ) back home, he _ (
12、watch) TV now.4. David _ (finish) his homework just now.5. The monkeys are full, because we _ (feed) them.6. A: I _(lose) my purse!B. Bad luck! When _ you _ (lose) it?A: I _ (lose) it last night.( ) 1. I _for my book everywhere, but I cant find it.A. looked B. have looked C. looking D. look( ) 2. Sh
13、e _ever _ around China. She knows China a lot.A. hastraveled B. doesnt travel C.istraveling D. didtravel( ) 3. _Tom _dumplings before?A. Didmake B. Doesmake C. Ismaking D. Hasmade( ) 4. They _ the music. They say it is very wonderful.A. listened to B. have listened to C. are listening to D. listen to( ) 5. We _ my pen yesterday, we will buy another ones.A. have lost B. lost C. lose D. am losing
