《我选择结合工作经历中所闻所见,谈谈您对教师师德现状的》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我选择结合工作经历中所闻所见,谈谈您对教师师德现状的（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我选择：结合工作经历中所闻所见，谈谈您对教师师德现状的认识。我对教师师德现状的认识因为母亲也是一位老师，在记忆里始终就埋藏着对教师这个职业的“印象”， 一直以为教师应该“教书育人，言传身教”，教师的职业操守能代表着整个社会文化 素质甚至名族素质。我终于走上了教师这个职业的工作岗位，亲身经历着发生在校园里的故事。首先当个“好”老师不容易。在经济挂钩的社会，部分教师的品德沦陷。在同事中、大学的同学中对教师职业道德的意义和价值，大家都有很明确和清 晰的认知。没有人不认为“为师树范”对学生的成长很重要，教师成为社会道德的榜 样对社会的推动作用是明显的。对于中国大部分还处在发展中的内陆省份来说，现 实中
2、教师地位既不高也不低。高校教师和中小学教师；所在学校级别高的教师与所 在学校级别低的教师的差距明显。当然这个对比是同级对比，如果职称越高，收入 就越多，自然地位也就越高了。一方面，教师是神圣的职业，但另一方面，教师却 不被人看好：教师只有死工资；没有关系，事情难办；教育行业，不是在市场经济 的今天社会的中流砥柱，更不是大权在握的部门。另一方面，某些教师自身行为不 检点，丑化了教师队伍：一些教师，不想着如何教好学生，想着家教捞钱；一些老 师，把学生家庭条件作为对学生态度的标准，送得多的，家里有权有钱的，就特别 喜欢，成绩一般，家庭较差的学生往往被老师冷遇；恶性循环，社会对老师的态度， 渐渐变成：
3、老师就是向钱看的.如此，还何谈师德？我喜欢当教师。希望能和孩子们一起玩，给他们讲故事，一起有趣的科学实验， 看好多书。相信这样能培养出很好的人才。可现实是：我们不得不逼迫学生做习题、 争分数，学生想玩极力限制，学生不愿背强迫他们去背。遇到领导检查验收还要布 置孩子们“统一口径”。我们在亲手扼杀孩子们的好奇心和求知欲，在拔苗助长，有 时还要加上点“体罚”。最神圣的地方成了最折磨人的“监狱”！学生要有分数才能 升学，老师要有分数才不至于下岗（现在所谓的“末位淘汰制”实质就是逼迫你去搞 应试） ，人成了分数的奴隶。在校内看领导，在校外看家长，回家了还得看媳妇.挣的少，没地位，只能 忍。可不是最大的痛苦，当教师最大的痛苦是教不着爱学习的学生。当教师的身处 种种矛盾之中，深知教书易，育人难。为人师表不是好玩的事。高中知识没有多难， 用自身做道德活于人世的证明才让人呕心沥血，怎么说师德是为师之魂呢！要树立 师德，个人觉得首先遵守法律，尊重“基本”道德。不指望人人都说你好，身处学校， 社会、家长、领导、学生，矛盾重重，谁能都说你好。不知如何行事的时候就问问自己的良心！说人话，办人事，为人师。
