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1、成人高考作文之语言创新成人高考作文之语言创新我心中的杜甫的片段：一首兵车行让我认识到：青丝变为白发，可以不是岁月微微涤荡的结果，却可以是现实残酷的勒索；收成甚微，可以不是天灾作祟，却可以是世道动乱，人祸所为。这一刻，我能看见你杜甫颤颤巍巍、鹤发皱纹、老泪纵横。这一刻，我与你同在，感受着你的切肤之痛。这样文质兼美的语言相信是师生双方都希望看到的。创新作文对语言有一个特殊的偏好，在语句通顺的基础上有所发展提高。近几年的中高考满分作文都在语言上占据先天优势，它们虽无六朝的骈俪之文那样靠华丽取宠，但它在强调言之有物、言之有情的同时，也不自觉地把语言的整体美感推上了一个较高的地位。有的靠风趣幽默取胜，有
2、的靠清新明丽夺魁，有的靠婉曲动人得宠，有的靠大气磅礴受尊，有的靠情理兼备成事 总之，在创新作文中，语言本身的魅力无疑是一个先声夺人的制胜砝码。在语言通顺的基础上要让高考作文的语言亮起来，语言鲜活有文采，是每个考生都十分渴求的。那么，语言鲜活从何而来？有的是顺手拈来，有的是冥思苦索，但是，最根本的在于自己的文化积淀和语言修养。不读书，不看报，不实践，不思考，不研究新事物，不学习新鲜语言，不锻炼思维的敏锐，腹内空空，思想僵化，那么只能人云亦云，毫无鲜活可言。平日坚持学习积累，不断充实自己的语言仓库，不断进行语言的操练，才能厚积薄发，才能在关键时刻得心应手，写出鲜活的语言来。为此，要在四个方面下功夫
3、： 在词语上下功夫。考场作文要力求词汇丰富，特别要恰当选用最有表现力的定语、状语、补语等修饰语。 在句式上下功夫。要在文中善于变换多种句式，主要包括长短结合、整散结合、恰当使用变式句等。 在修辞上下功夫。充分运用各种修辞手法，是增加文采、提高文章品位的重要手段。 在引用上下功夫。在作文中要注意适当引用一些名言警句、口语俗语、优美的诗句、歌词、广告语等，就更加能够增加文采。当然，鲜活语言总是以不同形式显示出力量，这种力量主要来自情感（作者的情感或人物的情感）的力量。 古人说： “ 言之无文，行而不远。 ” 语言没文采，没人喜欢读。所以语文老师要善于指导学生在平时的作文训练中多借鉴、多模仿、多修改
4、锤炼，努力打造出文质兼美的文章。 语言创新可以采用下面几种方式： 1.新瓶装旧酒。此法就是对旧的材料进行组装、修饰，作文就在有限的材料中出新出采，显出无限的意蕴。如：“古代女子的生命是貂禅轻舞的团扇，是昭君出塞的黄沙，是杨玉环抛上树的白绸，是西子坠湖的涟漪，是绿珠溅落的鲜血，是黛玉葬花的悲吟，是窦娥赴刑场的怒火” 2.褒词贬用。如：“今日美国已是螃蟹十足了。今天到中东上思想政治课，明天到东亚办人权学习班，刚在南斯拉夫踢完了热身赛，又跑到印度半岛当裁判。” 3.巧借俗语。如：“美国之所以多年来与台湾保持着暧昧关系，全然是为了自己的被窝温暖。换句话说，如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的脚
5、趾暖和，甚至还倒灌冷风，他马上就会把台湾蹬出被窝去。” 4.旧词新用。如：“小学时，桌上的“三八线”总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的“领土”，爆发“自卫反击战”“天下大势，分久必合，合久必分”。到了初中，同桌就有了两种关系：一种是民族融合式，一种是和平演变式。” 5.古诗词连用整句。在文中适时引用，形成整句，既展示了考生的文化底蕴，又展示了迷人的灵动风采。如：“如果有人问“春天是什么？”有人会说是草长莺飞，杂花生树；白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。；苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上十”；李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”；杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村
6、山郭酒旗风” 6.排比式整句。它主要通过修辞的方式来连缀展示。一是内容上排比，增强了丰富的内涵；二是意义上递进，增强了说服力，喧染了气氛，提高了气势。如：“天空中一丝云儿飘过淡淡的，自由自在的，你觉得真好，这就是语文；初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红了半边天，让人无限留恋，别忘了，这也是语文。” 7.比喻式整句。它是运用一系列比喻、用形象、具体、感性的事物，来表达抽象的深邃的内涵的语段。如：“语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是那秦皇岛外滔天白浪的打鱼船，是那青天里的一行白鹭，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复后的柳暗花明。” 8.假设式整句。就是利用假设的句
7、式，利用排比、推理的方式构成相对整齐的句子。主要通过“退一步，进一步”的方式来完成假设命题的，通过推理、论证，达到自己的目的。如：“试想，若爱迪生在失败了几次后便轻言放弃，电灯的发明不知将被向后推延多长时间，人类文明又怎能得到如此飞速发展？在工作学习上如此，在人生道路的选择上难道不也是如此吗？蒲松龄七次赶考均榜上无名，而他并没有给自己唯一的答案，他选择了人生的另一答案，放下功名，铺开笔墨，这样才有了流芳百世的聊斋志异。” 靠积累靠积累语言新的根基在于积累。问渠那得清如许，为有源头活水来。作文能有好的语言，必须让自己由一个丰富的语言储备库，当你准备想要表达某个意思的时候，会有 10 、 20 多
8、个同义词拍成一条队供你挑选。这些都来自于平时的积累。我们语文学科跟理科有明显的不同，如果把理科当成是引渠灌溉，一个定理公式能解决同一类的问题，一下就能将同一类的问题像浇地一样浇透，很轻易地达到举一反三的功效。可语文别说读一篇会写三篇了，语文读三篇三十篇文章你能学写出一篇水平相当的文章那你绝对是天才！这几年中考试题中屡次出现毕淑敏、周国平、梁衡、余秋雨的文章，你让学生背上几篇，然后就写出同等档次的文章几乎就是痴人说梦。但是你能说这三篇文章三十篇文章没用。不！语文就像下毛毛雨，虽然没有看见水在流动，但是分明地皮确实是潮、在下一段时间、有点湿了，在下在下永远不停的下，他才会阴透 土话说语文学习就是这
9、么慢慢的滋阴的，雅称 “ 浸润 ” ！这个不断浸润的过程就是积累。于是语文学科成了一个投入大、见效微，但是扔了它想短期突击上去又是一件非常困难的事情。于是有人开玩笑说 “ 上辈子杀猪，这辈子教书，上辈子杀了人，这辈子教语文 ” 。我们来算个帐，小学十册语文课本、初中八册语文课本，特别是中学语文课本最多 24 篇文章，一年也就是 48 篇，中学四年最多也就是 192 篇。试图通过 192 个例子的学习让学生 “ 繁衍 ” 远远超出 192 篇的语言，实在是太不可思议了。叶老曾说 “ 学生的阅读量只有达到了课本的 4.5 倍，才有可能形成语文能力。 ” 叶圣陶先生说课文无非是个 “ 例子 ” ，意
10、思是光肯课本是不够的，圈养孩子，只啃课本，即使你把文章中的每个字拽出来让学生嚼烂，也抑制不了他们的阅读饥渴。所以，我们只有用 “ 大语文 ” 的学习观，更多地接触生活中的语文材料和学习资源，增加实践的机会，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律，积累丰富的语文材料和言语经验。这就需要学生把眼光投向课外，向课外阅读要滋养。课外是一个广阔的天地，很多专家都在议论这个问题，说作文好的学生绝对不是课堂上学出来的，大多作文好的学生得益于广泛的课外阅读，课内和外的关系顶多是三七开。课内教方法，课外广泛阅读，这样才会扎扎实实的提高语文素养，解决文章语言的源头活水问题。所以俗话说的好，理科清清楚楚一条线，语文模
11、模糊糊一大片，学理科如 “ 架梁造塔 ” ，学文科如 “ 聚沙成塔 ” 。这就突出了语文积累的重要性，要想语言新，必须坚持不懈的进行积累。语文复习中，部分考生对写作有畏难情绪。本文仅就审题、立意和写作心理几个问题谈一些看法，以助考生攻关。审题，就是通过对考题的审视、分析，确定写作的方式、范围和文体，把握写作中心和立意方向。审题应注意以下三个问题。一、要全方位审题，明确题目、材料及其要求中的限制部分和未限制部分。限制部分必须严格遵守，未限制部分要认真分析判断。例如，1990 年成人高考作文：用下面一段话作开头，写一篇四五百字的短文。题目自拟。在漫长的生活跑道上，并没有人向我们发出那激动人心的起跑
12、枪声，但在我们的四周，却处处是无声的“起跑”信号。此题的写作方式是续写。所给开头一段话采用比喻手法，形象地点明了在改革开放时期社会生活中竞争的特点。所谓“信号”，是挑战也是机遇。这段开头语言富有激情，感情色彩浓，续写部分也应保持这种风格。写作范围是社会生活道路。文体未限，可根据自己的写作优势来选择记叙文或议论文。立意方向是，通过对“信号”的反应和感受，表现时代精神。二、审题要过细，构思要充分利用所给的条件。例如，1993 年成人高考作文：人的爱好是多种多样的。每种爱好都有其产生的过程、具体的表现以及个人的收益与感受。请以我的业余爱好为题，写一篇叙议结合的文章。要求：1.只写你的一种业余爱好。2
13、.字数不少于 700 字。此题并不难审，但有的考生太粗心，只看了开头“人的爱好是多种多样的”，却没注意下边的要求“只写你的一种业余爱好”，于是大笔一挥，写了自己的集邮、钓鱼、游泳等多种业余爱好。另外，仔细审视，题目的叙述，实际上已经暗示了此文的框架，即业余爱好的产生过程、具体表现、个人的收益与感受。全国格斗大赛开始银行卡 安全快捷换 Q 币沟通无极限手机 Q 时代魔法表情秀出百变心情全国格斗大赛开始QQ 秀 秀出个性真自我三、审题要为立意作好准备。立意所在往往就是命题作文的题目重心。例如 1986 年成人高考作文一次实践的启示中的“启示”，1988 年作文发生在我身边的变化中的“变化”都是立意
14、之处。1998 年作文读书与文明属于关系型议论文，立论当在两个概念之间的关系上。此题题意宽泛，应以大化小，化一般为个别。立意之处可以是读书能教人以美德，把人引向坦途，造福于社会；也可以从读书对文明影响方面立论，如语言修养、行为礼仪、陶冶情操等。总之，审题的目的是把写作规范于一定的条件和要求之中。考生应强化审题意识，把握审题方法，养成良好的审题习惯。立意，就是指记叙文中确立主题思想，议论文中确立中心论点（立论）。立意的原则是联系实际，即联系社会现实和考生自己的工作、生活、思想实际。立意的要求是正确、鲜明、集中、深刻、新颖。审题和立意是写作中既有区别又联系紧密的两个环节。审题是写作的前提，立意是写
15、作的关键，也是写作的难点。为此，考生在立意中应注意以下两个问题。一、要全面分析题目，准确理解题意。尤其是给材料作文，要认真阅读材料，辨析其多层意义，在把握主要矛盾的基础上准确立意。例如，习作：据报载，今年某大学对全校学生进行了一次语文水平达标测试。在这次稍稍高于中学语文水平的测试中，达到及格线最多的是本科生，也仅有 60，最少的是博士生，才有 30。一位比较优秀的本科生留校作助教，为一位研究生导师整理书稿。书稿送到出版社没几天就被退了回来，原因很简单，出版社的编辑只粗粗浏览了一遍，就发现了 200 多个错别字。针对上述材料，写一篇不少于 700 字的议论文，题目自拟。这是一个易于引人思考的论题
16、。有的考生从“语言文字是一个民族文化重要组成部分”谈起，立论为“提高全民族的文化素质”，虽然立论面过宽，论述易流于空泛。也有的考生没有认真阅读材料，劈头就说：“堂堂的中华民族，一个拥有十二亿人口的大国，居然只有屈指可数的少得可怜的那么一点人汉语水平过关。”这样粗心，而且带有情感定势意味，写下去必然偏离题意。有些考生从大学生应具备的知识结构入手，立论为“提高大学生的语文素质势在必行”。这就准确地理解了题意抓住了主要矛盾。由于立论集中、鲜明，论述会针对性强，有说服力。二、要重视立意能力的训练和发挥。立意是一个综合运用观察、分析、综合、想象、联想等多种能力的思维表达过程。考场作文的一个特点是在可写性与可发挥性之间的空间比较大。因此，考生应从训练思维能力入手，提高立意能力，并在考场上得以发挥。一是思维的广泛性训练，多角度立意。所谓角度，就是观察、分析事物的着眼点，也是文章立意、构思的出发点。各种事物本来就具有多义性。“一树梅花万首诗”。同一个题目，同一个材料，从不同的写作意图出发，可以从不同的侧面去把握，就会
