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1、Unit 3 How many?教学设计教学设计第一课时【教学重点】句型：How many can you see? I can see Its beautiful. Lets fly it!【教学难点】名词复数的读音。【教具准备】 1课文对话中的人物头饰及一个风筝。2教材相配套的教学课件课件、VCD 或录像等 3教材相配套的教学录音带 4有关动物、食物、玩具等实物或图片。【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1Listen and do.（做第一册 Unit 6 A 部分 Lets do）Show me 1 and 2. Show me 3 and 4.Show me
2、 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10.2Guess（复习数字 110）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让 学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。3游戏：How many fingers?1) 教师伸出 4 个手指问学生：How many fingers? 学生回答: Four. 教师继续问： How many fingers can you see? 引导学生回答：I can see four fingers.2) 教师再伸出 6 个手指，问学生：How many finge
3、rs can you see? 学生回答：I can see six fingers.3) 让学生两人一组做这一练习。（二）呈现新课 （Presentation）1教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Lets count.2数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see tw
4、elve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要 注意及时纠正复数的错误读音。）3教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字 1115。4 教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行 How many can you see? I can see的问答练习。5教师拿出一朵花儿：Look! Its a beautiful flower. Its beautiful. 教师 拿起一个漂亮的铅笔盒问学生：Is it beautifu
5、l? 教师再给学生出示一张美丽的图片问学 生：Is it beautiful? 让学生在回答 Its beautiful 的同时理解这一词的含义。6教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, its beautiful.教师问学生：Do you want to fly it? 学生回答后，教师说：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Lets fly it together17通过录像展示 Lets talk 部分的内
6、容。8让学生对课文内容进行回答：How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?9播放动画，让学生跟读课文。10学生进行角色扮演，表演课文。（三）趣味操练 （Practice）1两人一组用实物或图片进行对话：How many can you see? I can seel2教师出示 Lets practise 部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，并进 行问答练习：How many cats can you see? How many rabbits can you see?
7、I can see3. 小组任选 how many.jpg 图片中的一幅进行问答练习.（四）扩展性活动（Add-activities）让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?物 品名 称appleballoonbusdeskgirlorange数 量 10 915 7114物 品名 称rabbitbookbagrulerpencilpen 数 量146 3 12 813 2 猜数字把写有数字 onefifteen 的卡片或纸条放入一个帽子或盒子里。全班
8、分成 5 组，每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一位学生来抽出一个数字，通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。他她可以用身体组成这个数字的形状，也可以在空中画出这个数字。但是不能说出可以举着手指让其他的同学看。喊“Go!”开始游戏。其他组的学生有节奏地拍手十次来计时。如果第一组在限定时间内猜出正确答案，得两分。如果没有，其他组的学生可以来猜，正确答案得一分。各小组轮流抽取数字。得分最多的小组获胜。【板书设计】 Unit Three How many?上面是写有英文单词 1-15 的气球。下面是与之相应的英文数字。第二课时【教学重点】数字 115。【教学难点】数字的认读。【
9、教具准备】110 根蜡烛的图片或实物。2115 的数字卡通图片。（见 Lets learn 部分的图 片）315 个气球图片，上面写有 115 的英文单词。41115 的单词卡。5教材相配 套的教学课件课件和录音带【教学过程】（一）热身复习（Warm-up/Revision）1做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字 110。 这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生 都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一 名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然 后该学生出示手中的号码，第一组的第二
10、名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅 速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。 2教师播放第一册 Unit 6A 部分 Lets sing “Ten Little Candles Dance”的录 音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。（二）呈现新课 （Presentation）1教师依次在黑板上贴出写有英文单词 110 的气球，边贴边让学生认读。2做“找朋友”的游戏：教师准备好 110 的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板 上相应的气球下面。3教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师 把图片贴到黑板上，边贴边让学
11、生大声数出来。教读单词：eleven。3教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see? 让学生用 I can see candles.来回答。同时教师教学生 twelve, thirteen, fourteen, fifteen。4教师在黑板上贴出写有 1115 英文单词的气球，让学生认读单词。5让学生把教师所给出的数字 1115 贴到黑板上与之相应的气球下面。6教师出示 115 的单词卡，打乱顺序让学生认读。7找 15 个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。8教师放本部分录音，让学生跟读单词。（三）趣味操练 （Practice）
12、1报数：Lets play 部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台， 先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数 115（Count from 1-15）。依 次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进 行 115 的报数比赛，训练学生的快速反应能力。2猜年龄 教师事先准备好一批人物的图片，如 Mike,Kate 等，在图片的反面写上数字，如 5，8，11，15 等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图 片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪个组
13、的 学生猜对了就给该组记 10 分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后 哪个组得分最多为优胜。 3.Bingo!需要 Bingo 游戏板（参考 Bingo 游戏板示例）1）把数字 115 写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。2）让学生画出一个 Bingo 游戏板。板上有 4 个空格。告诉学生他们可以选择任意 4 个 数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。3）把一组数字卡当作 Bingo 卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的 Bingo 板上有就在这个数字上画 *。5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，
14、并大声读。注意给学生足够的时间来听 和找。6）第一个把全部 4 个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。7）继续游戏，直到抽完所有 15 个数字，并且大部分学生的 Bingo 板都已完成。（四）扩展性活动（Add-activities）1 看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生 一张表格，游戏为两人一组。教师给 30 秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记 下来。30 秒之后，由另一个学生问他：How many can you see?这时那个学生要背着不 许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间
15、可以 互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下第三课时【教学重点】1学习英文字母 Jj，Kk，能够按正确笔顺对字母进行描红。2学习单词 jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。【教学难点】1印刷体与手写体的区别 2Jj 在单词中的发音。【教具准备】1图片 jeep, jump, kangaroo, key2写有大小写 Jj 的字母卡 3教材相 配套的教学课件课件和录音带【教学过程】（一）热身、复习（Warm-up/Revision）复习字母 AaIi1做游戏：抢读字母 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片， 学生们举手抢答，教
16、师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记 10 分，最后得分最 多的组为优胜。2做游戏：看谁快 这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持 小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分， 后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。（二）呈现新课（Presentation）课题1学习字母 Jj 和单词 jeep, jump。1）教师播放 Lets say 部分动画，学生观看。 2）学习单词 jump 时，教师说：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 边说边反复点击青蛙。教师接着问某一个学生：Can you jump? 引导学生回答：I can jump.3）学生
