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1、论点的提出论点的提出 论点，是议论文的作者对所论问题的论点，是议论文的作者对所论问题的 见解和主张。见解和主张。我们谈论某个话题、评说某我们谈论某个话题、评说某 种现象，自己心中总得有个观点，这个观种现象，自己心中总得有个观点，这个观 点行之于文，就是论点。点行之于文，就是论点。 论点通常是一个陈述性判断语句论点通常是一个陈述性判断语句，直，直 接表明作者主张什么，反对什么。如接表明作者主张什么，反对什么。如谈谈 骨气骨气一文的中心论点一文的中心论点“我们中国人是有我们中国人是有 骨气的骨气的” ，就是用一个简明的判断语句表明，就是用一个简明的判断语句表明 了作者对中华民族的一种认识。了作者对
2、中华民族的一种认识。 想和做想和做 则以则以“做，要靠想来指导；想，要靠做来做，要靠想来指导；想，要靠做来 证明证明”这一陈述句，表明了自己对想、做这一陈述句，表明了自己对想、做 关系的主张。关系的主张。 作为论点的判断句，应该简短明白，作为论点的判断句，应该简短明白， 高度概括。高度概括。例如有位同学在例如有位同学在谈勤俭节约谈勤俭节约 中提出论点的时候，写了这么一段话：中提出论点的时候，写了这么一段话： “在战争的年代，条件艰苦，需要勤俭节在战争的年代，条件艰苦，需要勤俭节 约；到社会主义建设的新时代，情况起了约；到社会主义建设的新时代，情况起了 变化，我们的生活条件有了改善，我们还变化，
3、我们的生活条件有了改善，我们还 要不要勤俭节约呢？同样需要勤俭节约。要不要勤俭节约呢？同样需要勤俭节约。 ” 这个论点，与得比较罗嗦，如果改为这个论点，与得比较罗嗦，如果改为“新新 时期也要勤俭节约时期也要勤俭节约” ，就显得简明了。，就显得简明了。 表明己见，进而干预生活，是议论文表明己见，进而干预生活，是议论文 写作的目的所在。要让自己的观点立起来，写作的目的所在。要让自己的观点立起来， 首先观点必须正确。首先观点必须正确。作者所持的见解应该作者所持的见解应该 符合人类进步发展的大趋势，要切合实际，符合人类进步发展的大趋势，要切合实际， 实事求是，不能绝对、片面。实事求是，不能绝对、片面。
4、如如想和做想和做 一文的论点，既不夸大一文的论点，既不夸大“想想”的作用，也的作用，也 不贬低不贬低“做做”重要，正确反映了想、做两重要，正确反映了想、做两 者间的客观规律，让人觉得很在理。者间的客观规律，让人觉得很在理。 同学们作文的论点，完全错误、荒谬同学们作文的论点，完全错误、荒谬 的情况很少，但由于认识水平的局限，见的情况很少，但由于认识水平的局限，见 解片面或绝对的情况比较多。如有的同学解片面或绝对的情况比较多。如有的同学 在谈人生时，认为只有身处逆境才能成才，在谈人生时，认为只有身处逆境才能成才， 没有想到环境只是外在条件，能不能成才没有想到环境只是外在条件，能不能成才 最关键的是
5、人的主观努力。论点不符合客最关键的是人的主观努力。论点不符合客 观实际，当然无法立足。观实际，当然无法立足。 议论文是我们参与生活的一种方式，议论文是我们参与生活的一种方式， 所以所以论点还应有较强的针对性。论点还应有较强的针对性。在一篇题在一篇题 为为我也说说考试我也说说考试的文章中，有这样两的文章中，有这样两 段：段： 在社会舆论声讨应试教育的一派热潮在社会舆论声讨应试教育的一派热潮 中，我们紧张的期末复习考试阶段又来到中，我们紧张的期末复习考试阶段又来到 了。这几天，同学们几乎是见面就互相诉了。这几天，同学们几乎是见面就互相诉苦、痛骂考试，学习完全是在一种不想干、苦、痛骂考试，学习完全是
6、在一种不想干、 又不得不干的被动情绪下进行的，班里气又不得不干的被动情绪下进行的，班里气 氛很不对头。氛很不对头。 其实，考试无论是对个人还是对国家，其实，考试无论是对个人还是对国家， 都是件挺好的事情。考试是给人以压力，都是件挺好的事情。考试是给人以压力， 可有点压力不是好事吗可有点压力不是好事吗?我们本来懒得学习，我们本来懒得学习， 经考试一压，都乖乖地学去了。数年后看经考试一压，都乖乖地学去了。数年后看 看自己在学习中得到的东西，说不定还会看自己在学习中得到的东西，说不定还会 感激考试呢！我爸说，感激考试呢！我爸说， “文革文革”时就是因为时就是因为 没有考试，许多真正优秀的学子不能上大
7、没有考试，许多真正优秀的学子不能上大 学深造呢。学深造呢。 这篇作文的论点针对性就很强。在一这篇作文的论点针对性就很强。在一 片哗然的否定声中，发出一种片哗然的否定声中，发出一种“别样别样”的的 声音，启发大家换个角度思考，不是很有声音，启发大家换个角度思考，不是很有 现实意义吗现实意义吗? 论点在正确的前提下，还应努力求新。论点在正确的前提下，还应努力求新。 观点再好，说来说去，尽人皆知，再说还观点再好，说来说去，尽人皆知，再说还 有什么意义有什么意义?灰姑娘的时钟灰姑娘的时钟一文的论点一文的论点 就十分新颖。我们过去看灰姑娘的故事，就十分新颖。我们过去看灰姑娘的故事， 大都看到的就是善有善
8、报。可角山荣却抓大都看到的就是善有善报。可角山荣却抓 住故事中住故事中“仙女再三叮嘱要严格遵守约定仙女再三叮嘱要严格遵守约定 的时间的时间”这一关键环节，从文学作品总是这一关键环节，从文学作品总是一定社会生活的反映的基本规律出发，提一定社会生活的反映的基本规律出发，提 出了一系列新问题，经过层层探究，得出出了一系列新问题，经过层层探究，得出 了了“童话中仙女的话，在这种童话中仙女的话，在这种(工商业极为工商业极为 发达的发达的)社会里，是带有特别严格的伦理含社会里，是带有特别严格的伦理含 义的义的”的结论。的结论。读来令人耳目一新，深受读来令人耳目一新，深受 启发。启发。 这里我们所说的这里我
9、们所说的“新新” ，可以有两层含，可以有两层含 义：一层是人类意义上的，即以前从来没义：一层是人类意义上的，即以前从来没 有人这么说过，有人这么说过， 灰姑娘的时钟灰姑娘的时钟大致可属大致可属 这种情况；另一层是自己生活圈子意义上这种情况；另一层是自己生活圈子意义上 的，大家尚未意识到，有人首先）提出来，的，大家尚未意识到，有人首先）提出来， 这观点也应当说是有新意的，这观点也应当说是有新意的， 我也说说考我也说说考 试试就可以说是在这种意义上的就可以说是在这种意义上的“新新” 。我。我 们在学写议论文的时候，篇篇出新是很难们在学写议论文的时候，篇篇出新是很难 做到的，但是生活中，做到的，但是
10、生活中， “新意新意”又是议论文又是议论文 写作的价值所在，我们应该把这条标准记写作的价值所在，我们应该把这条标准记 在心里，在今后的写作中努力追求。在心里，在今后的写作中努力追求。 写议论文就是为了树立自己的观点，写议论文就是为了树立自己的观点， 那么，那么，作者的观点作者的观点就就必须鲜明必须鲜明：主张什么、：主张什么、 反对什么，态度一定要明朗。亦此亦彼、反对什么，态度一定要明朗。亦此亦彼、 含含糊糊，就不能达到写作的目的。此外含含糊糊，就不能达到写作的目的。此外 初学写作的同学，还要注意论点的集中。初学写作的同学，还要注意论点的集中。一篇文章论透一个观点已属不易，贪多求一篇文章论透一个
11、观点已属不易，贪多求 大，东拉西扯，结果必然淹没了中心，搞大，东拉西扯，结果必然淹没了中心，搞 得读者不知所云。得读者不知所云。 议论文的观点是从哪里来的呢议论文的观点是从哪里来的呢?既然议既然议 论文是我们参与生活的一种方式，文章的论文是我们参与生活的一种方式，文章的 论点，当然应该从生活中来。如课文论点，当然应该从生活中来。如课文想想 和做和做 怀疑与学问怀疑与学问 ，就都是源于对生活，就都是源于对生活 问题和客观规律的思考。上文提到的学生问题和客观规律的思考。上文提到的学生 作文作文我也说说考试我也说说考试的论点的论点“考试无论考试无论 是对个人还是对国家，都是件挺好的事情是对个人还是对
12、国家，都是件挺好的事情” ， 不也是源于对考试在生活中作用的实事求不也是源于对考试在生活中作用的实事求 是的思索吗是的思索吗?事情本身的意义是客观存在的，事情本身的意义是客观存在的， 思想健康、善于思考的同学才能提炼出正思想健康、善于思考的同学才能提炼出正 确、新鲜的观点。这就要加强思想修养、确、新鲜的观点。这就要加强思想修养、 努力提高分析问题的能力。努力提高分析问题的能力。 “风声、雨声、风声、雨声、 读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，读书声，声声入耳；家事、国事、天下事， 事事关心。事事关心。 ”要学会从人生的意义和国家、要学会从人生的意义和国家、 人类发展的层面思考问题；还要养成实
13、事人类发展的层面思考问题；还要养成实事 求是的思想方法；说自己真心想说的话。求是的思想方法；说自己真心想说的话。 论点在文章中出现，没有一定的规则，论点在文章中出现，没有一定的规则， 有的文章在开头出现论点，有的文章在中有的文章在开头出现论点，有的文章在中 间出现论点，有的文章在结尾出现论点。间出现论点，有的文章在结尾出现论点。一般来说，直接论证的文章，常常是一般来说，直接论证的文章，常常是“开开 门见山门见山” ，提出论点。夹叙夹议的文章，常，提出论点。夹叙夹议的文章，常 常是中间点题或常是中间点题或“卒章显志卒章显志” 。 同学们初同学们初 学写作，可开宗明义，把论点放在开头，学写作，可开
14、宗明义，把论点放在开头， 这有益于避免或减少偏离中心的现象。这有益于避免或减少偏离中心的现象。先先 提出问题，然后紧接着分析，最后得出结提出问题，然后紧接着分析，最后得出结 论的写法，也比较容易掌握，论的写法，也比较容易掌握， “一事一议一事一议” 的文章通常用的就是这种思路。的文章通常用的就是这种思路。论点提出的形式论点提出的形式也是多种多样的：也是多种多样的：有的有的通过解释题目来揭示论点。通过解释题目来揭示论点。有位同有位同 学写学写先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 就是这样揭示论点的：就是这样揭示论点的：“先天下之忧而忧，先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐后天
15、下之乐而乐”是宋代著名政治家和文是宋代著名政治家和文 学家范仲淹的名言。这句话的意思，现在学家范仲淹的名言。这句话的意思，现在 我们可以作这样的理解，吃苦在别人前头，我们可以作这样的理解，吃苦在别人前头， 享乐在别人后头。作为共产党员和革命干享乐在别人后头。作为共产党员和革命干 部应该具有这种部应该具有这种“先天下之忧而忧，后天先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐下之乐而乐”的精神。的精神。有的有的通过对举出的两种相反的观点比较，通过对举出的两种相反的观点比较， 揭示论点。揭示论点。如梁启超的如梁启超的少年中国说少年中国说就就 是这样来揭示论点的：是这样来揭示论点的：“日本人之称我中日本人之称我中
16、 国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼，我是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼，我 中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶，是何中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶，是何 言！是何言！吾心目中有一少年中国在。言！是何言！吾心目中有一少年中国在。 ”有的有的通过引用与论点密切相关的名言，通过引用与论点密切相关的名言， 放在文章开头，进而揭示论点。放在文章开头，进而揭示论点。如顾颉刚如顾颉刚 怀疑与学问怀疑与学问 ，文章开头用程颐的，文章开头用程颐的“学者学者 先要会疑先要会疑” ，张载的，张载的“在可疑而不疑者，不在可疑而不疑者，不 曾学，学则需疑曾学，学则需疑”的话来揭示做学问需要的话来揭示做学问需要 有怀疑精神这个中心论点。有怀疑精神这个中心论点。有的有的用形象贴切的比喻来揭示文章的论用形象贴
