人教版语文三年级上册教材知识点梳理

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1、人教版语文三年级上册教材知识点梳理 一、教材概貌 本册共有课文 32 篇，其中精读课文 24 篇，略读课文 8 篇。以专题形式组成 8 个单元，依 次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中国文化、壮丽的祖国山 河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点， 蕴涵教育价值。与第一学段不同的是，本册教材第一单元和第五单元各安排一次综合性学 习，分别是“多彩的生活” 、 “灿烂的中国文化” 。 二、全册教学目标 识字与写字 1、 认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2000 个字，会写 1300 个字。 2、会使用字典，学习使用词典，

2、有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用 毛笔描红。 3、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 阅读 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山 河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想的感情；认识中华传统文化的丰厚博大， 激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思 想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪的思想，增强留心观察，善于思考的能力。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 4、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思

3、；初步体会课文中关键 词句在表达情意方面的作用。 5、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 6、开始学习略读，粗知文章大意。 7、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文 10 篇（段） 。练习复述课文。 8、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 10 万字。习作 1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他 人分享习作的快乐。 口语交际 1、能用普通话交谈。在交谈中认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，与人商讨。 2、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动

4、他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自 己的感受和想法。 综合性学习 1、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 2、 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 注： 1、本册的目标，有的是在低年级的基础上的进一步发展： 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文； 继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问； 学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词 句在表达情意方面的作用；2、有些目标是从本册开始起步的： 练习复述课文； 初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于

5、10 万字； 初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情； 开始学习略读，粗知文章大意； 开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象，愿意将自己的习作读给人听，与他人 分享习作的快乐； 讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己 的感受和想法； 三、每个板块知识点的具体分布 识字写字 单元 识字写字（500 个） 词语（355 个） 认识（200 个） 会写（300 个） 读读写写（355 个） 1 21 37 45 2 19 40 46 3 20 34 29 4 24 40 56 5 36 40 50 6 22 31 36 7 27 4144 8

6、 23 38 49课文中的语言积累 一、本册语言积累 教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。24 篇精读课文中，有 10 篇提出了背诵的要求，其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢 的部分。24 篇精读课文中，有 16 篇提出了抄写的要求，一般是让学生找出写得好的语句， 多读读，体会体会，再抄下来。 要求 篇目及要求 背诵 精读课文 10 篇1我们的民族小学自己喜欢的部分 9夜书所见 9九月九日忆山东兄弟 11秋天的雨自己喜欢的部分 13花钟自己喜欢的部分 19赵州桥自己喜欢的部分 21望天门山默 21饮湖上初晴后雨 22富饶的西沙群岛自己喜欢的部分 23

7、美丽的小兴安岭喜欢的部分抄写 精读课文 10 篇1我们的民族小学描写窗外安静的句子 2金色的草地描写具体生动或喜欢的句子 3爬天都峰描写又高又陡的天都峰的段落 5灰雀描写灰雀的句子 10风筝喜欢的句子 11秋天的雨比喻句等生动有趣的句子 14蜜蜂喜欢的句子 17孔子拜师喜欢的句子 18盘古开天地像“隆隆的雷声” 、 “茂盛的花草树木”这样的偏正短语 19赵州桥生动的第三自然段 22富饶的西沙群岛优美生动的句子 25矛和盾的集合用得好的词语26科利亚的木匣最后一段 27陶罐和铁罐表现陶罐、铁罐神态和动作的词句 29掌声让自己感动的句子 31给予树课文最后一句话 其他： 1、 积累描写心情的词语（

8、风筝 P41） 2、 “树木抽出新的枝条”中的“抽出”用得很好，再找找像它这样的词语、体会体会。 （ 美丽的小兴安岭 P93） 3、 词语表中的词语。语文园地（可以发现要求与题型） 习作（与口语交际的关系） 单元 内容 要求 备注 1 写一写自己的课余生活 可以写课余参加的活动，可以写课余发生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意写的其他事。 写后读给爸爸妈妈听。 写实 与口语交际整合 2 写熟悉的人的一件事 先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你 写的那个人听，请他评评写得怎么样。 写实 与口语交际有关 3 写秋天的图画 写一写你选的或画的秋天的图画，用上平

9、时积累的词句，写好后读给同桌听并根据他的意 见认真修改。 写实 与口语交际整合 4 写观察中的发现 先交流各自的日记，听听同学的意见，再写一则自己最感兴趣的观察日记，写好后读给同 学听，并评议谁在观察中有新的发现。 写实 与口语交际整合 5 介绍生活中的传统文化 搜集生活中的传统文化资料并整理后写出最想告诉大家的内容，写完后，大家交流并装订 成习作集。写实 与口语交际整合 6 写风景优美的地方 介绍完自己去过的地方后，写出这个地方怎么吸引人，写同一个地方的同学，互相交流。 写实 与口语交际整合 7 写童话故事 任选几种动物作为主人公，编故事，写好后读给大家听，并交流。 写想象 8 自由写 可以

10、写各种各样的人或事，可以写自己喜欢的景或物，可以写自己的快乐或烦恼，写完后 修改，并建议把这学期的习作整理保存。 自由写 随文安排 4 次小练笔1.小摄影师 “我想接着往下写这个故事。 ” 2.玩出了名堂 “平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧” 3.美丽的小兴安岭 “我的家乡也很美！我要写一写家乡的一处景物” 4.给予树 “我要替那个小女孩写几句感谢的话。 ” 思考：从八次习作安排和四次随文练笔看，三年级上册的习作重点与要求可以这样把握： 1、以写实为主，密切结合阅读、口语交际和综合性学习； 2、引导学生留心周围事物，乐于书面表达，激发习作的兴趣； 3、愿意将自己的习作读给同学、朋

11、友、家长听，与他人分享习作的快乐，并倾听他人的意 见，尝试修改，并且学习在习作中运用自己平时积累的词句； 4、培养学生再现生活，如实表达的能力； 5、鼓励学生大胆想象。 语文课程标准第二学段目标中关于“习作”的描述：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给别人听， 与他人分享习作的快乐。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的 词句。学习修改习作中有明显错误的词句。我的发现、日积月累、第 5 栏目 单元 我的发现 日积月累 第五栏目 （内容与要求）1区分多音字，并理解字的音不同意识就不同丰富课外阅读，学习朗读及背诵古诗。并了解诗的意境。展示 台增加课外

12、阅读，培养阅读的兴趣，丰富课余生活2引用人的话可以有不同的形式，学习双引号的用法搜集及学习名人名言，并学习引用成语 故事“闻鸡起舞”的典故3同一种颜色可以用不同的词的表示对对子，句子押韵，琅琅上口趣味 语文诵读背诵绕口令，读准字音，课余搜集绕口令4发现音同或音近或形近的字的特点农谚歌谣，了解谚语句式对仗工整宽带 网主要培养学生从多种途径收集信息的能力，调动学生学习的主动性。5发现成语里有意思相反或相对的词语，感受祖国语文文字的丰富和有趣朗读和背诵十二生肖，了解祖国的传统文化知识展示 台展示春联、手抄报及手工艺品“风筝” ，把展示学习成果和口语表达融为一体6词有多个义项，同一个词在不同的语境里，

13、语义是不同的，词结合语言环境来理解古诗名句，摘抄古诗里自己喜欢的词语宽带 网诵读“迷人的景色”和“丰富的物产” ，并课余搜集类似的资料7认识反义词，体会词语的感情色彩，了解语言的一些现象，并积累词语。背诵成语，理解词语的意思，并搜集类似的词语成语 故事“刻舟求剑”的典故8学习及积累“ABB”的形容词，了解它的结构特点“三字经” ，了解其中的意思，感受传统文化，继承传统美德趣味 语文发现谜面中句式的特点，猜出谜底，搜集谜语，丰富课外阅读。综合性学习 单元 内容要求 备注 1 多彩的生活 1、 提出活动内容、要求以及记录活动的方式。 2、 进行阶段性的交流。 3、 交流课余生活并谈收获和感受。互说

14、互评。 将综合性学习与口语交际和习作相结合 5 灿烂的中国文化 1、 组成小组，制定活动计划。 2、 分头行动，用多种方式了解传统文化。 3、 整理搜集到的资料，计划展示活动的成果。 4、 展示、交流活动成果。将综合性学习与口语交际和习作相结合每篇课文中暗含的内容与要求 单元 课次课题 内容与要求11我们的民族小学 对课文整体与重点词句理解，体会课文表达自豪赞美情感2金色的草地 初步体会课文中一些句子表情达意的作用3爬天都峰 联系上下文理解词句，体会文章表达的含义4*槐乡的孩子 培养独立阅读能力，体会课文中一些句子表情达意的作用 25灰雀 通过人物对话的朗读，体会人物的心理活动6小摄影师 读好

15、对话，从中体会人物的心理活动7奇怪的大石头 读懂课文，感受人物可贵品质8*我不能失信 培养独立阅读能力，在对话中，感受人物品质39古诗两首 能借助注释理解诗句的意思，体会诗歌情感10风筝 抓住描写心情的词句，体会文章表达的情感11秋天的雨 情感朗读，积累好词佳句，体会语言之美，景色之美12*听听，秋的声音 边读边想象，体会诗歌的情感 413花钟 结合语境理解词语，积累语言；学习运用多样的句式表达14蜜蜂 了解作者观察、思考、实验的方法； 学会默读方法15玩出了名堂 引导学生从故事中受到启发，培养观察、创造意识16*找骆驼 结合语境理解词句，引导学生从故事中受到启发517孔子拜师 理出课文叙述顺

16、序；能用查字典、联系生活、结合上下文方法理解词句；语言积累18盘古开天地 了解课文脉络，激发阅读的想象力，复述课文19赵州桥 积累语言，学习围绕一个意思写一段话，20*一幅名扬中外的画 阅读课文，了解画面内容；培养自学能力621古诗两首 理解诗句意思，体验诗人感情22富饶的西沙群岛 从几方面表现了解事物特点，语言积累23美丽的小兴安岭 按照四季特点表现景物特点，体会语言特色24*“东方之珠” 从几方面表现景物特点，语言积累725矛和盾集合 继续学习默读，了解用事实说明道理的表达方法26科利亚的木匣 采用对比阅读和读读画画方法，学习用一件事说明一个道理的方法27陶罐和铁罐 通过人物对话，学会全面看待问题方法28*狮子和鹿 自读自悟，培养独立阅读能力，懂得故事道理829掌声 通过语言、动作，体会