《六年级上册recycle1教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册recycle1教学设计（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 Recycle 1 教学设计教学设计总课时总课时2教教 材材内内 容容RecycleRecycle 1 1上课上课 时间时间第第 1 课时课时主备人 夏倩教教 学学目目 标标1、能够在交际活动中熟练运用前三个单元的重点语言知识，如 turn right, turn left, go straight 等表示出行方式的语句。 2、能够听懂、理解本课两篇对话，并完成相关听、说、读、写练习。 3、能通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力。 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感重重 点点难难 点点重点:学生能听懂本课两篇对话内容，并 完成相关习题，达到对前三
2、单元知识的 巩固。 难点:能在交际活动中灵活地运用 1-3 单元的重点语言知识。教学媒体教学媒体Pictures, CAI,设计者教学设想设计者教学设想施教者修改或点评施教者修改或点评Step1Step1 WarmingWarming upup & & RevisionRevision 1. Warming up Lets sing a song together.(师生共同演唱第三单元歌曲What are you going to do?) 2. Free talk(师生自由交流)T: Do you like weekends? Ss: Yes! T: I like weekends,too
3、.Because I can do a lot of things.And this weekend Im going to see a film. What about you? What are you going to do this weekend? Can you tell me? 学生可以利用 Unit3 中所学内容，并结合自身实际在 真实情景中 自然地进行语言的输出。T: Your weekend plans are so wonderful. But dont forget to visit your grandparents. I think they miss you ve
4、ry much. We should often visit our grandma and grandpa. 活动设计意图：活动设计意图：歌曲导入，活跃课堂气氛。本歌曲内容帮助学生 复习巩固 Unit3 中所学内容，同时又非常自然地过渡引出本课话 题“Visiting Grandma and Grandpa” 。Step2Step2 PresentationPresentation 1. Wu Yifan is going to visit his grandparents. 教师展示 Wu Yifan 和 Robin 的图片并介绍T: Look! Wu Yifan is going to
5、visit his grandparents who have just moved to a new house. And here is a map to find the new house. Can you help Wu Yifan to find his grandparents new house?Ss: OK!(在教师创设的情境下学生非常自然地接受了学习任务) （1）Look and say. 出示本部分地图，让学生仔细观察并用所学 语言介绍每一个箭头的含义。帮助学生回忆词组：turn right, turn left, go straight。 （2）Listen and c
6、ircle. 在初次识图的基础上播放录音，让学 生圈出正确的路标箭头。再次播放录音，帮助学生核对答案。 （3）Look at these pictures and fill in the blanks. 让学 生将箭头所代表的短语写在横线上。First . Then . At the traffic lights . (在学生们写出正确答案后，教师积极评价：You are so great. With your help, Wu Yifan can find his grandparents new house.) (4)Listen again and answer. 再次播放录音，请学生仔
7、细听并 回答以下问题：Are they going by bus or on foot? When are they going? 在学生说出正确答案后，教师请学生 2 人一组练习者两组问答， 达到巩固语言的目的。 活动设计意图：活动设计意图：在学习本部分内容时，教师创设了较真实的情境 进行任务驱动：学生通过识别地图信息帮助 Wu Yifan 找到爷爷 奶奶的新家，极大地激发了学生的学习兴趣，帮助他们树立自信 心并养成助人为乐的良好品质。同时通过听、说、读、写活动训 练学生的综合语言运用能力。2. Wu Yifan and Robin see a little boy crying on th
8、e street. (1) Look at the pictures and guess. T: On the way to grandma and grandpas home, Yifan and Robin see a little boy crying on the street. Now look at the pictures and guess. Why is the boy crying? Where will Yifan and Robin take the boy? How can they get there? (2) Listen and tick or cross.播放
9、录音，让学生仔细听并判断 正误，核对答案，并对回答正确的同学予以表扬。 (3) 出示听力材料， ，学生按小组操练对话，并进行表演。师生共 同评价，选出表演最优秀的小组。 活动设计意图：小组合作完成学习活动，在真实的交际情境，让 语言学习回归生活，让学生灵活运用所学语言交流。学生在活动 中情绪高涨，将课堂氛围推向高潮。同时，学生需要开动脑筋， 大胆运用英语回答，在活动中，充分体现了小组成员合作的团队 精神，培养英语素养。Step3Step3 ConsolidationConsolidation 1. Play a game 游戏规则：呈现一幅地图，每个小组选定去的地方，如学校、医院、邮局等，然后
10、组内进行真实的问路与指路的回答交流。2. Lets survey 学生小组内互相调查 How do you go to school?与 What are you going to do this weekend?两个问题。 活动设计意图：通过调查活动，用真实的语言交际帮助学生复习 第二和第三单元的主要语言知识。StepStep 4 4 HomeworkHomework 1. Finish the relevant workbook exercises. 2. Make a new dialogue according to this lesson and act it out.板书设计：板书
11、设计：RecycleRecycle 1 1 How can I get to? Turn left/right. Go straight. How do you go to? I go to on foot/by bike What are you going to do this weekend? I am going to see a film.教学反思：教学反思：总课时总课时2教教 材材内内 容容RecycleRecycle 1 1上课上课 时间时间第第 2 课时课时主备人夏倩教教 学学目目 标标1 能够正确听、说、认读词组：get there , post office , 90 st
12、raight , turn left / right , on foot , by bus , next to , be going to 等并能灵 活使用。 2 能够正确听、说、认读句子：Papa 15 going to buy you a little。bird . How Can 1 get there ? You can come on foot 等句子，并能在口语交流 中灵活使用。 3 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。4 培养学生养成良好的学习习惯并指导学生掌握一定的英语学习策略。 5 培养学生助人为乐的优秀品质。重重 点点难难 点点重点：学生能够熟
13、练掌握 get there , post office , go straight , turn left / right , on foot , by bus , next to , be going to 等单词组及Papa is going to buy you a little bird . How can I get there ? You can come on foot 等句子并能在真实 情景中灵活使用相应知识。难点：学生 能够灵活使用本课语言。教学媒体教学媒体Pictures, CAI,设计者教学设想设计者教学设想施教者修改或点施教者修改或点评评StepStep 1 1 War
14、mingWarming upup andand RevisionRevision 1 . Sing a song . 师生共同演唱第二单元歌曲 How do you get there ？渲染课堂氛围。2 . Make weekend plans . 教师展示一张地图，地图上展示街道和各种建筑物，如 cinema , supermarket 等。教师向学生介绍：Weekend is coming . Lets make our weekend plans 接着教师将全班分成若干小组，每个小组 根据地图内容讨论以下问题，制定本小组的周末活动计划。Weekend Plan of Group Whe
15、re are you going this weekend?What are you going to do?How can you get there?Can you tell us the way to get there?在每个小组制定完毕周末计划后，教师组织学生进行展示。在这里采 用组组问答的方式，例如 Group A 提问，Group B 回答，使每个学生 都能参与到展示活动中。Step 2 Presentation1.The little boy is waiting for his mother. Robin is singing a song to him.(1)先请学生自读歌
16、词，指导学生学习 hush, word, if, ring, lost, looking glass, fall down, sweetest 等生词，使学生能正确掌握读 音。(2)播放歌曲，采用整体感知，逐句跟唱的方式指导学生学习演唱此歌 曲。在学生基本掌握后，进行男女生演唱比赛。(3)仔细阅读歌词，回答问题。In the song, what is Papa going to do?(4)Read and circle.要求学生在次读歌词，选出下列问题的正确答案。Who is the song for?A. For a sad kid. B. For a happy kid.What is the meaning
