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1、五年级语文上册通案课题课题13 钓鱼的启示课型课型精读课课时课时2-1知识与技能：知识与技能：学习课文生字词；在读的基础上感悟；概括文本内容；理清文章条理。 过程与方法：过程与方法：联系上下文，学习生字词。 情感、态度与方法：情感、态度与方法：通过学习与感悟，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。重点重点 难点难点学习生字词，有感情地朗读课文。 整体感知文本。学法学法 指导指导读中悟教教具具、学学 具具多媒体课件通通 案案个个 案案四、读中悟四、读中悟 1、再读课文，作者受到了什么启示，画出有关语句？（“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”）2、在我钓到鱼、放走鱼的过程中受到启示。
2、巩固生字词：认读生字、词语：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼腮、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动。五、收获与体悟五、收获与体悟学生自由畅谈。六、总结六、总结我们整体感知了课文的内容，知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日前一个傍晚，在“我”捕捞到一条大鲈鱼后让“我”放回去的事。课课堂堂检检测测一、火眼金睛，辨字组词诫（ ） 钓（ ） 辩（ ） 附（ ）械（ ） 钩（ ） 辨（ ） 付（ ） 二、把下面的句子写的更具体些。 例：湖面上溅起了涟漪。 晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。 1. 小河流向远方。 2. 杏树引来蜜蜂。一、引入新课一、引入新课1、指名读单元导读，明
3、白本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。2、 道德与良知。（今日说法-案例）（板书课题）二、初读课文二、初读课文1、生字字词2、理解重点词语：乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择等词语。3、朗读，要求正确、流利、有感情。4、在读文本，思考文本大意。三、再读课文三、再读课文1、读课题：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？2、思考：为什么钓鱼会使我从中受到启示？ 教教 学学 反反 思思五年级语文上册通案课题课题13 钓鱼的启示课型课型精读课课时课时2-2教教 学学 目目 标标知识与技能：知识与技能：理解课文内容；正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：过程与方法：引导学生在读的基
4、础上体会作者的心理变化过程。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：从中体悟，要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。重点重点 难点难点重点：1 引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。 难点：感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。学法学法 指导指导边读边议，自主交流等教教具具、学学 具具多媒体课件通通 案案个个 案案找到描写我心情的词语，一起来体会“我”的心理变化过程。2、四周到处都是静悄悄依依不舍地把鱼放回 到湖中。 三、读第 3、9 段，对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时 的不舍。 转眼间三十四年
5、过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的 建筑设计师了。我对父亲当年的举动有了新的理解。 出示：“我再也没有钓到诱惑人的鱼。 ” 默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指 的是什么呢？结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个 简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却是那样的艰难！ 齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很 难。 ” 拓展延伸，积累运用拓展延伸，积累运用 请同学们结合今天你所感受到的对文中的作者或父亲说一 句话，还可以写一句话，送给你的朋友；或讲一个案例；也可 以背诵文中含有哲理的一两句话，作为座右铭。课课堂堂检检测测1、根据“我”的心情变化，填空：当“我”钓到大
6、鲈鱼时， ；爸爸要“我”把鱼放回湖里时， ，但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好 。事情过去三十四年后，我从中得了深刻的启示： 。 2、把课文中的故事说给别人听，从小培养美德。情景在现情景在现 在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附 近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却 给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢？ 一、自由读第三自然段，你读懂了什么？ “我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼： 来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。” “我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。” 诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的 鲈鱼。我
7、和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银 色的月光下轻轻翕动着。” 分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人。 整读第三自然段。 2、多诱惑人的鱼呀！我和父亲是多么兴奋、得意呀！可不 久父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去。 二、请默读第 4 自然段，同桌说说这是为什么？ 1、读 5 至 8 自然段，思考：11 岁的我好不容易钓着了一条 漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父 亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的鱼该不 该放”？各说出理由与周围的同学合作、讨论！教教 学学 反反 思思五年级语文上册通案课题课题14* 通往广场的路不止一条课型课型略读课课时课时
8、1-1教教 学学 目目 标标知识与技能：知识与技能：认识 4 个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：过程与方法：通过学生自读自悟，了解课文主要内容，联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”的深刻含义，情感、态度与方法：情感、态度与方法：激发学生以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。重点重点 难点难点1、 引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。2、 以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。 学法学法 指导指导学生互交流、讨论与探究教教具具、学学 具具多媒体课件通通 案案个个 案案（2）联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！ ”的含义。 五、拓展延伸五
9、、拓展延伸 同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际 理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们 的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种 态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意 志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了 苦难后，通往广场的路就会又多了一条。 六、实战演习六、实战演习 1、尝试练笔。 学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说， 请拿起手中的笔写一写吧？ 生练笔，师巡视学情。 2、班级交流。演读课文。 七、收获与体悟七、收获与体悟课课堂堂检检测测一、我能够根据句子意思写出相应的词语、像天上的群星和棋盘上的棋
10、子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。 （ ） 、所得超过了原来的期望，因而特别高兴。（ ）二、说一说能证明“通往广场的路不止一条”例子。 三、送你一语： 非常的境遇可以先出非常的气节。-莎士比亚一、导入一、导入 、提出话题，“条条道路通罗马。” 同学们，老师想请大家来思考一个问题：从你家里出发来学 校，你知道可以走那条路吗？ 看来，从家到学校的路不止一条。 板书课题。 二、初读文本，整体感知二、初读文本，整体感知 学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要 讲了什么？ 同学之间交流对词语的理解。 三、精读感悟，自主探究三、精读感悟，自主探究 师：通往广场的路不止一条是一篇极
11、富哲理的文章，哪部分 内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由交流，分组讨论。 四、再读品悟四、再读品悟 （1）交流自读疑难通往广场的路不止一条。生活也是这样。 1、 交流体会 2、 联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论 讨论。又有什么收获？教教 学学 反反 思思五年级语文上册通案课题课题15 落花生课型课型精读课课时课时2-1教教 学学 目目 标标知识与技能：知识与技能：掌握本课 7 个生字。知道课文围绕落花生讲了哪些事。 过程与方法：过程与方法：通过自学扫清字词障碍，通过分角色朗读，进一步了解课文内容。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：在学习中懂得渗透做人的道理。重点重
12、点 难点难点正确、流利、有感情地朗读课文。学法学法 指导指导读中感悟教教具具、学学 具具多媒体课件通通 案案个个 案案教师：按照课文讲的这三件事，我们把课文分成三部分来 理解。 三、学习课文的第一、二部分三、学习课文的第一、二部分 1、默读第一、二自然段，边读边思考：你读懂了什么，还 有哪些不懂的地方。 2、汇报交流。 （1）说一说你都读懂了什么？ （2）质疑、解疑。 “开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词 吗？ 3、指导感情朗读。 四、收获与感悟四、收获与感悟 熟读课文，畅谈本节课的收获与感悟。 五、作业五、作业 预习课文的第三部分
13、。课课堂堂检检测测一、相信自己是火眼金睛，辨字组词，你能行。一、相信自己是火眼金睛，辨字组词，你能行。茅（ ） 腊（ ） 慕（ ） 榨（ ）矛（ ） 惜（ ） 暮（ ） 窄（ ）二、课文内容，我记得。二、课文内容，我记得。1、花生的好处很多，有一样最( ):他的果实（ ） ，不像（ ） 、（ ） 、 （ ）那样，把（ ）的果实高高的挂在枝头上，使人一见就生（ ）之心。2、那么，人要做（ ） ，不要做（ ） ， （ ） 。一、激趣导入，揭示课题一、激趣导入，揭示课题1、启发谈话：同学们，今天我们猜个谜语，教师出示谜面。2、教师板书课题，学生齐读课题。3、“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为
14、什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？4、简介作者。二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。2、同桌互读课文，互相检查，纠正读错或读破句的地方。3、用生字词卡片检查认读生字词情况（可指名读、齐读、分行、分组比赛读）。4、检查学生读课文情况，指名读指定的段落，评议读的情况。5、默读课文，思考：课文围绕落花生讲了哪些事？（种花生、收花生。母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。吃花生时的议论。 ）教教 学学 反反 思思五年级语文上册通案课题课题15 落花生课型课型精读课课时课时2-2教教 学学 目目 标标知识与技
15、能：知识与技能：初步了解借物喻人的写作手法，理解课文中含义深刻的句子。 过程与方法：过程与方法：通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用的人。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：引导学生做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外 表而对别人没有好处的人。重点重点 难点难点重点：理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人 要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 难点：体会详写与略写的好处。学法学法 指导指导在读的基础上讨论，自主交流等教教具具、学学 具具多媒体课件通通 案案个个 案案（父亲引导孩子谈花生的目的是为了论人生，他赞美花生的 品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学 习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、 对社会、对别人有用的人。） 三三 、熟读课文，把握文章的重点、熟读课文，把握文章的重点 1、按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。 （思考?练习 2） 种花生（ ）（ ）（ ） 2、思考：从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占 了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多 少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么要这样安排？ 四、总结全文，深化主题四、总结全文，深
