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1、夯实教学管理过程，创新教研教改方法夯实教学管理过程，创新教研教改方法利川市都亭一小利川市都亭一小 孙传明孙传明学校教务处的工作历来就是多而杂，作为教务主任应全力避免头疼医头，脚疼医脚的 应急式管理，而应是一种企业式的规划管理，在工作中，教务主任应明确自身的工作职责， 协助校长独立地、主动地、创造性地进行工作，使一切工作进一步规范到位，主要做法有 以下几点。一、重听课一、重听课1、听评常规课 听常规课是我们教务处三人的一项硬性指标，每学期不少于四十节，并要求由授课教 师签字后，由校长亲自审核，才算过关。我们在了解教师的基本情况后，有侧重、有目的 的听教师的常规课，事前不打招呼，上课时直接进入教室
2、，听完即查教案，交换意见，杜 绝不备课就上课的现象。教师的听课要求听教学研究课和推门听课的节数一样，特别是推 门听课时，首先要上报教务处，然后由授课教师签字，再到教务处签章。 2、听评过关课 每一学年，以一个年级为突破口，让每一个教师上两节到三节过关课，学校领导和教 学骨干一起去听教师的授课。并以 85 分为及格标准，如果所有听课人的均分不足不 85 分， 即视为该授课人课不过关，要重新进行第二轮重授，直至过关为止。在这个活动中，我们 还曾邀请过市教研室的徐光华、张红艺老师、覃辉术老师和中心学校的教研员牟方元一起 参与。 3、听指导帮助课， 对刚踏入讲坛的教师和硬是讲课过不了关的的教师，我们采
3、取跟踪听课的办法，首先 确定一个帮扶对象，一起研究教材，帮助试讲，直到他们上路为止。几年来，我校年轻教 师进步很快，特别是刘扬、刘静、高建超、熊平等青年教师由原来不成形的课到现在有了 自己的教学风格，经常承担州、市、校三级公开课任务。我校彭学英的科学优质课获州一 等奖、牟丽的语文优质课获市一等奖，余芳的品德课安全才能回家获市一等奖。 4、听有教学经验的教师的示范课，引路课。学校每学期确定一门学科为重点学科，进 行重点突破，如我们今年就根据实际情况确定为英语，为了有实效，我们采用经验引路的 办法，由该学科的骨干教师上示范课，根据其它教师的需求来确定所上的节数，组织本学 科的全体教师听课，得到启发
4、后再自己上课。二、抓备课二、抓备课我们对备课工作的管理主要是，首先应向全体教师提出备课的要求，明确备课的各个 要素，重视各个环节的质量，特别是备课后面的反思，看教师不是真的对自己的课进行了 深刻的思考，是不是在分析问题，发现问题，想办法解决问题。其次为了提高教师的备课 质量，我们大力推行集体备课，我校以年级或学科组建备课组，还确立和完善了由备课组 长负责的集体备课制度，我们单周进行一次集体备课，以教研组为单位，由备课组长组织， 业务领导参加做总结。 集体备课先确立一个主备课人备课，讨论时，由组员提出改正意见，进行讨论交流， 进一步完善教案，然后由主备教师上课，全备课组听课，再坐下来进行教后反思
5、。通过集 体备课上课听课反思。一系列的研讨，让更多的教师参与到研讨活动中来， 提高了教师的课堂教学水平。三、务实进行校本教研三、务实进行校本教研俗话说：问渠那问渠那得清如许 为有源头活水来。教师的一生就是一个不断学习和进 取的一生，要提高教学质量，就得提高师资水平，其方式是多向性的，其方法可通过进修 培训、校本培训、外出学习等。我们大都是采用的校本培训，它经济实惠，参与面广，校 本培训力求做到三个字“勤、实、严” ，勤就是校本培训的安排要勤，不能指望教师参与一 两次就能有很大的收获，要教师参与的次数要多；实就是切入点要实，要针对教师在教学 中碰到的实际问题开展研究和培训，同时培训过程要实在，对
6、每一次培训活动，要精心组 织，避免“假、大、空” ，要力争让每一次活动教师都能有所获；严就是校本培训要严格管 理，要有严格的考勤制度和实效评价制度，绝不让一次教研活动流于形势，走过场。总之 我校的校本培训达到了让教师反思、研究、不断摸索教育教学规律，建设了一支高水平教 育科研队伍。 四、强力推行激励机制四、强力推行激励机制为了进一步完善我校的教学管理，规范教学常规，落实教学各项制度，充分调动广大 教师工作积极性、主动性，全面提高教育教学质量，我校制定了都一小教学管理成绩量 化细则 。从基本工作量、工作态度、教学任务、教学成绩、教研成绩五个方面进行赋分和 扣分。拉大不同档次之间的悬殊，切实杜绝了做与不做、做得好与不好一样。如在教学实 绩这方面，每学期由学校组织的的统一考试，按同年级的平行班级评出一、二、三个档次， 班级单科居全市第一名奖 2000 元、第二名 1800 元、第三名 1500 元、第四名 1000 元、第 五名 500 元；年级单科平均分居全市第一名奖 4000 元、第二名奖 3000 元、第三名奖 2000 元，今年我校在三年全州抽考的数学中，就有蒋茂凤、贺志碧、高健超分别得到了 2700 元， 六年级的曾令英老师得到了 2000 元。这样就杜绝了吃大锅饭，玩得多的和做得多的一个样 的局面。让教师不得不参与竞争，从而不断提高成绩。
