2008高考语言表达备考

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1、2008 高考语言表达备考 类 别 特 征 扩展语句 材料较短，扩展为长 压缩语段 材料较长，压缩为短 仿用句式 保留形式，改换内容 变换句式 保留内容，改换形式 一、扩展 1、题型：词语扩写、句子扩写、另类扩写（续写、补写、衔接词、广告词等） 2、注意：词语不变、突出重点、区别情境、一个主题、合理顺序、富有文采（修辞、系列动词、叠词、 句式变化） 例 1北京 2004 年24在下面一段话后续写。要求：先用一句话拟写出一种你自己不认同的看法， 然后写出自己的看法和充分的理由，不超过 100 字。 （5 分）据报道，某位以独特的“搞笑”风格塑造了众多小人物的著名影星，被某大学聘为教授。对于他能否

2、胜 任，人们有着不同的看法。 【简析】 自己的看法与自己不认同的看法必须针锋相对； 申述自己看法，理由充分，有说服力。 （符合得 1 分，符合得 4 分。续写的内容与给定的开头不衔 接，或语句不通顺，酌情减分）回答这道题目，主要有以下几种错误：1用自己的材料取代上文阅读。有的同学直接把矛头直接指向文本中不存在的具体人及其具体特征。 依据自己的材料去阐述，而不是从文本出发去分析问题。2使用人身攻击性的语言，仅从“搞笑”和“小人物”入手，大骂其如何拙劣，如何庸俗等，这些在 上文并没有根据。3没有把握好几个概念的意思，如“搞笑”就等于“低俗” ，就“难登大雅” ；演“小人物”就说明 “人品低微” ；

3、“独特”与“著名”如何如何。4没有注意到上文的“某大学”和“教授”两个概念的宽泛性和不确指性。认为“教授”就只能教文 化课， “某大学”不可以修饰限制，比如“电影学院” 。可以看出，这道题可关注的点很多，可议论的内容也不少，对考生的逻辑思维能力和思辩能力和语言表 达能力均有较高要求。这是一道可以见出能力，分出层次的好题。看一些考场实例：1有人认为以他的“经验”授课,无疑会给大学带来生机，然而，我却不同意这种看法。首先，影星的 知识面、文化层次一般不高，因此，很难传授出高层次的，有深度的理论知识，其次，他的“搞笑”带 入大学的课堂，也是一种很不严肃的事情。 （虽然片面了些，但观点明确，语言表达流

4、畅，5 分）2我认为不合适。首先，大学教授应该具备高深的学科知识与良好的授课技能，而一位搞笑明星未受 过相关的教育和培训；其次，一位搞笑明星当教授会引发学生的追星，而不把全部精力投身教学，鉴于 以上几点我认为不可以。 （分析有自己的见解，有思考，但未仔细审题，没有注意续写要求。要扣分的。 4 分）3有人对此嗤之以鼻，认为他是一个仅凭着“搞笑”出丑而出名的，并无真才实学，无法胜任教授一 职。我却不这样认为，实践是非常重要的， “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” ，大量的成功形象的塑 造，使他积累了大量鲜活生动的经验，而这丰富的阅历就是他的资本，他可以使学生少走许多弯路。就 完全可以胜任。人们不可

5、以仅凭人的出身去推断一个人的能力。 （5 分）4有人认为搞笑会活跃大学的文化生活。然而，我认为大学本该是严肃的学习场所，不应该过分增加 他的娱乐性。大学生活需要轻松快乐的氛围，我们可以通过丰富的文化活动来达到，搞笑明星当教授显 然不是最好的办法。 （有点乱，后面的表述不是很明确，也是要扣分的。3 分）5许多人认为他不能胜任，然而我却认为当今社会是个灵动的社会，没有什么是完全不可能的，这位 影星独特的“搞笑”风格塑造了众多的活灵活现的小人物，难道小人物就不登大雅吗？更何况，大众需 要各种方式来不断适应自己的口味。 （分析部分写得不错，可惜，拟写部分没有，取而代之的却是一句直 接的评价，4 分）6

6、许多人认为这样一个没有学历，出身娱乐圈的人是不可能胜任大学教授的，而在我看来，没有学历 不代表没有学问，出身娱乐圈并不代表品格低劣，而众多的小人物的成功的塑造，正说明他在某一领域 的突出成绩的体现（分析不错，但感觉话好像没说完，4 分）7有人说，一个“搞笑”的演员能有多深的文化底蕴，怎么能担当教授的职责呢？可我要说“三百六 十行，行行出状元” ，表演也是一门行业，而能够真正的达到“搞笑” ，形成风格，那也是一门艺术，聘 为教授有何不可？（5 分）8有人认为这是炒作。我认为这种炒作也是必要的，中国目前在信息贸易中处于劣势，原因就在于， 国外的电影非常注重长期的电影宣传工作，而国内的电影人，很注重

7、的是电影本身的含金量，轻视炒作。 （本文没有扣住是否胜任，而是指向了可否炒作，偏离的文章的要求，恐怕只能得 0 分了）9有的人认为教授一职，责任重大，仅凭名气是无法胜任的。但我却不这样看，第一：如果大学聘任 他为教授目的是借助他的名气提高自己的知名度，此名誉教授有何不可？第二，在文化划分越来越细的 今天， “无厘头”的搞笑已经成为一种新兴的文化现象，作为搞笑风格的代表人物，他完全有资格以教授 的身份为学生讲述他对此类文化现象的理解与把握，所以，他是可以胜任的。 （注意到了角度的多样性， 5 分）10有人认为这是学校想打开知名度的一种手段。我并不这样认为。既然这位明星具有独特的风格，那 么他一定

8、有与众不同之处，而当代大学生恰恰应该接受多元化的教育，而不应该拘泥于接受传统的教育 模式。这也是一种教学方法的创新，轻松搞笑的讲课方式，也会使年轻的大学生们更容易接受和适应。 （分析不错，可惜拟写部分没有能够针对“能否胜任” ，是要扣分的，4 分）11有人认为“搞笑”不是艺术，而且他演的都是小人物，没有资格。我却不这样认为， “搞笑”自有 其独特的魅力，能带给人欢乐，使人得到放松，只要是被观众接受的风格都有其被学习的价值，都是艺 术。另外， “小人物”往往更贴近生活，易引起共鸣，也是值得学习和借鉴的。 （5 分）12有人认为搞笑风格的影星不过是跳梁小丑，不能胜任教授。我却不这样看。 “小人物”

9、是剧本里塑 造的艺术形象，能以“搞笑”的风格来诠释小人物，把小人物的内心和行动都刻画得淋漓尽致，并被广 大的观众所接受，这样的人不仅仅是影星，更是艺术家，一个深入人心的艺术家，这样的“大俗”同样 是大雅。 （有见解，分析很好，5 分）13有人认为“搞笑”风格不适应大学中传统的教学模式。但殊不知这种风格恰恰可以改变传统的教学 理论和死板的书面知识的教学模式。而所谓教授，就是应该在某方面很有研究，很有成就的人，因此， 任何一种新形式、新风格，我们都应该报着尝试的心态，更何况，他成功的塑造了那么多小人物形象， 被广大观众认可，这其中一定有值得学习和借鉴的地方。 （与时俱进，5 分）14有人认为他没有

10、高学历，没有很深的文化底蕴，做大学教授对他来说过高了。但我认为行行出状元， 而他就是文艺界的状元。他将其具有特色的表演技巧给表演系的同学作教授，去提高这些学生的表演水 平有何不可呢？（该生注意了某大学的不确定性，5 分）15有人认为一个低俗的演员是不可以担任教授的，我不同意这个看法。首先， “搞笑”不代表低俗， 他有其独特的艺术魅力。一个德高望重的教授不一定可以演好搞笑片。其次，在表演中积累的丰富的经 验，对于学生来说正是千金难买的、书本上难得的，可以使学生受益无穷。 （5 分）16有人认为一个“搞笑”的“小人物”是不可以当教授的。我却不这样看，我认为他可以使学生在接 受知识的同时，树立一种积

11、极地人生态度，充分认识到“小人物”不“小” ，起到号召作用，将人生投入 到为百姓服务的小事中，去当一位平凡而有贡献的“小人物” 。让学生更接近生活，接近百姓。 （平凡中 的伟大，5 分）17有人认为此人只会“搞笑” ，并无能力，因此不能胜任大学教授。可我却觉得这种以“搞笑”风格 来塑造“小人物”形象的方法，也是有种大胆的创新，可以给人耳目一新的感觉，使人们对小人物的辛 酸苦楚了解更多，更真切。让人们通过带着眼泪的笑去思考社会。这种敢于突破常规，大胆创新，关注 下层的思想，正是当代大学生所缺乏的。大学教授他当之无愧。 （5 分）18有人说，不错，名人效应可以为大学创牌子。而我却认为这种作法不妥，

12、影星应活跃在影视界。大 学应聘请有学识的人来做教授，因为教授的任务是“育人”而不是“娱人” ，大学应该以知识来创牌子而 不是名人效应。 （文笔不错，可惜全部分析均未能扣住“能否胜任”而是对“大学聘请其为教授”的看法， 0 分）例 2北京 2004 年25 照应给出文句的意思，续写一段话。 （4 分）听高雅音乐，可以陶冶人的性情，可以激励人的斗志，可以抚慰受伤的心灵。你看，_。简析 1、给出的句子为中心句，提示续写的内容应为对中心句的解释。 2、 “高雅音乐”的界定。首先注意“高雅” （阳春白雪）与“通俗” （下里巴人）的区别；其次高雅音乐 的选择，中国古典音乐与外国某些名曲较好。根据自己对高雅

13、音乐的了解状况，有三种写法（曲名人名、 曲名、人名、无名） 。 3、续写的句子要分别突出“陶冶性情、激励斗志、抚慰心灵” ，注意不同音乐的选择。满分示例1、一曲高山流水赋予了伯牙宁静与淡泊的情怀；一曲贝多芬的命运让无数面对死亡的人重新 叩响了生命的大门；一曲莫扎特安魂曲引领亡者步入天堂，给其家人以无限抚慰。2、卓文君在凤求凰在感召下，与司马相如结为夫妻，相互恩爱；贝多芬在命运交响曲的激荡 下，对生命充满信心，又创作大量作品；欧阳修在高山流水的慰藉下，找到知音，抒发心中不畅。 高雅音乐，对人类来说是多么美丽！3、高雅的音乐，犹如一股清泉，流过你那浮躁不安的心境，使它变得平静；高雅的音乐，犹如一把

14、烈 火，为你重新燃起希望的斗志；高雅的音乐犹如一缕阳光，温暖你那受伤的心灵。4、那悠扬的节拍像一位导师，帮你摒除道德的污点；那高扬的曲调像一面旗帜，牵引着你前进的脚步； 那轻柔的旋律又如一双纤纤的手，慢慢地触摸你心灵的伤口。5、中华古曲空山鸟语抹去了心头的躁动，给你田园诗般的平和；贝多芬的第五交响曲敲响了 不屈的鼓点，助你抗争命运的征程；莫扎特的小星星变奏曲抚平了伤痛的心灵，还你清风明月、朗 日蓝天6、暴怒的人耳边飘来高雅的音乐，他性情的火山会渐趋平和；颓废的人耳边奏响高雅的音乐，他毅力 的火焰会再次点燃；悲恸的人耳边廻旋高雅的音乐，他心灵的创伤会得到慰藉。7、庄严的教堂唱起肃穆的圣诗，谁能够

15、不化邪念为虔敬？沸腾的赛场奏响激越的进行曲，谁能够不加 快奔跑的步伐？祭奠的灵堂充满和缓的哀乐，谁能够不透过泪光交换劝慰的眼神？例 32003 年北京卷25 根据要求写两段话。每段话都要包含下面三个词语，且不少于 40 字。 （道路 身影 足迹） 描绘一种情景 表达一种感悟简析 1.审题：样式-“根据要求写两段话” ，限定-“每段话都要包含下面三个词语” ，字数-“不少 于 40 字” ；（4）不能改变词语，将词语中的“道路”改为“小路” “山路” ，将“身影”改为“背影” ， 不能给分。 2.构思：内容：一种情景，情由景生，一种感悟，悟从感来；“情景”属写景散文，而“感悟”是 抒情散文写法：描绘，描写为主，表达，直接、间接；特点：三个词语，构成画面，三个 词语，体现象征。 3.谋篇：合理顺序-空间展开，时间推进，其他顺序，不拘一格； 4.行文：语言文采-写成作文精品，必须要注意锤炼语言，写成作文精品，也需要合理运用多种修 辞方法，能够展示自己的个性化语言当然更好；示例 1一、夕阳的余辉投射在公园的道路上，为它镀上了金色的光辉。两位老人互相扶持，踏着昔日的 足迹慢慢踱着。他们并肩的身影嵌在金色里，拖得很长很长（简析：语段选取生活中动人的情景， 三句话三个特写镜头：第一句描绘景物，第二句描绘人物，第三句人景交融。绘景摹人，简洁鲜明，寓 情于景，情景交融。