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1、论教师文化对学生的影响作用摘要摘要：在学校这个文化领域中，教师与学生关系是学校教育中一对最基本的人际关系。研究教师文化对学生的影响作用是我们理解学校教育的前提，也是促进学生发展和教育革新的前提。为了学生的发展和教育事业的发展，了解当今教师文化与学生的关系是必要的。关键词：关键词：教师文化 学生 影响作用教师文化反映的是教师的基本精神风貌和工作作风。随着社会的不断发展，教育领域随之也呈现出多元化的景象，但在教育过程中也出现了许多弊端，这主要体现在教师与学生的关系上。从古至今，教师对学生而言都是一个极为重要的人物，可以说教师文化对学生的影响是极大的。教师的言行对学生的影响作用有积极的一面也有消极的
2、一面，此外，师生关系的好坏直接影响教育活动能否顺利完成，以及教育质量的高低，对学生的教育发展有着重大的影响。一、关于教师文化一、关于教师文化（一）教师文化的内容（一）教师文化的内容教师文化是学校文化的组成形式之一，是学校必不可少的一部分，教师文化是以教师为主体的行业文化和群体文化。然而，教师文化也有其自身的具体内容。在李子建的教师文化的表现、成因与意义指出：教师文化的内容是指在一个特定的教师团体内，或者在更加广泛的教师社区之间，各成员共享的实质性的态度、价值、信念、假设和处事方式，如教师信奉学术理性的观念、学生中心的观念等。教师文化的内容反映在教师所想、所说和所做之中。分享和共识，是教师文化内
3、容观的基本元素。（二）教师文化的表现形式（二）教师文化的表现形式教师文化的表现形式是多样性的，李子建的教师文化的表现、成因与意义中提到哈格里夫斯把教师文化的形式划分为四种主要类型：个人主义文化、派别主义文化、人为合作文化、自然合作文化。这种划分，实际上融合了多重划分的标准。若单从性质的角度划分，教师的文化形式无非有个人主义和互动合作两种。然而教师文化的具体表现还得体现在课堂上，即在教学过程中所呈现出的教学风格及其文化蕴含量，及其对学生所传授的知识量。此外，教师文化的表现形式还与其类型有关，教师文化的类型有：强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型和民主型。不同类型教师的文化表现形式是不一样的，如强硬
4、专断型的教师对学生时时严加监视，而仁慈专断型的教师则更多是表扬并关心学生。二、教师文化与学生的关系二、教师文化与学生的关系师生关系是学校生活中最基本的人际关系，对学生的身心发展具有很重要的作用。有研究者更具体的为师生关系下定义：师生关系主要是指师生之间在教育过程中所发生的直接交往的关系，包括工作关系(完成教育任务)、人际关系（以满足交往而形成的） 、组织关系（师生之间是有组织规则的）和心理关系（以情感认识等为表现形式的） 。而在阴山燕的我国中学师生关系研究评述中指出：我国有关这方面的研究中最常用的定义是师生关系是学生在学校环境中与他们的教师之间所建立的认知、情感、行为等方面的联系。因此，可以看
5、出教师文化与学生是密切联系着的，师生之间关系的好坏对学生的成长和发展将有着直接的影响作用。三、教师文化对学生的影响作用三、教师文化对学生的影响作用（一）教师文化对学生的积极影响作用（一）教师文化对学生的积极影响作用在学校文化中，教师文化和学生文化是其重要组成部分，教师和学生都是学校的重要主体，然而教师又是学生获得知识、学会学习、学会做人等必不可少的引导者和传授者。赵振杰在论教师文化的核心、功能和结构中指出：教师文化激励功能的发挥，在教师身上就表现为发乎内心的产生出职业道德感与社会责任感，就会很自然地以教育智慧去实现理想，就会以饱满的热情去从事“育人”的教育服务工作。也就是说教师可以以饱满的热情
6、去授课，带给学生高质量的教学，从而可以使学生获得全面具体的知识；此外，教师怀着一份职业道德感与社会责任感教学，可以使学生自然而然的认识到责任的重要性，从而学会了做人的道理。在民主型的教师文化中，教师的表现形式是给以学生客观的表扬和批评、很乐意给个别学生以帮助和指导，在这样的教师带领下学生喜欢学习，喜欢同别人尤其喜欢同教师一同工作，这必会促使学生成绩的提高和推动学生的学习积极性。李子建的教师文化的表现、成因与意义提出：李特对自然合作文化作了开拓性的研究，在她研究的课堂中，教师既公开地接受别人的观察，又观察别人的课堂，同事间相互讨论观课的体会，从而打破了孤立主义的藩篱。教师的全面学习和改进教学形式
7、对学生的学习具有推动作用，活跃的课堂对学生具有吸引的作用，以致学生能在课堂上集中注意力、跟着教师的思路走，从而能更牢固的记住所需掌握的知识点。（二）教师文化对学生的负面影响（二）教师文化对学生的负面影响李纯真的当代教师文化的现状研究中指出：片面追求升学率导致教师的一切工作围绕着分数转，考什么就教什么，大捞题海战术。教师滞后的教育理念阻碍了教育的发展，受到直接影响的就是学生，面对这种滞后的教学思想，学生盲目的追求分数而忽略了其知识的本身价值。因此，教师文化的更新对学生具有重要作用。教师文化通过教师的态度、价值观对学生产生间接的影响。殷冬玲在关注教师文化对师生关系的负影响中指出：教师的权威从“一日
8、为师，终身为父”的思想中得到充分体现。威信不能没有，但是权威主义则泯灭了受教育者的主观能动性。教师文化的权威性对于那些内向胆小的学生来说是一种可怕的刺激，会促使这类学生形成胆怯的性格；它还压制了学生的活跃性和创造性。四、当前师生关系存在的矛盾四、当前师生关系存在的矛盾师生之间观点行为上的不一致所造成的矛盾。在课堂上，教师的某一个观点引起学生的质疑，而教师未能给学生一个合乎科学的解释，学生由此对教师没有了信任感，产生了不愿意、不喜欢听教师讲课的现象，师生矛盾由此越演越烈；在中学时期，师生在早恋的观点上所产出的分歧，教师总认为恋爱会影响学习，造成学习下降等不良后果，而学生则控制不了那份情窦初开时的
9、热情，认为恋爱不一定就会影响到学习，如果把握好还可以提升学习成绩。师生之间文化知识差距所造成的矛盾。李昉在教师文化与学生文化的冲突与共振提出：教师大都受过较高的文化教育，有着姣好的文化素养，因此，在文化选择方面，他们在理解和感情的倾向上也都更具超前性。教师在授课过程中超前的理解和讲授，致使学生难以理解和更好的学习，造成学生对教师的不赞同和排斥。这在大学里表现得较为明显，大学生本就已经富有一定的知识水平和自己的价值观，在对教师授课过程中所产生的一些不理解或是不喜欢会导致学生不愿意去听教师的讲授，从而影响了学生的学习。五、促进教师文化对学生的积极影响作用的途径五、促进教师文化对学生的积极影响作用的
10、途径（一）加强学生自我教育。作为学校文化主体的学生，特别是作为一个大学生，其活动的主要结果应该是他们自身的发展。在这里，就以大学生为例了，积极组织各类演讲比赛、辩论赛、教学技能比赛等，通过学生积极主动的参与，让学生在活动中依据自己的才能和技巧，自我判断，自我褒贬，自我认识。认识到自己的缺陷后，从而重新审视教师的知识含量、才能和技能，从而虚心向教师学习和认真与教师合作，在课堂上认真听讲，正视教师的地位及尊重教师，从而与教师做到和睦合作，以致能有效的达到知识的传递。（二）提倡教师进行自我反思。教师在探究知识的活动过程中，应对自己的知识和经验进行加工，对世界观、价值观和人生观进行重构，对自己的言谈举
11、止加以修正，以更好的适应学生文化，以致能形成文化涵义上的和谐师生关系，给以学生更好的学习环境。特别是在中小学，教师的自我反思对学生的学习是非常重要的，教师主动去适应学生文化和关心学生，会激发学生的学习积极性和有效的纠正学生的不良学习态度。（三）确定学生的主体地位。罗锦银在构建和谐的大学师生关系之我见中提出：教师要摒弃“师徒如父子”等师道尊严的是想，做到不以势压人，不以手上掌握的资源压人。学校必须要认识到学生是学校的根本，学校的一切工作是为了学生，为了一切学生和为了学生的一切，教师及学校要主动关心学生。（四）加强师生沟通，互相理解。在当今时代，广大学生自身发展的要求越来越高，对教师的期望值越来越
12、高，获得信息的途径越来越多，接受新生事物的能力越来越强，使得师生之间的矛盾更加激烈。罗锦银在构建和谐的大学师生关系之我见中提出：构建和谐的大学师生关系的方法中提到加强沟通、互相理解。不仅在大学里需要如此，在整个教育体系中，教师与学生都应该加强沟通和互相理解，只有这样师生之间的矛盾才不会那么激烈，学习过程中才不会有那么多的冲突，这样教育事业才能在当今师生要求都提高的条件下稳步发展。总之，教师文化对学生的影响作用是直接或潜在的，在教育不断发展的今天，师生之间的矛盾也日益突出，而随着矛盾的突出学生的问题也不断出现，因此，教师文化对学生的影响是重大的。为了使学生能够健康的在学习中成长或发展着，优化教师
13、文化是必备的，构建师生和谐关系是必要的。只有师生关系和谐，教师文化适合学生的发展需要，学生才能更好的学习和发展，才能全面的推动教育事业的发展，以促进社会的发展。参考文献：参考文献：期刊：期刊：1殷冬玲， 关注教师文化对师生关系的负影响 高等教育研究所，安徽 合肥 2300882李昉，教师文化与学生文化的冲突与共振 青年研究1992 年第 5 期3罗金银，构建和谐的大学师生关系之我见 武汉科技学院 湖北武汉 4300734李子建 冯生尧，教师文化的表现、成因与意义 教育导刊2002 年 4 月导上半月5李纯真，当代教师文化的现状研究 职业技术教育 2009 年第34 期6赵振杰，论教师文化的核心、功能与结构 当代教育与文化 2010 年 1 月学位论文：学位论文：1郑卉，初中生自我概念、师生关系、教师期望、与学业成绩之间的关系 沈阳 10166 2011 年 5 月
