六年级上册第一单元复习课设计

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1、六年级上册第一单元复习课设计六年级上册第一单元复习课设计复习目标：复习目标： 1会复习本单元的生字、词语，在课文中积累语言。 2积累关于描写大自然的诗句。 3复习重点句段的理解，背诵要求记忆的段落,并会填空。 4学习作者运用比喻、拟人、排比等修辞方法来表达感情的方法。5回顾课文的内容、情感及写作表达方法，进行感悟与理解能力的训练。 重点难点：重点难点：1背诵默写积累的内容比较。 2句、段、篇复习及理解和感悟能力的训练。 教学准备：教学准备： 教师准备：课堂复习指导和检测练习题，制作成课件或写在小黑板上。 学生准备：在课前按照老师的要求做好充分的复习。课时安排：课时安排： 三课时 第一课时积累盘

2、点 教学目标： 1复习本单元的生字、新词，能够正确读写和准确理解 2理解和积累优美词句，进行语言应用能力的练习。3背诵并默写描写大自然的诗句，进行拓宽积累。4背诵课文中的重点语句和段落。课前指导：课前指导： 1复习本单元的生字、生词，相互检查学习的效果，可以采取注音、组词、听写、填空、写近义词和反义词、造句、解词或根据意思写词语等方式。 2积累优美词语，同学间采取适当的方式进行交流和检查。 3搜集积累描写大自然的诗句，相互交流并检查课内要求背诵内容。 4背诵要求记忆的课文中的语句和段落，相互检查。 教学过程：教学过程： 一、板题示标同学们，这节课我们开始对第一单元学过知识的复习。本节课我们重点

3、复习和检查要求大家积累和背诵的内容。（板书课题：积累盘点） 这节课我们我们重点要完成的学习目标有以下几个方面。 学习目标1本单元的生字、新词，能够正确读写、准确理解应用。 2会背会写优美词句，能够理解、应用和仿写。3背写课内要求积累的描写大自然的诗句，交流课外积累的诗句。 4背诵课文中的重点语句和段落。 二、汇报检查 本节课复习的任务与课堂检查的方法课前老师已经告诉了大家，同学们课前是不是按照老师的要求去做的，让老师检查一下好吗？ 现在，老师先找几位同学汇报一下自己是怎样进行课前自学和检查的。其他同学把你课前预习时摘抄、听写、默写的内容放在面前，让老师看一看。 （指名汇报学习的内容、方法、效果

4、，做出肯定或建议性评价） 下面老师开始检查大家的练习本。 （从内容、书写等方面做出评价，好的表扬展示，差的批评并提出要求。） 三、识字检测 通过刚才的检查可以看出，大部分的同学都能够按照课前老师提出的建议和要求认真进行复习。大家学习的效果怎么样的，我们进行一下检测好不好？我们今天的学习检测共分五关，咱们看看同学们能够顺利闯过几关。 现在我们开始学习检测的第一关：识字检测。 第一关第一关 识字检测识字检测 1拼音写词。 Yn hn o m zu ji sh zhun yn yn（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） m y qn min hnko ynyn mhu （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

5、fshnfnfnmyyopios（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2选择读音。 仪式（yy）掠过（lulu）树冠（unun） 唱和（hh）湛蓝（zhnshn）宁静（nnnn） 湿润（rnyn）倾吐（qinqn）欢跃（yuyo） 屏息（bnpn）几乎（jj）弹奏（tindin） 森林（snshn）草茎（jnjn）好奇（hoho）3辨字组词 瀑（ ）邀（ ）津（ ）驱（ ）喧（ ） 爆（ ）遨（ ）律（ ）躯（ ）暄（ ） 三、词语检测第二关第二关 词语积累词语积累 1补充词语 岁月（ ）（ ）波光（ ）（ ）（ ）（ ）乐道别有（ ）（ ）（ ）（ ）攘攘（ ）（ ）深长 花色（ ）（ ）驻足（

6、）（ ）（ ）（ ）大物 （ ）（ ）匆匆望而（ ）（ ）千峰（ ）（ ）绵亘（ ）（ ）随心（ ）（ ）（ ）（ ）一格 旁逸（ ）（ ）窈窕（ ）（ ）（ ）（ ）直跳 （ ）（ ）归真左（ ）右（ ）年过（ ）（ ） 奇妙（ ）（ ）德高（ ）（ ）难以（ ）（ ） 2活用词语 （1）远处闪烁着点点渔火，江面上。 （2）无论何种境地，我对祖国的感情都。 （3）他，村里大小事都请他作主。 （4）老人们地谈论着生活中的新变化。（5）我之所以让孩子自己去看病，是的。 （6）爷爷虽然，但身子骨依然硬朗得很。 （7）老师说要点名提问，吓得我心里。（8）他太严肃了，令人。 （9）棵棵玉兰，如个个的少

7、女静立窗前。（10）一路上我俩，一直讨论问题。3添枝加叶（ ）的河水（ ）的瀑布（ ）的溪流（ ）的山泉 （ ）的天空（ ）的回声（ ）的悬崖（ ）的纹理（ ）的身躯（ ）的山风（ ）的云雾（ ）的小曲 （ ）的色彩（ ）的绿色（ ）的音响（ ）的游历（ ）的森林（ ）的草茎（ ）的彩衣（ ）的目光（ ）的音韵（ ）的画卷（ ）的办法（ ）的老人四、诗句检测 第三关第三关 诗句背诵诗句背诵1填诗句，写作者。 （1）造物无言却有情，。（ ） （2）今夜偏知天气暖，。（ ） （3）此夜曲中闻折柳，。（ ）（4），化作春泥更护花。（ ）（5），不知云与我俱东。（ ）（6），此花开尽更无花。（ ）2默

8、写比赛。 默写“一”字诗，看谁写的又快、又对又工整。3背诵比赛。背诵课外积累的诗句，看谁背得最多。 五、句子检测 第四关第四关 句子理解句子理解 1佳句赏析。 （1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（3）甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。（4）索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。课文中你感兴趣的句子还有哪些？说出来跟大家交流一下。2修辞感悟。（1）这清新的绿色仿佛在雨中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（ ）（2）走进这片树林，

9、鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（ ）（3）幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。（ ）（4）汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着。（ ） （5）我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（ ）（6）头顶的岩石像为我撑起的巨伞。（ ）课文中还有哪些运用了修辞法的句子？说出来跟大家交流一下。六、背诵检测 第五关第五关 课文背诵课文背诵 1背诵检查背诵课文中要求背诵的段落。2默写填空。（1）我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。，；，在年轮里旋转、流淌。（2）忽然，雷阵雨来了，像，又像。 （3）甲虫音乐家们，。 （4）的雨丝是，弹奏出，每一个音符都。七、拓展练习

10、 很高兴同学们能够顺利闯关，这说明大家课前作了充分的复习。我们学习的目的是为了应用，不仅要会用知识，也要学会模仿运用别人的方法。下面我们就课文中的一些句段来做一些仿写的练习好吗？大家比一比，开水写出来的语段最精彩！（任选2 处，进行仿写练习）指定一些语句或段落，指导学生仿写，着重培养学生想象和联想的能力。 第第二二课课时时 课课文文回回放放 教教学学目目标标： 1回顾课文 主要内容，理清文路，把准作者的情感。 2强化对想象、联想等方法妙处的理解，学习布局谋篇的方法。 课课前前指指导导：通过阅读课文、思考和与同学交流讨论，完成下面复习任务： 1由理解课文的题目入手，总结概括每一篇课文的主要内容。

11、 2分析一下每篇课文是按照怎样的顺序写的。 3体会课文表达的作者的情感以及表达情感的方法。 教教学学过过程程：一、板题示标 这节课咱们重点对课文的内容进行复习。（板书课题） 本节课我们要完成的目标任务有以下几个方面： 学习目标1能够说清楚每篇课文的主要内容和文章蕴含的作者的情感。 2清楚作者是按照怎样的顺序写作的。 3进一步体会作者采用的想象、联想等表达方法。 二、学法指导为了顺利完成学习的目标任务，这节课我们准备采取以下方式进行： 学习指导根据自己课前预习的结果，先围绕三个学习目标在小组内展开5 分钟的交流讨论，小组同学互相帮忙重点讨论解决课前自学时还没弄明白的问题，小组长注意把本组交流讨论

12、后还没解决的问题提出来，以便我们全班共同讨论解决。讨论交流结束后我们进行检测。 三、小组交流 现在我们开始第一个环节：小组交流。请大家一定要注意把自己还没弄明白的问题在小组内提出来，请小组的同学帮忙解决 （小组同学就自学中没弄明白的问题共同讨论解决，教师巡回了结学生讨论的内容和结果，发现共性的问题，以便组织全班的讨论或进行必要的后教点拨、讲解） 四、问题提交讨论结束，下面请各小组的组长把你们小组还没有解决的问题提出来，咱们全班共同讨论解决。为了节省时间，如果你们小组的某个问题别的小组长已经提出了，回报是资格问题你就省略不要再提了，就只提出别人还没提到的问题。现在开始提交问题，那个小组的组长愿意

13、最先发言？ （教师把小组长提出的问题分别处理：简单的及个别的问题当即请其他同学回答帮助解决，也可以给学生必要的进一步的点拨或有老师即时解答；稍难一点的共性的问题板书到黑板上，便于集体讨论或集中教学。） 五、讨论点拨 现在我们一起来看黑板上的这些问题，看看你能够帮帮忙解答其中的哪一个？咱们开展一个比赛，看那组的同学帮助别的小组解决的问题多，最后咱们评出优胜小组，好不好？ （学生开展回答解决问题比赛，教师根据学生的发言情况和贡献大小给各小组加分。） 有几个问题现在还没有解决，老师和同学们一起来解决他们好不好？（教师启发、引导、点拨，必要时做精当的讲解。） 六、学习检测 讨论交流结束，下面我们开始做

14、题，检查一下大家学习的效果。全班开展比赛，看哪个小组的同学学习的效果最好，对表现最突出的小组和同学，下课后老师要给你们一些奖励。学习检测现在正式开始！学学习习检检测测 1抢答问题：（每题 2 分，共 20 分） （1）四篇课文中结构和顺序上和其他三篇不一样的是谁？ （2）索溪峪的 “野”，表现在那几个方面？ （3）山中访友的“友”指的是谁？ （4）山雨一文是从哪两个方面写雨中的景象的？（5）本单元的课文都表现了作者怎样的思想感情？ （6）索溪峪的“野”中的“野”什么意思？ （7）山雨一文是按什么顺序写的？可以分为哪几个部分？（8）草虫的村落 中的“村落”指的是什么？ （9）草虫的村落 重点写了

15、看到的那几个方面的内容？（10）哪两篇课文的题目用了拟人的修辞方法？2比列提纲：（每组 1 课，本题 10 分） 教师先给范例，然后各小组同学3 分钟内列出指定课文的结构提纲。3词语归位：（每词 1 分，共 10 分）难以言状全神贯注意味深长津津乐道德高望重 飘然而起花色斑斓不拘一格行色匆匆四面八方 郭枫：曹敬庄： 李汉荣：赵丽宏： 4判断正误：（每题 2 分，共 10 分） （1）索溪峪的“野”课文可以分为两大部分，是总分结构。（ ）（2）“静谧、寒暄、啼啭 ”都是草虫的村落中的词语。（ ） （3）山中访友一文中作者早晨上山，晚上返回。（ ）（4）“风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。”出自山雨。（ ）（5）索溪峪的“野”分别用猴撒尿和赤脚蹚水来写动物和人的野。（ ） 5完成填空：（每空 0.5 分，共 10 分） （1）山中访友采用、来表达情感，作者山中访友的收获是“、，”。 （2）草虫的村落文中的“村落”指的是，“街道”“小巷”指的是。作者发挥丰富的，运用、等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家的面前：作者看到一只孤零零的在草丛中爬行的小虫，把他想象成一位，看到