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1、1农村中学英语课堂教学存在的问题及对策农村中学英语课堂教学存在的问题及对策姓名：叶蜀懿姓名：叶蜀懿 单单位：金堂位：金堂县县淮口淮口镇镇初初级级中学校中学校 联联系系电话电话： ：13981718102摘要摘要：分析农村中学英语课堂教学存在的问题，找到原因，寻求解决方法：提高课堂教学效率。第一，老师应从提高自身业务能力；用心关爱学生；做好课前准备和课后反思；搞好课堂组织教学营造良好的英语课堂氛围做起。第二，学生则从提高对英语的学习兴趣和发展学生的学习策略、自主学习能力做起。第三，建立新型师生关系，把“教”与“学”充分结合。针对农村初中客观现实情况，努力提高英语课堂教学效率,让整个农村中学的学生
2、都能从中受益。关键词：关键词：教学效率；学习兴趣；有效课堂一、一、农村中学英语课堂教学存在的问题农村中学英语课堂教学存在的问题（一）教学条件差。据了解，我们农村学校没有足够的多媒体教室、语音室和现代化的电教设备，即使有，也大多数在观摩课、公开课上用一下，从客观上限制了语音教学的发展。（二）新编教材相对较深。新教材相对于旧教材在词汇、语法、句型等方面体现了大容量、信息化、国际化的特点，课文篇幅也较长。新教材将句型、语言点分散在许多对话中，在有限的时间内不容易突破、掌握。所谓的课本配套练习与课本不配套，课本没有出现的很多语法现象在配套练习上出现了，老师也说不准该不该补充讲解。如果不讲，学生完成不了
3、练习，如果讲了，对他们是否太难？这样会不会削若他们学习英语的兴趣?我个人认为，新教材对农村初一才开始学习 ABC 的中学生来说，显得有些不适应了。（三）部分教师的理念不到位。首先，课堂教法单一，缺乏创新意识。多数教师是老套教法，先教单词，讲解语法，再就是翻译课文，最后指导学生完成练习。其次，课堂结构失衡。一些教高年级教师常花上近半节课的时间对前一节课的语法知识进行再讲解，热剩饭，结果，本节课的任务无法按时完成。第三，课堂气氛沉闷，学生情绪紧张。由于受“完成课文任务”的思想驱使，学生根本没有唱英语歌、做游戏、做 pair-work 等活动的时间，整个课堂结构由教师“灌”和学生“咽”组成，使课堂教
4、学效率事倍功半。（四）学生接受能力差。农村学校，信息闭塞，念陈旧、成才环境相对狭窄，教师实施一节课完全用英语教学是很难行得通的，尤其是新教材引入的新事物、新现象、新词汇，使他们几乎丧失了招架之力。2由于以上农村英语课堂教学问题的存在，导致了老师教英语一直是一件困难的事，教一些后进生学英语更是一件比登天都难的事，老师总感到一节课下来课堂效率很低，越来越觉得英语难教；也导致不少小学生刚入初中时对英语学习信心十足，兴趣盎然，但学到七、八年级时，学习成绩就会有不同程度的下降。有些班级班不及格人数竟达到 70%以上，造成了大量的学困生。而到了九年级学生基本就不去学英语了，不管课堂，还是课余时间他们对英语
5、几乎都不问不理，学生总觉得英语越来越难学。也对于我们一线的英语教师而言，肯定这些都是我们所不愿意看到的，但面对现实，我们该怎么办呢？对于客观的教学条件和教材我们是无法改变的，而能改变的只有老师们和学生们共同的英语课堂。二、解决农村英语课堂教学问题的办法。二、解决农村英语课堂教学问题的办法。在多年的英语教学中，我发现要解决这些问题必须要从我们的主阵地课堂着手多上有效课、高效课，提高课堂效率，而要提高课堂效率我觉得应从几方面共同做起。（一） 、先谈谈从老师方面应该怎样来做：1、勤于学习，充实自我，提高自己的英语业务能力。教师教学素养直接影响课堂教学有效性。没有大量的输入就没有大量的输出，作为教师的
6、我们更应该懂得这一点，应积极参加各类教研活动，多向优秀的教师请教，多观摩他们的课堂，吸取别人的长处来弥补自己。多看一该些优秀的教育教学论著，以升华自己的思想。反复的钻研教材、吃透教材，把握考点,让学生在课堂上学到更丰富、更实用的东西。2、用“心”去关爱每一位学生，做他们的朋友。（1） 、要有一颗“童心” 。教师总是和孩子们联系在一起的，教师的心总是年轻的，我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致。斐斯泰洛齐在与友人谈斯坦兹经验的信中这样深情地写到：“我决心使我的孩子在一天中没有一分钟不从我的面部和嘴唇知道我的心是他们的，他们的幸福就是我的幸福，他们的快乐就是我的快乐。我们一同哭泣，一同欢笑
7、。 ”能够做到这一步的老师无疑会让学生视为知心朋友，那么你给他们传授的知识和道理，他们一定会喜欢听之、信之。（2） 、拥有一颗关爱学生的爱“心” 。爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，是提高教师课堂效益的保证。夏丐尊说过：没有爱就没有教育。我想那更谈不上教学。罗素说过：凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展。苏霍姆林斯基曾说：我把整个心灵献给了孩子。这些伟大的教育家们虽然其思想和风格各异，但共同的是，那都是爱的教育。那么我作为一名普通的教育工作者更应该向他们学习，学会用“爱”去感动每一个学生，让每一个学生心甘情愿跟着老师学。3（3） 、作为教师还应具备一
8、颗对学生极其负责的责任“心” 。苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带着他对社会的理想的追求。从中我们可以体会到要对学生现在的学习和生活负责，督促其认真学习，监督其生活有规律，引导学生参加积极健康的文体活动，树立远大的理想，建立正确的人生观和价值观，做一个有益于社会的人。具有这样强烈责任感的老师肯定是学生喜欢的老师，学生肯定也会喜欢这样的老师的课堂，我想这种老师的课堂效益一定是不错的。3、做好充分的课前准备，课后还应做出深刻的书面反思。在准备每一堂课时，要对学生可能在课堂出现的问题做好提前预测，并想出解决的办法，尽可能的减少课堂失误，每一节课后,都应该对该堂课
9、的成功之处和遗憾的地方记录下来，以便为以后的课所用，也为更好的上好以后的每一堂课做好准备。经常看看自己的反思，随时提醒自己，不断提高自己业务能力和教学水平，不断提高自己的课堂效益。4、努力搞好课堂组织教学，营造良好的英语课堂氛围。在教学过程中做到宽严结合，让课堂张弛有度。作为教学工作的主导者一定要能驾驭学生、驾驭课堂，比如：在讲解知识点的时候，学生该静下心来听时就一定要安静得下来；孩子的天性是好动、好玩，最好的方法是让他们在活动中学习，那么在讨论或是分小组自己表演的时候该动就一定要“动”得起来，那就需要有亲密融洽的师生关系和平等、和谐、宽松的教学氛围，这就要求教师在教学中改变居高临下的习惯，爱
10、护学生的自尊心、尊重每一位学生的思想，鼓励学生积极参与，互相探讨，老师还可以到学生身边帮助解决一些知识性的问题和学生一起“动”起来。营造良好的英语课堂氛围，也是提高英语课堂效率的好方法。我们只要做好了以上几方面，就具备了上好有效课的条件，通过日积月累的学习、总结，我们肯定能上出很多的高效课，自己的课堂教学效率也会越来越高，学生也会越来越喜欢我们。（二） 、再谈谈针对学生方面应该怎样来做：学习已成为一个人的基本需求和权力，学会学习已经成为时代的需要。然而对于一个学生而言不可能既讨厌一件事，又能把一件事做好。因此要提高课堂效率就一定要以提高同学们学英语的兴趣为主，众所周知，在学习过程中，“兴趣就是
11、最好的老师。 ”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。在英语的学习生活中，兴趣始终重要，呵护好兴趣，才能产生方法，有了兴趣和方法，才能生长出勤奋，有了勤奋，学生的课堂效益才能提高。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。我通过多年英语实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣，同时起到提高课堂效率的目的：41、用口诀帮助解决乏味的记忆，提高学习英语的热情。 强调启发兴趣的教育，解决学生厌学的问题。单词的发音规则，单词、短语的用法区别，英语语法规则等等，常让学生迷惑，还很难以理解，更难以记忆
12、。为此，我们可以编一些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温，对英语更感兴趣。如对七年级学生在讲“be”动词的用法时，可以用口诀：I 用 am,You 用 are,Is 跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用 are ；又如，有些动词跟不定式作宾语补足语时省去了 to,其口诀是：一感二听三让四观看，其中一感 feel,二听 hear 和 listion to,三让 let、 mak、 have,四观看 observe 、see 、watch 、look at ；再如 some time 、sometime、some times、sometimes 几个单词的区别记忆:分开是
13、“一段”some time,相连是“某时”sometime,分开 s 是“倍次”some times,相连 s 是“有时”sometimes；还有两个 “O”的长短音，编“三字经”如下：煮毛木，看了书，脚送|u|，立后屋。除之外，读长|u:|。 前面 7 个单词是：cook,wool,woud,look,good,book,foot；接着是两个动词过去式：took(take),stood(stand)并带出另两个过去式 mistook,understood；然后是一些“后屋” ，classroom,bedroom,meetingroom 等等。教师只要常收集，多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，
14、教学也定会趣味横生，这也让学生觉得英语很轻松，同时兴趣倍增，课堂效益也会越来越佳。 2、迁移学生的兴趣，激发求知欲。 让后进生学英语是让很多老师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而后进生缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕没有几个人会听得进去。如能把这些学生在其它方面的兴趣，迁移到学英语中来，则可事半功倍。有一次，我把班上的几个常逃学到街上上网的同学叫到我的办公室里，让他们看看我用“联想”手提电脑随心所遇的上网：进一些英语网站、用英语发邮件、聊天等，让他们大开眼界，原来学好英语世界会更精彩。事后，我发现英语课上，这几个学生“重新做人”了。可见，
15、巧妙地迁移学生的兴趣，正如“四两拨千斤” ，对培养学生学英语的兴趣有很大益处。 3、开展英语知识竞赛，调动学习兴趣。 初中学生都具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的影响下的今天，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，搞好小组合作学习,则是一种行之有效的形式。例如：我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答” ；拼读学词，来一个拼“单词大王”比赛，以及书写比赛，猜谜语大赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励发一些小奖品效果更佳。课堂上适当的竞赛，为小组加分，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。 4、发展学生的学习策略、自主学
16、习能力。5这是近年来语言学家关注的焦点，教育专家们认为，学生自主学习能力的发展是科学教育中最重要、最根本、最有开发价值的内在驱动力。让学生会学、乐学，这种以学生为中心、促进学生自主学习能力的发展的教学模式已经被越来越多的教师接受。兴趣是推动学生自主学习的内在动力，因此教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平，然而这还是不够的，当学生对学英语产生了强烈的兴趣后，我们就应该抓住这个契机再充分发挥学生的主体作用，让学生全身心的投入到学习中去，真正的去主动学习英语知识。（三） 、建立新型师生关系，把“教”与“学”充分结合。 师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。因此，我们必须建立新型的师生关系： 1、
