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1、 关于中考语文考试关于中考语文考试1 1、课外名著课外名著阅读部分一共要求考察六本书，阅读部分一共要求考察六本书，水浒水浒简爱简爱童童年年格列佛游记格列佛游记骆驼祥子骆驼祥子钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的，另外，另外海底两万里海底两万里据说要加进来，每年从其中两本书里，出据说要加进来，每年从其中两本书里，出 6 6 分题，分题，近几年近几年水浒传水浒传年年考一次。大家去翻翻一模和中考语文题的这年年考一次。大家去翻翻一模和中考语文题的这部分题型和难易度，部分题型和难易度，6 6 分是怎么分配分值的；分是怎么分配分值的；2 2、注意今年一模和中考，语文题的新题型注意今年一模和中考，语文题的新题型
2、“表格题表格题”的解答训的解答训练；练；3 3、建议大家去买建议大家去买两本书两本书，我自己是在二七广场北面的文海书市，我自己是在二七广场北面的文海书市买买的，两本都是沈阳出版社出版的，的，两本都是沈阳出版社出版的，16K16K 大小，大小，一本书封面是一本书封面是“白底白底- -绿色窄边框绿色窄边框”， 初中语文阅读初中语文阅读 - - 名著名著阅读与积累训练阅读与积累训练，封面上，书名下面，还有一个图案，欧式建筑，封面上，书名下面，还有一个图案，欧式建筑的圆顶。这本书是刚才那七本课外阅读书的梗概汇总，还有一些练的圆顶。这本书是刚才那七本课外阅读书的梗概汇总，还有一些练习题。习题。 还是一本
3、也是沈阳出版社的，跟刚才那本书应该是一套，也是白还是一本也是沈阳出版社的，跟刚才那本书应该是一套，也是白底，蓝色窄边框，书名底，蓝色窄边框，书名初中语文阅读初中语文阅读 - - 文言文扩展训练文言文扩展训练，封面，封面上，书名下面的图案是一块草黄色的浮雕。内含上，书名下面的图案是一块草黄色的浮雕。内含 114114 篇文言文短文，篇文言文短文，主要是书后面汇总了初中大纲要求的全部实词、虚词，还有解释、主要是书后面汇总了初中大纲要求的全部实词、虚词，还有解释、出处举例。出处举例。4 4、文言文文言文，其实和英语一样，就是扩大阅读量，翻译时一定要，其实和英语一样，就是扩大阅读量，翻译时一定要字字对
4、字翻译，尽量不要降低标准去意译，糊弄自己，翻译时还要注意对字翻译，尽量不要降低标准去意译，糊弄自己，翻译时还要注意补充句子成分，比如一般文言文经常缺主语，或者缺谓语，要告诉补充句子成分，比如一般文言文经常缺主语，或者缺谓语，要告诉孩子，翻译时一定要补足。还有文言文会考察加标点符号，大约孩子，翻译时一定要补足。还有文言文会考察加标点符号，大约 2 2分，这些需要朗读，开声读，把文言文特有的音韵美，节奏美，读分，这些需要朗读，开声读，把文言文特有的音韵美，节奏美，读出来，形成语感，断句就容易，加标点符号就易如反掌。出来，形成语感，断句就容易，加标点符号就易如反掌。初中的初中的现代文现代文阅读阅读
5、现在的孩子语文成绩不理想的原因，就是因为课外阅读量非常现在的孩子语文成绩不理想的原因，就是因为课外阅读量非常小，写作文脑子里空空如也，只能虚构；同时阅读理解需要的语文小，写作文脑子里空空如也，只能虚构；同时阅读理解需要的语文语法的基础知识也不扎实，训练量也不够，所以根本读不透文章，语法的基础知识也不扎实，训练量也不够，所以根本读不透文章，阅读理解分数波动也很大，全凭老师临场赏分。反过来导致即使作阅读理解分数波动也很大，全凭老师临场赏分。反过来导致即使作文有了素材也写不出彩。如果阅读理解的训练足够，反过来可以把文有了素材也写不出彩。如果阅读理解的训练足够，反过来可以把这些知识用在作文的结构构思上
6、，有意识地使用修辞、结构、人物这些知识用在作文的结构构思上，有意识地使用修辞、结构、人物描写和叙述方式这些技巧，让阅卷老师很容易找到你作文得高分的描写和叙述方式这些技巧，让阅卷老师很容易找到你作文得高分的采分点！采分点！如果阅读理解水平高，反过来在作文里，有意识地大量、熟练如果阅读理解水平高，反过来在作文里，有意识地大量、熟练运用修辞方法、叙述方式、人物描写、写作手法，阅卷老师是行家，运用修辞方法、叙述方式、人物描写、写作手法，阅卷老师是行家，一眼扫过去，就知道这个孩子的语文水平，所以不要把作文和阅读一眼扫过去，就知道这个孩子的语文水平，所以不要把作文和阅读理解割裂开，它们之间是互相促进的关系
7、，作文想得高分，除了字理解割裂开，它们之间是互相促进的关系，作文想得高分，除了字写得漂亮，就是要熟练运用以上手法。写得漂亮，就是要熟练运用以上手法。初三的孩妈想想看，家里有指标的孩子，不同学校的话，不要初三的孩妈想想看，家里有指标的孩子，不同学校的话，不要考虑彼此间竞争问题，因为是跟各自学校的娃考虑彼此间竞争问题，因为是跟各自学校的娃 PK。即使同一间学校。即使同一间学校的娃，也要看年级名次的差异，是否构成真实的竞争。我建议大家的娃，也要看年级名次的差异，是否构成真实的竞争。我建议大家组织起来凑个小班，分摊费用，找个语文老师，先专门讲讲：段落组织起来凑个小班，分摊费用，找个语文老师，先专门讲讲
8、：段落的的分层和概括分层和概括层意，文章的分层和概括段意。层意，文章的分层和概括段意。不一定去外面补习学校，因为那里的教学安排是固定的，不可不一定去外面补习学校，因为那里的教学安排是固定的，不可能根据你们的要求授课，而大家自己组班可以提出要求，和老师商能根据你们的要求授课，而大家自己组班可以提出要求，和老师商量教学内容，更有针对性。量教学内容，更有针对性。咱们脱离教材很久，无法辅导孩子，需咱们脱离教材很久，无法辅导孩子，需要专业老师辅导，但起码我们该知道，孩子平时学习应该把各学科要专业老师辅导，但起码我们该知道，孩子平时学习应该把各学科的学习重心放在那里。的学习重心放在那里。中考前最后两个月，
9、我跟老大去语文一对一了，发现了现在初中考前最后两个月，我跟老大去语文一对一了，发现了现在初中和小学语文教学的交接的盲区中和小学语文教学的交接的盲区，就是段落与文章的分层，概括层，就是段落与文章的分层，概括层意和段意。这一块，初中的老师以为小学早讲完了，小学老师嫌麻意和段意。这一块，初中的老师以为小学早讲完了，小学老师嫌麻烦，认为初中老师讲更好，这一块盲区不能指望孩子自己的老师给烦，认为初中老师讲更好，这一块盲区不能指望孩子自己的老师给补，也不能指望补习学校老师给补，最好自己组班，补几课时，做补，也不能指望补习学校老师给补，最好自己组班，补几课时，做做专项训练。做专项训练。为什么这块知识这么重要
10、呢？因为阅读理解，如果学会分层和为什么这块知识这么重要呢？因为阅读理解，如果学会分层和概括层意，文章读起来就像庖丁解牛，把文章沿着概括层意，文章读起来就像庖丁解牛，把文章沿着“关节关节”切割开，切割开，就读透了，然后根据题目的要求，准确找到采分点，简洁准确做出就读透了，然后根据题目的要求，准确找到采分点，简洁准确做出答案，这样容易得满分。通常每小题答案，这样容易得满分。通常每小题 4 4 分，采分点的分布也是有窍分，采分点的分布也是有窍门的，一般是能被采分点整除，也就是或者门的，一般是能被采分点整除，也就是或者 2 2 个采分点，或者个采分点，或者 4 4 个个采分点，极个别才是采分点，极个别
11、才是 3 3 个采分点。至于个采分点。至于 3 3 分题，要考虑是不是有分题，要考虑是不是有 3 3个采分点，还是个采分点，还是 2 2 个采分点（个采分点（1 1 分分+2+2 分）。分）。现在大部分语文成绩一般的孩子，像俺大儿，也能读明白文章，现在大部分语文成绩一般的孩子，像俺大儿，也能读明白文章，隐隐约约知道这个问题的答案，大致在文章的哪一部分分布，但没隐隐约约知道这个问题的答案，大致在文章的哪一部分分布，但没有经过分层和概括的训练，只能咔嚓一刀把一大扇有经过分层和概括的训练，只能咔嚓一刀把一大扇“连肉带骨连肉带骨”的的文章整块砍下来，从中编个答案写上，含糊其辞，既不简洁，也不文章整块砍
12、下来，从中编个答案写上，含糊其辞，既不简洁，也不准确，采不到采分点，得不了高分。而训练有素的孩子可以基本做准确，采不到采分点，得不了高分。而训练有素的孩子可以基本做到庖丁解牛，切割开层意、段意，变成某些个关节、小骨棒，再组到庖丁解牛，切割开层意、段意，变成某些个关节、小骨棒，再组合成答案，简洁准确。合成答案，简洁准确。 所以我个人认为，专题训练分层和概括，是语文阅读理解得高所以我个人认为，专题训练分层和概括，是语文阅读理解得高分的基础！解决了分层和概括的训练之后，阅读理解得高分还需要分的基础！解决了分层和概括的训练之后，阅读理解得高分还需要做什么呢？就是建立知识点的做什么呢？就是建立知识点的“
13、搜索引擎搜索引擎”，这是我自己总结的答，这是我自己总结的答题技巧。题技巧。一般初中的阅读理解考察，就是字词句的考察，比如加点字词一般初中的阅读理解考察，就是字词句的考察，比如加点字词的含义，有时候还考察叠词，就是的含义，有时候还考察叠词，就是“绿油油绿油油”这种格式，孩子必须这种格式，孩子必须把叠词答出来，是个采分点，再答出叠词的作用，就是增加文章的把叠词答出来，是个采分点，再答出叠词的作用，就是增加文章的音韵美。音韵美。“搜索引擎搜索引擎”就是纲举目张，纲就是大的知识点就是纲举目张，纲就是大的知识点 目就是每一个目就是每一个纲里面小的知识点，纲纲里面小的知识点，纲- -目其实就构成了一个完整
14、的知识体系。在答目其实就构成了一个完整的知识体系。在答题的时候，我告诉孩子，首先用题的时候，我告诉孩子，首先用排除法排除法去圈定答题的大的范围，就去圈定答题的大的范围，就是先确定是先确定“纲纲”的部分，然后使用固定的部分，然后使用固定答题套话答题套话，结合文章，使用，结合文章，使用我们的我们的“分层和分层和概括概括”能力，把答案做完整，力求简洁准确。能力，把答案做完整，力求简洁准确。 看到文章先问问自己，是什么文体，如果是议论文要考虑论证看到文章先问问自己，是什么文体，如果是议论文要考虑论证方法，如果是说明文要考虑说明方法。接下来看看题目，问问自己方法，如果是说明文要考虑说明方法。接下来看看题
15、目，问问自己考察的是哪方面的知识点？考察的是哪方面的知识点？1 1、修辞方法修辞方法：比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张；：比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张；2 2、叙述方式叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙；：顺叙、倒叙、插叙、补叙；3 3、写作手法写作手法（包含结构考察）：承上启下、（包含结构考察）：承上启下、先抑后扬、前后照先抑后扬、前后照应、正面描写与侧面描写、虚实结合、托物言志、借景抒情、烘托、应、正面描写与侧面描写、虚实结合、托物言志、借景抒情、烘托、对比；对比；4 4、分析人物分析人物：人物描写（外貌、动作、语言、神态、心理等描：人物描写（外貌、动作、语言、神态、心理等描写和细致
16、刻画）、人物思想情感写和细致刻画）、人物思想情感【注意区分是表达了作者注意区分是表达了作者“我我”，还是文中人物的思想情感，包括揭示了还是文中人物的思想情感，包括揭示了性格性格/ /体现了体现了精神精神/ /表现了表现了心情或感受心情或感受/ /反映了反映了内心世界，等等内心世界，等等】；5 5、论证方法论证方法：比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证，只：比喻论证、对比论证、举例论证、道理论证，只出现在议论文的文体中；出现在议论文的文体中；6 6、说明方法说明方法：举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下：举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料，只出现在说明文的文体定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料，只出现在说明文的文体中。中。一旦排除法确定某个大的知识点，就要先作答，形成第一个采一旦排除法确定某个大的知识点，就要先作答，形成第一个采分点，然
