《粤教版选修1-1第一章第6节《洛伦兹力初探》教学设计2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《粤教版选修1-1第一章第6节《洛伦兹力初探》教学设计2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中物理粤教版教材高二年级选修高中物理粤教版教材高二年级选修 1-1第一章第第一章第 6 节节洛伦兹力初探洛伦兹力初探教学设计教学设计 2广州市荔湾区汾水中学广州市荔湾区汾水中学 曾小玲曾小玲 一、教学目标一、教学目标 1知识与技能：（1）、通过实验认识洛伦兹力，知道通电导线所受的安培力是运动电荷所洛伦兹力的宏观表 现。 （2） 、知道影响洛伦兹力方向的因素，了解电子束的磁偏转原理极其在技术中的应用。 2过程与方法：（1）、通过实验研究运动电荷在磁场中的偏转，简单归纳出洛伦兹力的方向跟磁场方向、电 磁运动方向的关系。培养学生分析、归纳问题的能力。 （2） 、熟悉几种常见的显象管的结构和原理，认
2、识磁偏转在显象管中的应用。 3情感态度与价值观：通过实验以及对显象管原理的了解，让学生感悟科学是人类创造发明的基础，科学技术可 以大大改善我们的生活，从而培养学生将物理问题应用于生产和生活的意识。教学活动（一）引入新课复习提问1、磁场对通电导线的作用力的大小和方向?安培力的大小：F=BIL安培力的方向：左手定则（1）如图，判定安培力的方向2、磁场对电流有力的作用,电流是怎样形成的呢?电荷的定向移动形成电流。磁场对电流有力的作用，电流是由电荷的定向移动形成的，大家会想到什么？ 磁场对运动电荷有力的作用。（二） 、新课教学演示实验用阴极射线管研究磁场对运动电荷的作用。说明电子射线管的原理：从阴极发
3、射出来电子，在阴阳两极间的高压作用下，使电子加速，形成电子束，轰击到长条形的荧光屏上激发出荧光，可以显示电子束的运动轨迹。实验现象：在没有外磁场时，电子束沿直线运动，将蹄形磁铁靠近阴极射线管，发现电子束运动轨迹发生了弯曲。分析得出结论：磁场对运动电荷有作用。1、洛伦兹力运动电荷在磁场中受到的作用力称为洛伦兹力。通电导线在磁场中所受安培力实际是洛伦兹力的宏观表现。2、洛伦兹力的方向左手定则：伸开左手，使大拇指跟其余四个手指垂直，并且都和手掌在一个平面内，让磁感线垂直穿入手心，并使伸开的四指指向正电荷运动的方向，那么，大拇指所指的方向就是运动的正电荷在磁场中所受洛伦兹力的方向。洛伦兹力方向与磁场方
4、向垂直，与电荷运动方向也垂直。P21 讨论与交流 阅读教材 磁偏转和显象管 介绍显象管的结构和工作原理【课堂课堂小结小结: :】1、 洛伦兹力 2、 洛伦兹力方向与磁场方向和电荷运动方向之间的关系洛伦兹洛伦兹生生平平简简介介洛伦兹，HA(Hendrik Antoon Lorentz,18531928)，荷兰物理学家、数学家，1853 年 7 月 18 日生于阿纳姆，并在该地上小学和中学，成绩优异，少年时就对物理学感兴趣，同时还广泛地阅读历史和小说，并且熟练地掌握多门外语。他虽然生长在基督教的环境里，但却是一个自由思想家。1870 年洛伦兹考入莱顿大学，学习数学、物理和天文。1875 年获博士学
5、位。1877 年，莱顿大学聘请他为理论物理学教授，这个职位最早是为JD范瓦耳斯设的，其学术地位很高，而这时洛伦兹年仅23 岁。在莱顿大学任教 35 年，他对物理学的贡献都是在这期间作出的。1912 年洛伦兹辞去莱顿大学教授职务，到哈勒姆担任一个博物馆的顾问，同时兼任莱顿大学的名誉教授，每星期一早晨到莱顿大学就物理学当前的一些问题作演讲。后来他还在荷兰政府中任职， 19191926 年在教育部门工作，其间 1921 年起担任高等教育部部长。19111927 年担任索尔维物理学会议的固定主席。在国际物理学界的各种集会上，他经常是一位很受欢迎的主持人。 1923 年国际科学协作联盟委员会主席。他还是
6、世界上许多科学院的外国院士和科学学会的外国会员。 洛伦兹于 1928 年 2 月 4 日在荷兰的哈勃姆去世，终年 75 岁。为了悼念这位荷 兰近代文化的巨人，举行葬礼的那天，荷兰全国的电信、电话中止三分钟。世界各地科 学界的著名人物参加了葬礼。爱因斯坦在洛伦兹墓前致词说：洛伦兹的成就“对我产 生了最伟大的影响 ”，他是“我们时代最伟大、最高尚的人 ”。科科学学成成就就1创立电子论认为一切物质分子都含有电子，阴极射线的粒子就是电子。把以太与物质的相互作用归结为以太与电子的相互作用。这一理论成功地解释了塞曼效应，与塞曼一起获1902 年诺贝尔物理学奖。2提出洛伦兹变换公式1892 年他研究过地球穿
7、过静止以太所产生的效应，为了说明迈克孙-莫雷实验的结果，他独立地提出了长度收缩的假说，认为相对以太运动的物体，其运动方向上的长度缩短了。 1895 年，他发表了长度收缩的准确公式，即在运动方向上，长度收缩因子为。1899 年，他在发表的论文里，计论了惯性系之间坐标和时间的变换问题，并得出电子与速度有关的结论。 1904 年，他发表了著名的变换公式（ J-H庞加莱首先称之为洛伦兹变换）和质量与速度的关系式，并指出光速是物体相对于以太运动速度的极限。3出色的物理教育家洛伦兹还是一位教育家，他在莱顿大学从事普通物理和理论物理教学多年，写 过微积分和普通物理等教科书。在哈勒姆他曾致力于通俗物理讲演。他一生中花了很大 一部分时间和精力审查别人的理论并给予帮助。他为人热诚、谦虚，受到A爱因 斯坦、E薛定谔和其他青年一代理论物理学家们的尊敬，他们多次到莱顿大学向他请 教，爱因斯坦曾说过，他一生中受洛伦兹的影响最大。
