《鲁教版四年级下册《儿童诗两首 3》WORD版教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版四年级下册《儿童诗两首 3》WORD版教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、儿童诗两首儿童诗两首教学目标：教学目标：1借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、 虎牙、水 墨画”等词语。2有感情地朗读课文。3通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。教学重点：教学重点：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读 儿童诗的兴趣。课前准备：课前准备：学生搜集喜欢的儿童诗。教学时间：教学时间：一课时教学过程：教学过程：一、谈话引入：一、谈话引入：出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬
2、。 今天我们就来学习 9.儿童诗两首（板书）分享童年的快乐。 二、初读儿童诗，整体感知。二、初读儿童诗，整体感知。1自由读诗，读通顺，读流利。2找喜欢的伙伴读诗、互评、互相正音。3再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。 三、再读儿童诗，交流学习。三、再读儿童诗，交流学习。1再读诗，把你印象最深的地方勾出来。2指名学生读自己喜欢的诗。你最喜欢哪首诗？为什么？预设：我想写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫 接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，童年美好幸福。表示动作的 词既准确又形象，如“安、接、装、种、悠、长、望、飞”童年的水墨画使我感受到童年快乐。3小组内读诗。4全班齐读此诗。 四、想象画面，体会情感。四、想象画面，体会情感。1教师配乐朗读，学生闭目想象。2把所想象到的画面说给大家听。3学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。4体会到什么，迅速写下来，与小组同学交流。 五、感情朗读，背诵诗。五、感情朗读，背诵诗。1自由读诗，带着自由自在、无拘无束的思想感情朗读。2比赛读诗，单个比，小组比，男女生比。3伴乐，全班一起诵读全诗。 六、拓展延伸。六、拓展延伸。1交流课前搜集的儿童诗。2学写儿童诗。3办儿童诗主题手抄报。
