《北师大版三年级数学下册教案(全册集体备课)1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版三年级数学下册教案(全册集体备课)1（108页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 雷网，共赢的内容分享平台！ 数学教学进度表数学教学进度表 数学学科 三年级 2009 年 3 月 周次月/日教 学 内 容课时实际进度13 月 26P2 买文具P6 买书4完成29-13P8 寄书P11 实践活动4完成31620P12 轴对称图形P18 平移和旋转4完成42327P19 练一练P22 欣赏与设计4完成53/ 304/3P24 找规律P26 住新房3完成6610P27 练一练P29 电影院4完成71317P30 练习一P35 练一练4完成82024P36 旅游中的数学P41 练一练4完成9275/1P42 量一量P46 试一试3完成1048P47 铺地面P52 实践活动4完成
2、111115P53 分一分（一）P57 练一练4完成121822P58 比大小P64 练习三2完成132529P65 实践活动P68 整理与复习 （二）3完成146/15P69 比一比P73 猜一猜15812P74 摸球-P80 总复习3161519总复习4172226复习4186/297/3复习196-10复习说明清明一天 五一一天 端午节一天 雷网，共赢的内容分享平台！ 年段总目标 知识与技能： 经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和 常见的量；了解四则运算的意义。掌握必须的运算（包括估算） 。经历直观认识简 单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，
3、感受平移、旋转、对 称现象，能初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测） 、识图、作图 等技能。对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据 处理技能；初步感受不确定现象。 数学思考： 能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会具体的数描述现 实世界中的简单现象。 在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系，运动的探索过程中，发展空 间观念。 在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。 在解决问题过程中，能进行简单的、有条理的思考。 解决问题： 能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 了解同一问题可以有不同的解决办法；有与同伴合
4、作解决问题的体验，初步 学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度： 在他人的鼓励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能够积极 参与生动、直观的数学活动。 在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的 体验，有学好数学的信心。新 课标 第一网 了解可以用数和形来描述某些现象，感受数学与日常生活的密切联系。 经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。本学期教学设想 设想：在数学教学中培养学生的问题意识。 步骤：一：循序渐进训练、培养问题意识。二：精心设计内容、激发问题欲望。三：创设问题
5、情境、产生问题意识。四：创设疑惑机会，尝试发现问题。 雷网，共赢的内容分享平台！本学期教学目标 雷网，共赢的内容分享平台！ 一、数与代数 1、 写一单元“元、角、分与小数” 。结合购物的具体情境初步理解小数的意义， 能认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会进行一位小数的简 单加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一 些事物，并进行交流。 2、 第三单元“乘法” 。会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估 算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并 能对结果的合理性进行判断。 3、 第五单元“认识分数” 。能结合具体情境与直观操作
6、初步理解分数的意义， 能认、读、写简单的分数；感受比较分数大小的过程；会计算同分母分数 （分母小于 10）的加减运算，能解决一些相关的简单问题；能运用分数表示 日常生活中的一些事物，并进行交流。 二、空间与图形 1、 第二单元“对称、平移和旋转” 。结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象； 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、数值方向平移后的图形；通过 观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。2、 第四单元“面积” 。结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图 形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位（厘米2、分米2、米2、千米2、公顷） ，会
7、进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。 三、统计与概率第六单元“统计与可能性” 。通过丰富的实例，了解平均数的意义，体会学 习平均数的必要性，会求简单数据的平均数（结果为整数） ；根据统计图表中的 数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法；能够列出简单实验所 以可能发生的结果；知道事件发生的可能性是有大小的；能对一些简单事件发 生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。 4、 实践活动本册教材除了安排“森林旅游” “旅游中的数学”和“体育中的数学”三个 较大的实践活动外，还在正文或练习中提供了如下的实践活动。1、 到商店调查
8、 3 种商品的价格，做好记录。与同学比一比同一种商品的价格。 2、 找一找生活中的小数，并与同伴说一说。 3、 用纸剪除一个你喜欢的图形，通过平移或旋转绘制一幅图案。 4、 设计旅游计划。 5、 厨房铺地砖的选择方案。 6、 制作七巧板。 7、 调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高。 8、 在报刊上找出与平均数有关的信息，并与同伴说一说。 经历以上一系列观察、操作、制作、调查、推理等实践活动，在合作与交流 的过程中，获得良好的情感体验；获得并积累更多的数学活动的初步体验， 能够运用所学知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。单元教学计划 雷网，共赢的内容分享平台！ 单元教学内
9、容重难点教学目标课时一元、角、 分与小 数1、小数的初 步认识及大 小比较。 2、小数的加 减法。1、理解小数的意义体会小数 的特征，能认读写简单的小数。2、学会比较简单小数的大小。3、学会小数的简单加减计算。4、会用小数表示日常一些物 体，解决一些简单的问题。5 5二对称， 平移和 旋转。1、感知平移， 旋转，轴对 称现象。 2、认识轴对 称图形。 3、能在方格 纸上描绘出 简单图形及 平移后的图 形。1、感知平移，旋转，轴对称 现象。 2、认识轴对称图形。 3、能在方格纸上描绘出简单 图形及平移后的图形。5三乘法1、掌握两位 数乘整十数， 两位数乘两 位数的法则 并能准确计 算。 2、能解
10、决相 关的简单的 实际问题。1、感知两位数乘两位数的计 算与实际生活的联系。 2、探索两位数乘两位数的计 算过程的计算方法，经历估算 过程，解释算法过程。 3、能计算两位数乘两位数的 乘法并解决一些简单的实际问 题。7四面积1、认识面积 与面积单位。2、计算长方 形正方形的 面积。 3、解决相关 的简单实际 问题。1、结合实例认识面积的含义， 能运用自选的单位估计和测量 图形的面积，体会统计一些面 积单位的必要性。 2、体会并认识面积单位，会 进行简单的面积单位换算。 3、探索并掌握长方形，正方 形的面积公式，能解决一些简 单的实际问题。7五认识分1、分数的意1、初步理解分数的意义能认 雷网，
11、共赢的内容分享平台！ 数义和认读写 简单的分数。2、比较简单 分数的大小。3、同分母分 数的加减运 算。读写简单的分数。 2、经历比较分数大小的过程 能比较简单分数的大小。 3、会计算同分母分数的加减 运算。 4、能运用分数表示一些事物， 解决一些简单的实际问题，并 进行交流。7六统计与 可能性1、平均数的 意义和求平 均数。 2、能列出简 单事件所有 可能发生的 结果。1、了解平均数的意义，体会 学习平均数的必要性，会求简 单数据的平均数。 2、根据统计图表中的数据提 出问题并交换想法。 3、能列出简单事件发生的结 果，知道发生的可能性有大有 小。4七总复习综合复习面 积轴对称， 平移 旋转
12、以 及小数乘法 等知识。新课 标第一网学生在复习过程中回顾经历梳 理及思考过程，加深对知识的 理解。 雷网，共赢的内容分享平台！课题 买 文 具教时一 1 (1) 学习目标:1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。2、能认、读、写简单的小数。3、会用小数表示元、角、分，感受小数与生活的联系，培养学生用数学的眼光观 察生活。学习重点、难点：1、理解小数的实际意义及小数的读法和写法。2、理解小数的实际意义，体会小数的特征。过 程 与 方 法 雷网，共赢的内容分享平台！ 教 师 活 动一、揭示课题一、揭示课题创设买文具的情境：同学们，新学期开始了， 老师带领大家一起
13、去文具店买学习用品，好吗？板书：买文具元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？ 我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来 认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新 的好朋友呀？二、讲授新课二、讲授新课1、认知小数。（1）和同桌的同学说一说。（2）引导学生观察“书橱”里陈列的文具。 让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角 几分。这个“.”是小数点。这个点很重要，举例说明： 售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位 置写错了，把 3.50 元写成了 0.35 元，会造成什 么结果？写成 35.0 元呢？2、小数的读法。（2）教师范读。板书：16.85 读作：十六点八五。（5）读一读。
14、三、课堂活动三、课堂活动四、巩固练习四、巩固练习新课标第一网五、作业设计五、作业设计1、找小数。2 3.2 0.02 1.00 50 5.0 18.01 0.7 1.112、填空。 2 元 1 角= 元 7 元 5 角 2 分学 生 活 动学生观察橱窗里陈列的文具。（同桌交流，请个别学生汇报）同桌互相说一说每种文具的单 价是几元几角几分。（3）学生独立动笔填写各种文 具的价格。（课本 2 页，同桌 互相核对，教师同意结果）（4）认识这些小数。（1）学生自己先试试读读。（3）学生自己读。（）读一读。0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.1351、课本第 2
15、页的“试一试”。2、课本第 3 页的“练一练”的 第 3 题1、课内作业。（课本第 3 页的 “练一练”的第 1、2 题。） 2、小黑板作业。 雷网，共赢的内容分享平台！ = 元 50 元 5 角= 元 2 元 5 角 1 分 = 元 51 元 2 分= 元 1 角 5 分= 元板书设计元、角、分与小数像 3.50，1.06，16.85，0.50，8.00这 样的数，叫做小数。16.85 读作：十六点八五。8 角= 元 5 分= 元 3 元 5 角= 元。教学反思1、以学生的兴趣为出 发点是教学成功的 前提保证。 2、学生对小数的读法 掌握比较好。 存在问题： 1、对于如 6 元 5 分=（）元有 困难。 2、应强化小数的十位上有 0 的 表
