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1、雨说雨说教学实录教学实录资兴市兴宁中学资兴市兴宁中学 唐朝进唐朝进 使用教材：人教新课标版语文九年级上册 教学目标：着重在认识诗人创作风格方面领会诗歌意境的创设 教学课时：第一课时 教学步骤： 一、作家简介： 两个台湾诗人：余光中乡愁学生背“小时侯，乡愁是一枚小小的邮票” ； 席慕容可是很迷了老师一阵，比琼瑶的小说精致，一句诗就可以让你失神半天， “如何让你遇见我，在我最美丽的时刻，为这，我已在佛前求了五百年，求佛 让我们结一段尘缘，佛于是把我化做一棵树，长在你必经的路旁。 ” （学生笑） 郑愁予也是台湾诗人，被称为“中国的中国诗人” 。他笔名“愁予” 。 老师问：谁能说出几句中国古典诗歌中写
2、愁绪的句子？学生回答：抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。老师：对，诗人的笔名来自屈原的湘夫人其中一句“弟子降兮白渚， 目渺渺兮愁予。 ”诗人在现代诗歌创作中受古典诗词的浸润是明显的。 二、有感情地朗读诗歌。 老师范读一节，一朗读技巧较好的学生范读一节。学生评说。教师点拨：题目是“雨说” ，因此全诗都是用雨的口吻直接叙述，直接抒情。 调子很舒缓。三、请大家回忆古典诗词中写雨的诗句，想好的同学自行上台写在黑板上。学生写出的诗句有：细雨鱼儿出，微风燕子斜。渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。春潮带雨晚来及，野渡无人舟自横。好雨知时节，当春
3、乃发生，随风潜入夜，润物细无声。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。老师：青箬笠，绿蓑衣，和风细雨不须归。四、在雨说中找出你觉得和上面诗句中创设的意境基本相同的地方。学生：第一诗节，等待久了的那些自然万物就是需要雨说我来了，和“好 雨知时节，当春乃发生”所描绘的意境是一致的。学生：“像丝缕那样把天地织在一起” ，表现“天街小雨润如酥，草色遥看 近却无” ，天地间一片雨朦胧的意境。学生：“跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏”和“随风潜入夜，润物细无 声”所表达的意境是一样的。学生：小燕子见我笑斜了翅膀和“细雨鱼儿出，微风燕子斜”的意境一样。老师：我们也找个同学仿写一句诗“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”
4、 ， 注意，对象变成了鱼和燕，且是雨天。 学生：几处塘鱼出水面，谁家紫燕穿细雨。 老师：还不错，有点意思。老师：古典诗词中的雨或者是好雨，或者是朦胧的雨，或者是轻柔的雨， 总之自然万物为他而欣喜而沉醉。那么本诗歌中的雨其实也是温柔的带着爱心 来的带这祝愿来的，给我们中国大地上那些还不快乐还不自由还不幸福的儿童 以滋润以笑声以幸福。老师：看这一句“别忙着披蓑衣，急着戴斗笠” ，我们在朱自清的“春雨图” 中看他是这样描绘的吗？学生：不是。老师：那一起背一背？学生齐背：“在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还 有工作的农民，披着蓑，戴着笠，他们的房屋在雨里静默着。 ”老师：我曾经指导一
5、个小学三年级的小朋友写雨，他说今天下雨了，我不 能要求妈妈带我去玩，所以没有日记可写，我很高兴。我说你到雨中去玩玩， 然后再写，他在雨中踩水，我就说这就是你要写的动作，踩出了什么？水花， 对，这个就是情景。然后他写出“我踩，我踩，踩出无数的水花！我很高兴。 ”比如我们学过“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” ，我看过一同学的作文 标题一夜春风梨花开 ，这样的标题绝对吸引读者吧？比如我们假如以泪水为话题写文章，这个是老话题了，悲伤的时候我们有 泪水失意的时候我们有泪水痛苦的时候我们也有泪水。可是，我们幸福的时候 要流泪水我们激动的时候要流泪水我们成动的时候同样会有泪水。有一种水叫泪 ，这样的标题也
6、够味的。“雨是天空的泪水” ，如果你感悟了这个诗句的魅力，那么标题又怎么写？请看后面的写作活动课，大家可以更多的了解一些诗意蓬勃的句子。五、说说你喜欢的诗句或者还看不懂的句子。学生：对“雨的家乡在遥远的地方” ，它是在“白云的襁褓中笑着长大的” 不大理解。老师：领会“遥远” “白云”和“笑着”的深刻含义。白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成长。雨说我有自由 和幸福，也愿意带给你们以自由和幸福，像在摇篮襁褓中的婴儿所应该有的幸 福。学生：它的来意是“教你们勇敢地笑” 。为什么要勇敢的笑？老师：不会笑，不敢笑，没有快乐没有自由没有幸福，那么我们怎么寻找 快乐，争取自由，创造幸福，就能够大方的笑，快乐的笑，现在看同学们的表 情，都在笑了！雨希望孩子们能够冲破束缚，自由自在、快乐地生活。（学生狂笑）学生：雨的祝福是孩子们“吃着苹果擦着嘴” ，吃了苹果就意指享受到自由 和幸福的生活吗？老师：苹果这个意象所指幸福甜蜜，老师在 1983 年的时候读小学五年级， 那时侯一个水果真是奢侈，到春节老师才有零食就是花生胡豆自制的红薯片， 所以，我觉得苹果作为一个意象代表幸福甜蜜是很恰当的。通过这首诗作的学习，大家应该初步了解自由体新诗的特点，感受到诗人深厚的古文功底和对现代性创作技巧的把握。
