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1、第一单元教材分析第一单元教材分析一、教学内容 1.本单元要求会听，说，认读的单词：window board light picture door floor classroom computer wall teachers desk fan 2.本单元要求会听，说认读的句型：Whats in the classroom? Lets go and see. Where is it? Its near the window. Lets clean the classroom. Let me clean the teachers desk.3.能够掌握 a-e 的发音规则，即 a-e 在单词中发长音
2、/ei/。能够读出符合 a-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合 a-e 发音规则的单词。二、教学目标1.能听懂、会说，会用每一课会话。2.掌握本单元出现的生词，词组和字母。3.会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点1.对于较长的单词如 classroom, classmate, computer 的掌握。 2.描述教室中所有物件，并能据此编出对话。四、课时安排6 课时第一课时：A Lets talk Lets play 第二课时：A Lets Learn Lets do 第三课时：A Lets spell B Read and write 第四课时：B Lets talk Ask, ans
3、wer, and write 第五课时：B Lets learn Lets play第六课时：Lets check Lets sing Story tim总课时总课时1课题课题UnitUnit 1 1 MyMy ClassroomClassroomLets learn Lets play使用时间使用时间2015.9.1一、一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.能熟练运用 Whats in the classroom? One blackboard来回答教室中各种物品。2.能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, boa
4、rd, light。3.能听懂并能按照指令做事情。二、二、教学重难点分析教学重点： 学习 Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学难点：1.window 一词注意 w 的发音，不要与 v 的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。2.在回答“Whats in the classroom?“时，注意单词复数的读音，比如 lights。三、三、教学策略选择（教法、学法）实物展示法，动作反应法，游戏法四、四、教学资源准备1.课件 2.教学录音带 3.单词卡五、五、教学过程第第 1 1 课时课
5、时（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）1.教师播放第一册 Recycle 1 单元中得“Chant and find“部分，学生跟着录音一起说。2.教师出示与 chant 内容相符的图片，问：“Whats in the picture?“让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。（二）呈现新课（Presentation） 1.课件出示教师图片，说：This is a classroom. Whats in the classroom?2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture 都已学过） ，也可让学生用
6、中文回答。3.告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容，教读 classroom 4.利用课堂实际，询问：Whats in the classroom?A board, two lights, many desks and chairs当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或 One board. Two lights. 教师可以直接把many 一词告诉学生。 5.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。6.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。
7、如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。 （把单词卡贴到黑板上）7.学生跟读并模仿 Lets learn 部分的内容。 （使用教材相配套的教学录音带） 8.让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。9.教师指着教室中的相关事物问学生：Whats this?让学生回答。10.教师出示单词卡，让学生进行认读。 （并把单词卡贴到黑板上）11.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。12.让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话13.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生
8、应及时表扬。 14.教师和学生用英语进行交流，导入 Lets do 的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。15.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。（三）趣味训
9、练（Practice）做“Listen an find“的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读 door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 作业布置（homework）Listen, draw and say1.教师发给每个学生一张图画纸。2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A pict
10、ure, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。4.两人一组，看图做问答。板书设计板书设计Unit 1 My Classroom Whats in the classroom? window blackboard light picture door总课时总课时1课题课题UnitUnit 1 1 HelloHelloA A letslets talktalk LetsLets playplay B B LetsLets singsing 使用时间使
11、用时间一、一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.能够在情景中理解会说 Hello! Hi! Goodbye! Bye!, 能够做简短的自我介绍： Im 并能够在真实的语言环境中初步运用. 2.学唱歌曲 Hello, 巩固本课教学内容。二、二、教学重难点分析能够熟练地掌握句型：Hello! Im 并熟练地应用在日常生活中。能根据 别人的问候，道别及介绍做出及时的回应。三、三、教学策略选择（教法、学法）示范法，游戏法四、四、教学资源准备相关的图片，录音，头饰等，中英文名卡片。五、五、教学过程第第 2 2 课时课时1. Warm-up ：（1）全班背字母表。（2）课前播放歌曲
12、Hello, 渲染课堂学习的气氛。2.Presentation：（1）以自然的方式向学生招手问好 Hello, Hi! 引导学生向老师说 Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用 Hello! 练习问好。（2）老师进行真实的自我介绍呈现句型：Im让学生理解含义并引导学生练习。让学生看本教材目录用句子 Im介绍书中人物。（3）集体模仿介绍老师指定的人物 Im个人模仿介绍自己 Im同桌相互介绍。3.Practice(1)趣味操练：击鼓传话；猜猜我是不是,一人上台背对猜台下做自我介绍的到底是不是本人。（2）教师与几名学生对话之后，引导学生主动站起来，走出来，和自己感兴趣的同学打招呼问好并
13、进行自我介绍。教师及时帮助学生在对话介绍时说 Bye Goodbye!(3)向学生出示本课书的内容，听音朗读，纠正发音。要求学生用手指着句子、单词来认读。 熟读本课句子（学生比赛）。引导学生复述课文并分角色表演对话。4.Consolidation and extension （1）介绍新朋友，问好。（2）与同学问好，对话交流。5.Homework: 熟读本课句子，与同学交流练习。板书设计板书设计Unit 1 Hello!Hello, Im. 图片课题课题UnitUnit 1 1 MyMy ClassroomClassroomLets learn colour and say总课时总课时1使用时
14、间使用时间一、一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.能听、说、认读本课主要单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor.2.能够熟练描述教室中各种物品的颜色，如 The door is orange 等。二、二、教学重难点分析教学重点：学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor 和描述颜色。教学难点：the 的发音与运用；表达复数时 be 动词的运用。三、三、教学策略选择（教法、学法）实物展示法，游戏法四、四、教学资源准备1.课件 2.教学录音带 3.单词卡五、五、教学过程第第
15、3 3 课时课时（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）教师出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被复习过一遍。（二）呈现新课（Presentation） 1.复习本单元 A 部分 Lets learn 的内容。T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom?学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教师一边说一边指着教室中的实物，有些教室的设施也许没有这么齐全，不能在实际的课堂中教学，建议使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图)2.教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：Whats this? 让学生试着回答问题。教师
