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1、材 料 作 文 的审 题 立 意精读材料，确定立意一、关键句：如果材料里主要人、事、物是单一的片段，那就抓住关键语句，解其内在涵义，由其内在涵义确定立意；二、如果材料里人物、故事叙述完整，有原因有结果，那就由果溯因，先分析原因然后从原因确定立意；抓住关键语句，理解其内在涵义，由其内在涵义确定立意；什么是关键语句？1、反复出现的某个词、带有议论性质的句子。2、界定角色性质的形容词。3、表示心理活动及外在行动的动词。4、开头句、结尾句、反复出现的句子。关键词语往往是“文眼”， 蕴含着材料的主旨， 因此可以把它作为把握材料审题立意的突破口。例一： 鞋匠的好奇燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为的。
2、冬季燕子在池塘的冰下越冬？-这是古希腊伟人亚里士多得得出的结论。天经天义，人们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士巴赛尔城的一位修鞋匠， 看到棚下筑巢的燕子， 好奇心使他写了一张纸条：“燕子，你在何处越冬？ “ ，并将它绑在燕子的腿上。第二年春天，当这只燕子翩然而归时，鞋匠意外地发现了一张新的字条：“ 雅典，在安托万家越冬 “。鞋匠的好奇使一个被信奉了 2400 多的的谬误终于得以澄清。分析：很容易找出这则材料体现主旨的词语“ 好奇“？- 材料三次用到这个词语， “好奇心使他写了一张纸条 “ ，“鞋匠的好奇使一个被信奉了2400多年的谬误 ,“ 再加材料的标题鞋匠的好奇 ，而抓住了关键词语的同学
3、很容易明白本材料的主旨立意：好奇，往往是发明和创新的原动力。例二：英国某医院一位教授，上课时端出糖尿病人的尿，自己先用手指蘸着品尝作示范，而后逐个要求学生仿效。学生们个个愁眉苦脸，照办后报告尿有甜味。这时，教授笑问学生：“我这样要求你们是为了什么？”学生齐声答：“让我们知道糖尿病人的尿是甜的。”教授严肃地纠正：“不！是教育你们要观察细节。我用食指蘸，舔中指，你们没看到就只好吃苦头了。”关键句：是教育你们要观察细节。我用食指蘸，舔中指，你们没看到就只好吃苦头了立意：学习要重视观察细节。训练 1：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章 . 周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路
4、泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大声地喊： “孩子，外衣脱了，鞋子脱了，再试试！ ”我脱了外衣和鞋袜，卷起裤脚，重新挑起担子。咦，一下子就觉得脚底下稳当了，担子轻了，很快就把秧苗挑到妈妈跟前。妈妈说： “你不是没能力挑这个担子，你是担心摔倒，弄脏衣服，注意力不集中。脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑. 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。关键句“脱掉外衣和鞋袜，就甩掉了多余的顾虑。”立意: 甩掉多余的顾虑2. 一户人家五个儿子
5、：一个瞎子，一个驼子，一个跛子，一个愚笨，一个浪荡。然而这家人却过得其乐融融，因为家长对五个儿子各有安排：老大眼瞎，让他按摩；老二背驼，让他搓绳；老三足跛，让他纺线；老四愚笨，让他务农；老五浪荡，让他经商。一家人各展其长，各得其所。关键句： 一家人各展其长，各得其所。立意：合理使用人才。学会扬长避短。3、阅读下面的材料，然后按要求作文。有个很有名的好木匠，他有一句口头禅：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密有致，粘合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂，或挤压拱起的现象，这就是太“圆满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间
6、，便可避免出现这样那样的问题。想来，这位木匠肯定是在这一点上下足了功夫。其实在现实生活中，做人处事以及许多方面也和木匠的工艺原理一样。立意： 1. 有限度地开发自然资源，给后代留下发展的“缝隙”。2. 处理生活中的摩擦时， 给别人留下缝隙。 对别人宽容也是对自己的宽容，为自己留后路。3. 朋友、夫妇之间留缝隙，是尊重和爱的表现。4. 给异于己者留缝隙，可形成文化的兼容。5. 写文章时可含蓄，留给别人想象的空间，反而会有意想不到的效果。二、以果溯因法俗话说“无因不成果”，任何事物的产生、发展、变化，都有其原因。我们一旦知其结果，只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。以果溯因法就是根据结果去推求
7、原因，在原因处立论，确立文章的观点。审题过程：压缩 推因 联想 立论例 1 、阅读材料，运用以果溯因法，进行审题立意。一位在丹麦留学的中国留学生每天到湖边散步，发现湖的四周有很多人垂钓， 但奇怪的是他们每个人腰间都挂着一把一米长的尺子，他们每钓上来一条鱼便在那尺子上比划，若不够长度的鱼便又抛回湖中，条条如此，不厌其烦。那个留学生觉得奇怪就问其中一个渔人： “是不是政府规定不许你们钓小鱼？”那个渔人笑了笑说：“这和政府没有任何关系，我们把小鱼放回湖中，等它们长到够大了再钓上来不是更好吗？”审题过程：压缩 推因 联想 立论（压缩）丹麦人钓鱼，把小鱼放回湖中（推因等鱼长大再钓（联想）做事、为人需要等
8、待、放弃（立论）学会等待学会放弃注意可持续发展例二：某胶粘剂公司研制成强力万能胶水，在推向市场之前，别出心裁地将一枚价值可观的大金币，用该胶水粘在该公司的大理石柱上，并称谁能将其取下而不损坏门柱，金币归谁。一时间，门前人头攒动，不少人纷纷一试身手，结果力气耗尽，金币却岿然不动。人群中爆发出热烈掌声，各色人等称赞有加，消息不胫而走。新产品一上市，厂家即获得巨大效益。结果: 新产品一上市，“获得巨大效益”原因：一是该强力万能胶水粘后能“岿然不动”的有目共睹的过硬质量二是由于公司采用了非同寻常的营销宣传策略参考立意：（1）有真本事才能取得成功（2）事实胜于雄辩（3）酒香还需巧吆喝训练一： 2. 古代
9、有一个渔翁，一天，在一口井里网捞了三条大鲤鱼；第二天，他又到那口井里，捞到了两条鲫鱼；第三天，他又到那口井里，仅仅捞到了几只小虾米；第四天，第五天什么也没捞到，这是为什么呢？以果溯因：井里捞鱼、水域狭窄、藏鱼不多,从而确定立意：到广阔的空间去撒网，方有丰硕的收获2、阅读下面一段材料，根据要求写不少于800 字的文章。猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？”猫头鹰说：“我准备搬到东边去。”斑鸠问：“为什么呢？”猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。”斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。”分析： （压缩）猫头鹰即使搬到东边
10、，东边村里人照样讨厌它（推因没有改变叫声联想从根本上解决问题；改变、完善自我立意治标不如治本认识到自己的不足，完善自我赢得社会认同，在于完善自我。与其改变环境，不如改变自己材料 3、 据说，在东南沿海一带，渔民在捕到螃蟹后，将螃蟹放进一个上小肚大的竹篓里面，第一只螃蟹放进去时，渔夫就用重物将口封住，当第二只、第三只放进去后，渔夫就不再盖重物了，因为，第一只即将爬出篓口的螃蟹，会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底。如此下去，即使篓口没有盖盖子，但也没有一只螃蟹能够爬出去。点拨：以果溯因法、找准角度法压缩第一只螃蟹能爬出去，第二只、第三只进去后，就都爬不出去渔夫开始用重物将口封住，后来渔夫就不再盖重物了推因螃蟹：第一只即将爬出篓口的螃蟹， 会被第二只、第三只螃蟹拉到篓底。渔夫：善于观察生活，善于发现、总结，找到规律。联想团结、观察、规律从螃蟹的角度：1、团结决定成功，分裂注定失败 2 、要有团结协作的精神3、拒绝自私 4 、抛弃嫉妒从渔夫的角度： 1、成功源于对生活的观察、思考 2 、做个生活的有心人3、生活是有规律的
