管卫东考研系统复习书籍+阅读

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1、1第一章第一章 常见问题、错误及正确做法常见问题、错误及正确做法在讲我们推荐的阅读及答题方法之前，有必要阐述和阅读有关的一些问题。这些问题， 主要是由于传统教学方法不当或者同学们的思路、方法存在误区从而制约了阅读能力的提 高，进而导致英语考试时阅读得分偏低。之所以首先提出这些问题，一方面是因为只有这 样我们的方法才会有的放矢，有针对性，同学们理解起来才会觉得更加有切身的感受，掌 握起来也更容易。另一方面，要想取得好的成绩，最根本的还是要依赖于英语能力的提高。 指出这些问题，不但对于提高我们的应试能力有帮助，而且对我们以后的英语学习也很有 好处。 传统教学方法的问题以及大家常犯的问题、错误主要有

2、以下这些，在指出问题、错误 的基础上，我们还给出了认为正确的做法： 一、首先指导思想就不正确 传统英语教学，过于把英语当作一门“知识”来讲解、研究，而不是把它看成一种传 达信息、交流信息的工具来应用。关于这方面的批评其实已经有很多了，我们在这里不再 花过多的笔墨，只重点说说这种指导思想对阅读，或者说接受信息方式造成的负面影响。 同学们对这样的英语教学和学习方法一定不感到陌生：阅读的时候，遇到不认识的词 立刻就去查字典，看到比较复杂的句子上来就分析句子结构，然后再把它翻译成中文。几 乎把所有的阅读都当作精读来对待。或者说，阅读都以理解为出发点。单是上课的时候采 取这种办法也就罢了，关键是这会影响

3、到我们平时做题时的思维习惯和做法。市面上的英 语辅导书基本上也是按照这种思路编写的。 具体到英语考试中的阅读理解题，讲解的时候是“要知其然，更要知其所以然” 不但要知道选哪个选项，还要知道为什么选它，它为什么是对的，另外几个为什么是错的。 而这根本不应该是考试的时候应该采取的办法。考试有时间限制，以获得较高的分数为目 的，只要“知其然”即知道如何选出正确的选项就够了，至于“所以然” ，是事后研究 时才应该做的。或者说，平时的学习和考试是脱节的。而且，这种方法（姑且称作一种方 法，其实根本算不上，因为不具有可操作性和可重复性）建立在对文章的全部内容都必须 理解且记住的基础上，否则只好猜答案，碰运

4、气。但事实上能达到这种水平和能力的考生 是少之又少，绝大多数的考生做不到这一点。于是，拿到一篇阅读文章，考生往往不知道 该如何下手。之前看文章的分析、阅读理解的参考答案，它讲的那些道理，自己也能明白， 可是要自己做，该怎么做呢？如何选出那个正确的选项呢？这正是困扰着许多考生的一个 问题。而本书的全部内容，其实就是围绕着对这个问题的回答展开的。 简单来说，我们对待英语学习，特别是英语考试中阅读的指导思想是，紧紧把握文章紧紧把握文章 的内容，以问题指引的方向为引导，有选择有重点的记忆，在对比选项的过程中选出最适的内容，以问题指引的方向为引导，有选择有重点的记忆，在对比选项的过程中选出最适 合的答案

5、合的答案。以后的章节我们会详细介绍我们的思想和方法及其应用。 除了指导思想不正确外，传统英语教学及学习中还存在一些具体的问题、误区，其实 这些问题和误区也可以看成是指导思想不正确的表现和必然产物。 二、单词的记忆、理解存在的问题、误区 单词是构成语言的最小单位，对于阅读来说，单词的重要性不言而喻。但是在英语教 学和大家的学习中，对单词的记忆、理解等存在着不少问题、误区。这方面的内容我们有 专门的辅导书详细说明（单词的深刻理解 ） ，这里着重谈谈对英语阅读影响比较大的单 词方面的问题。 （一）单词的记忆、理解 我们在背单词的时候，记的是它的中文翻译，而一个词往往有好几个意思，到底记哪 一个呢？事

6、实证明，很多人往往都记第一个。这样，阅读中遇到这个单词的时候，理解经2常会出现偏差。于是有人说，那就把所有的意思都记住。但是，这样一来，不仅工作量、 记忆负荷过大，而且事倍功半。因为我们需要记的不是一个单词的中文翻译，而是这个词需要记的不是一个单词的中文翻译，而是这个词 的的“本质本质”意思意思。 举例来说，pool pu:l这个词，金山词霸的解释是： n. 池, 撞球, 联营, 石油层 vt. 合伙经营, 共享, 共有, 集中(钱、力量等), 采掘, 汇聚成 vi. 汇合成塘, 郁积, 联营 很多人要么只记住了“池塘”这个本义，要么是生吞活剥的把每个意思都记住了。其 实正确的做法应该是，把它

7、的诸多意思都归纳成“汇集、集中”这样的概念。至于它的确 切含义，联系上下文自然可以明白。 再比如 media 这个词，金山词霸的解释虽然只有“媒体”这么一个意思，但是对它的 理解应该不局限于此，而是要去把握它的“实质”含义，总之这个词是一种途径、媒介、 沟通的意思。 再举一个例子，character 这个词，金山词霸的解释是： n. (事物的)特性, 性质, 特征(的总和), (人的)品质, 字符, 性格, 特征, 人物 vt. 写, 刻, 印, 使具有特征 所谓特性、特征，就是和别的事物不同的东西，看到这个词头脑中就反映出这个东西 和别的不同就行了。从这个角度上来说，character 和

8、distinguish 其实是一个意思。 （二）对不认识的词的处理方法 在平时的阅读中，我们习惯于把看到不认识的词就记下来，甚至停下来去查字典，然 后把它的意思记下来。如果是精读，这样做是没错的。可是一旦形成习惯，无论读什么样 的文章，只要遇到不认识的词就采取这样的办法就不可取了：一来太耽误时间，二来生词 对于理解、记忆会导致非常大的障碍。 另外，这种做法对人的心理也是一种影响这篇文章里有好多词都不认识，这下糟 了，题目肯定做不对了。考试的时候本来就很紧张，再有这样的压力，本来能记住的也忘 了，本来能做对的也做错了。其实根本不用这样。大家可以回想一下，我们刚开始认字的 时候，看到一些中文文章，

9、我们会边看边说：这个词我认识，这个词我也认识！怎么到了 学英语的时候就变成：这个词我不认识，这个词我也不认识了呢？读中文的时候，有个别 词不明白它的意思，不影响我们对整句话意思的理解，那么读英语也应该如此。应该把注应该把注 意力的重心放在认识的词所传达的信息上，而不应该过于纠结在不认识的词上意力的重心放在认识的词所传达的信息上，而不应该过于纠结在不认识的词上。 有的人也许会说，那是不是说阅读根本不需要词汇量作基础？答案当然是否定的，试 想，一篇文章里你有 80%的词都不认识，虽然那 20%的单词也传达一定的信息，但这离作 对题目的要求还是太遥远了。所以说单词还是要背的。只是重点背什么词的问题。

10、 应当说，需要重点背的只有非专有名词和动词。为什么这么说呢？举个例子，比如说 “管卫东杀猪”这句话， “管卫东”是谁你不认识， “猪”这词你也不认识，可是只要你认 识“杀”这个词，其实最主要的意思就把握住了。为什么说专有名词不用记？因为根本没 必要，好多词外国人都不知道是什么意思，你就算知道了黑木耳、喜鹊分别怎么说，对你 的阅读又能有多大帮助呢？所以说专有名词是不用专门去背的，看到这些词，你头脑中就 反应出这是个什么东西就行了。为什么形容词、副词也不用重点去背呢？因为形容词无非3就是表示好坏，也就是褒贬，副词不过就是表达数量多少、程度范围大小，诸如此类。这 些词只要知道它的大致方向就可以了，对

11、我们理解整句话、整篇文章不会有关键的影响。 单词方面的问题主要就是这些，下面我们看看在读句子中存在的问题、错误。 三、句子读法的错误 前面说过，传统教学方法教我们的句子读法基本上是句子结构分析法。也 就是这样：看到一个句子，不管三七二十一先读一遍，把不认识的单词划出来。 然后查字典，查完后将所查的意思标注在书上或写在专门的本子上。然后才开 始想这个句子的真正意思。怎么想呢？句子结构分析。简言之，就是找出句子 的主要成分，比如：主、谓、宾等等，以及他们的修饰成分，再看看他们是由 什么成分充当的。当从句出现时，要注意从句在句子中做什么成分，修饰谁。 如果是连词连接的几个从句，那要注意从句间的关系。

12、英语中一些特殊句式则 要单独记忆，比如：存现句、感叹句等等。还有一些句子成分要特别注意，比 如：独立主格、插入语等等。 但是这种读法有很大的缺陷，对于考试来说，就更加不可取。用这种读法读句子，开 始只能看看有没有生词，扫一下看过去，然后带着满脑子的问号和沉甸甸的语法开始寻找 哪儿是主语，哪儿是谓语，最后才开始把短语的意思按顺序排列起来，组成句子的意思。 这种读法的缺点是显而易见的： 1.用这种读法读懂一个句子至少要三遍，有人可能要读 N 遍。如果是为了学习语法， 或者搞清句子间的修饰关系，这种方法是值得提倡的。可是，考试的时候，有那么多的时 间让你每句话读 N 遍吗？ 2.这种读法对语法的要求

13、过高。没有深厚的语法功底，不但花的时间长而且容易分析 错误从而导致对句子的理解产生错误。 考试的时候做阅读题，如果对每篇文章的每个句子都采用这种读法，最可能 的结果就是花了很多时间却读得稀里糊涂，做题的时候就只好猜了。 也许很多人会问：为什么我读中文能一遍读懂，读英文就不行呢？除了前 面所讲的采用句子结构分析带来的问题之外，还有一些原因也造成了我们读英 文读一遍读不懂： 1.没有按英文的顺序接受信息 中文语序和英文语序是不同的，英文语序是重心前置，而中文语序是重心后置。另外 还有一些成分，中文和英文里面所放的位置也是不同的。由于已经习惯了读到一个句子就 把它翻译成中文语序的中文，所以经常无法读

14、懂句子的意思。这就要求我们要学会按英文 的顺序接受句意。也就是说，读到一个句子，读出来的是按英语顺序排列的句意。这一点 十分重要。 2.找不到句子的断点 英语单词量大，词组短语多，长句多。而中国人读英语通常是一口气读下去，不考虑 哪是一个意群，应该在哪里停顿。也就是说，找不到句子的断点。这种读法导致的结果就 是读了几遍也不知道意思。一个句子要回头看好几遍才能读懂。要想快速正确地读懂英文， 就要找到句子的断点。以意群为单位，一个意思接一个意思，按意群来理解句子。这样既 符合英语的特点也符合我们理解句意的思维习惯。 3.琢磨每个单词 前面在讲单词的问题的时候，也提到过这一点，这里再补充一下。琢磨每

15、个单词的结 果往往是记住了单词的意思，却忘记了句子的意思， “只见树木，不见森林” 。解决的办法 就是要有选择的琢磨单词。实词要考虑，名词特别是非专有名词最最重要，实意动词也很 重要，对形容词和副词的理解虚化成一个程度就可以了。4管老师推荐给大家的读法与传统的读法截然不同，强调内容而淡化语法，让你像读中 文那样轻松地读英文。这种读法概括一下就是：读一个句子，要慢读，过中文，记内容。读一个句子，要慢读，过中文，记内容。 不看语法看句子的内容，接受英文语序的中文，按意群断句理解句子，重点琢磨句子中的不看语法看句子的内容，接受英文语序的中文，按意群断句理解句子，重点琢磨句子中的 名词动词，注意掌握句

16、子的总内容，不要遗漏句子的部分内容名词动词，注意掌握句子的总内容，不要遗漏句子的部分内容。 可以说，句子的读法实际上体现的是接受信息的方式，它是否正确，直接影响着阅读 的质量和作题的准确率。换句话说，句子读法问题是阅读里面的核心问题。只有掌握了正 确的句子读法，做起阅读来才能得心应手。而我们介绍的句子读法跟传统读法的区别是很 大的，有“离经叛道”之嫌，但实践证明，它是一种合理可行的好方法。大家应该仔细体 会，好好掌握。这对以后的阅读是极为重要的。为了帮助大家体会这种读法的特点，我们 特举两个例子说明。如果要对句子读法有更深入全面的了解，请参阅管老师著的英语难 句读法一书。例子的格式： 首先列出句子原文；然后标出句子的断点和应琢磨的词，句子的断点用“/”标出， 应琢磨的词用黑体字标出，补充内容用（） ，例句中的（）仍然保留；句子按英文顺序排列 的中文内容。 eg1. Migraine, the most debilitating common form of headache, afflicts perhaps 18 million Americ