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1、期中联考高一语文答案第 1 页，共 2 页2012014 4-201-2015 5 学年第学年第一一学期赣州市学期赣州市十二县（市）十二县（市）期期中联考中联考高一语文试卷高一语文试卷参考答案参考答案1C （分析：A.“ke”应为“g”；B.“屏”读音应为“bng”；D.“劲”应读 Jng “靡”应读 m）2B （分析：A 殒身不恤 C 寥廓 D 菲薄。 ）3D （分析：A 历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚地重现在眼前。与“亲情”不搭配。B 处心积虑：处心：存心。积虑：蓄谋很久。存着某种想法，早已有了打算。亦形容用尽心思地谋划（贬义） 。C 求全责备：对人或对人做的事情
2、要求十全十美，毫无缺点。是指苛责别人，要求完美无缺。望文生义。D 出神入化：技艺达到高超绝妙的境界，形容文学艺术达到极高的成就。 ）4B （分析：A 主客倒置，应是“它对网络用户的吸引力有多高” ，C 成分残缺， “刚健而不屈，独立而不倚”的主语不是“自强不息” ，而是“中国人” ，之前应加上“使其”或“使中国人” ；D 搭配不当，在“采矿”后加“基地” 。 ）5A （分析：由“太阳下山了”可知必为首句，然后写月光下菜园的景象，交代月亮升起，这菜园景象的总领句，再按照逻辑关系不难推出的顺序。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找
3、出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，检查确定。 ）6C （分析：姨婆一开始经常去看大卫，等到确定他学习、生活一切都好了就没再去了）7、D （分析：A、B、C 三项说的都是“古今诗歌意象、诗句之间”的关系，D 项说的是古今诗歌作品之间的关系。 ）8B （分析：A 项，原文说“形成关于中国诗歌史发展演变的整体观” ；C 项，原文说“有望在中国诗学领域拓展出一片边缘交叉的新垦地，形成一个新的分支学科” ；D 项，原文说“有益于培养现代学人丰富的审美趣味”以及“对优秀的民族文化传统进行创造性转化” ）9A （分析：A 项原文第 1 段说“这
4、种继承而是在横向移植的外来参照之下的现代创造性转化”，而不是“对外来作品进行现代创造性转化”；B 项是对第 2 段第 1 句话的正确改写；C 项是对第 4、5 段相关内容的正确转述或概括；D 项是对 35 段内容的正确概括。 ）10 （C 分析：奇：感到不一般，觉得奇特，意动用法。 ）11A （分析：A 介词，被 B 连词，表承接；连词，表转折 C 副词，于是；副词，才 D 介词，因为；连词，来)12B（分析：B“认真学习”错。由原文“略知其意，又不肯竟学”可见，项籍并没有认真学习兵法。）13译文：（1）项梁经常做主办人，并暗中用兵法部署组织宾客和青年，借此来了解他们的才能。(阴、部勒、以是
5、各 1 分，句意 1 分)（2）桓楚正在外逃亡，别人都不知道他的去处，只有项籍知道他的去处。(“亡、莫、独”各 1 分，句意 1 分。)（3）派遣将士把守关卡的原因，是为了防备其它盗贼进来和意外事故（发生） 。 （“所以” ， “非常：意外事故” “出入-偏义复词”各 1 分，句意 1 分。 ）14 （1）答：翠萝，残萤，早雁，密树，落叶，洞庭波。答对四种以上给 4 分，缺两项扣 1 分。（2）答：俯视， “残萤栖玉露” ，地上点点萤光，露珠晶莹光润，有初秋的清凉之意。2 分仰望， “早雁拂金河” ，雁影掠过初秋的银河，空中点点星光，点点雁影，让人感到初秋夜色的宁静与纤丽。2 分（考生若从“远
6、近”角度分析言之有理也可）15万类霜天竞自由； 挥斥方遒； 在星辉斑斓里放歌； 那榆阴下的一潭； 丁香一样的忧愁； 敢于直面惨淡的人生；尤使我耳不忍闻；风萧萧兮易水寒；16. 朵拉（1 分） 。两人婚后的生活并不理想。朵拉是个容貌美丽，但头脑简单的“洋娃娃” ，完全不懂家务，把事情弄得一团糟。大卫对她的劝说使她感到惊慌失措，惴惴不安，她总觉得她跟大卫差得太远了。大卫也感到“我现在这种快乐，永远缺少一点什么” （2 分）17 （1）开着大型收割机，来去一阵风；（2）自发组成小组，常年在外走南闯北；（3）性格豪爽，做事、说话痛快。 （每点 2 分，要有自己的概括）18.（1）肖像描写。 “皮肤黝黑
7、、粗糙，嗓门大大的” “衣服脏兮兮的，头上灰蒙蒙的，脸上黑乎乎的，浑身上下到处都是麦灰，只留下两只眼睛一闪一闪的。一说话，露出一口雪白的牙齿”等。生动地写出了麦客的乐观和工作艰辛。（2）动作或细节描写。 “烈日的中午，一片树阴下，两个麦客在田头吃饭，一手握着啤酒瓶，一手抓着鸡爪，一边大嚼着，一边在谈论着什么。 ”反映出麦客随遇而安和乐观的品质。（3）对比、反衬。用自己的工作环境、精神状况与麦客对比，反衬出麦客精神的可贵。以麦客生活的环境的恶劣反衬其精神的积极乐观。期中联考高一语文答案第 2 页，共 2 页（4）点面结合。既写了麦客的群体，又选取劳累过度的个体来写。全面反映了他们辛勤劳作生活，随
8、遇而安思想，以及阳光般的心灵。（以上 4 点答出任意 3 点即可，每点 2 分。指出手法、结合原文赏析各 1 分。 ）19（1）麦客们在那样恶劣的工作环境中依然兢兢业业地工作，没有怨天尤人；而我在轻松的日子里萎靡地工作，无病呻吟。两者形成鲜明的对比。 (2)作者通过对麦客生活的叙述和描写，表达了对他们随遇而安、积极乐观、不怕艰辛的 精神的赞美与歌颂。(3)表达了作者对平庸萎靡的生活、工作的反思以及不满。 （每点 2 分）20 （1）不是描写性的文字，9 分以下。 （2）未使用正面、侧面描写的，一个扣 2 分（3）未使用比喻手法的扣 2 分。 （4）注意开头句为总起句。21参照高考评分标准。写作
9、提示：命题作文的审题总体来说，应审清标题的内涵和外延，题型和体裁，注意词眼、主词、谓语、修饰语，把握象征义、比喻义。此次作文是一个句子式的标题，关键词是“这” “也是” “阳光” ，结合材料，本题意在引导考生去思考、体味那些曾给过他们温暖、帮助、鼓励、启迪的人和事。审题的关键是“阳光”一词的比喻义，它可以是一些平凡的人、细微的事，也可以是一种容易被人忽略的情感、态度。切不可“就事论事” 。行文过程中要注意：（1）精心选材，叙述详略得当。 （2）主题明确，点明“阳光”的含义。 （3）语言简洁流畅。 （4）书写整洁美观。【参考译文】项籍是下相人，字羽。开始起事的时候，他二十四岁。项籍的叔父是项梁，
10、项梁的父亲是项燕，就是被秦将王翦所杀的那位楚国大将。项氏世世代代做楚国的大将，被封在项地，所以姓项。项籍小的时候曾学习识字写字，没有学成就不学了；又学习剑术，也没有学成。项梁对他很生气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了；剑术，也只能敌一个人，不值得学。我要学习能敌万人的本事。 ”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了。项梁曾经(因罪案受牵连)被栎（yu）阳县逮捕(入狱)，他就请蕲（q）县狱掾（yun）曹咎写说情信给栎阳狱掾司马欣，因此事情才得以了结。后来项梁又杀了人，为了躲避仇人，他和项籍一起逃到吴中郡。吴中郡有才能的士大夫，本事都在项梁之下。
11、每当吴中郡有大规模的徭役或大的丧葬事宜时，项梁经常做主办人，并暗中用兵法部署组织宾客和青年，借此来了解他们的才能。秦始皇游览会稽郡渡浙江时，项梁和项籍一起去观看。项籍说：“那个人，我可以取代他！”项梁急忙捂住项籍的嘴，说：“不要胡说，要满门抄斩的！”但项梁却因此感到项籍很不一般。项籍身高八尺有余，力大能举鼎，才气超过常人，即使是吴中当地的年轻人也都很惧怕他了。秦二世元年七月，陈涉等在大泽乡起义。当年九月，会稽郡守殷通对项梁说：“大江以西全都造反了，这也是上天要灭亡秦朝的时候啊。我听说，做事情占先一步就能控制别人，落后一步就要被人控制。我打算起兵反秦，让您和桓楚统领军队。 ”当时桓楚正逃亡在大泽
12、之中。项梁说：“桓楚正在外逃亡，别人都不知道他的去处，只有项籍知道他的去处。 ”于是项梁出去嘱咐项羽持剑在外面等候，然后又进来跟郡守殷通一起坐下，项梁说：“请让我把项籍叫进来，让他奉命去召桓楚。 ”郡守说：“好吧！”项梁就把项籍叫进来了。呆了一会儿，项梁给项籍使了个眼色，说：“可以行动了！”于是项籍拔出剑来斩下了郡守的头。项梁手里提着郡守的头，身上挂了郡守的官印。郡守的部下大为惊慌，一片混乱，项籍一连杀了有一百来人。整个郡府上下都吓得趴倒在地，没有一个人敢起来。项梁于是召集原先所熟悉的豪强和官吏，向他们说明起事反秦的道理，就发动吴中之兵起事了。项梁派人去接收吴中郡下属各县，共得精兵八千人。项梁又部署郡中豪杰，派他们分别做校尉、候、司马。其中有一个人没有被任用，自己来找项梁诉说。项梁说：“前些日子某家办丧事，我让你去做一件事，你没有办成，所以不能任用你。 ”众人听了都很敬服。于是项梁做了会稽郡守，项籍为副将，去巡行占领下属各县。命题学校：寻乌中学 命题人：汪华莹（13970746979） 审题人：钟艳玉 （13479918508） 定南中学 胡金兰（18979705996）
