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1、2 翰墨飘香翰墨飘香 和谐树人和谐树人 肥西县雷麻小学书法特色学校主要事迹材料肥西县雷麻小学书法特色学校主要事迹材料一、学校简介一、学校简介雷麻小学始建于 1935 年,毗邻上小路西侧，交通便利，环境优美。学校始终坚持“德育为首,育人为本”的办学思想,教育教学工作长足发展，加之人杰地灵，人才辈出，形成了优良的教育传统和崇文风尚。77 年的办学历程，几代人的艰辛付出，为学校赢得了一个又一个殊荣。近年来，学校先后取得“肥西县家教名校” 、 “肥西县德育工作先进单位” “肥西县平安校园”、 “肥西县绿色学校” “合肥市平安校园”等光荣称号，教育教学综合评价多次获得小庙镇一等奖。清晨，当你漫步校园，你
2、会随处欣赏到每个角落的书法文化。同时，7 个教学班级，255 名学生，29 名教师正伴随着悦耳的轻音乐，动笔挥洒祖国美妙的文字，享受祖国文字文化的快乐。这正是我校每位师生在这片热土上辛勤耕耘，努力体验着人生的意义和价值。二、创建理论和现实依据二、创建理论和现实依据近些年来，由于外出务工人员增多，造成生源质量连年下降，不少学生学习积极性不高,思想不稳定,没有人生远大目标,理想缺失。面对这种情况，我们深刻认识到要从根本上改变学生思想，就必须帮助学生树立正确的学习态度，充分提高学生学习的积极性和主动性。因此，自 2009 年，我校响应镇中心校和县市局的号召，积极开展书法教育，重视书法教学，让全体师生
3、逐步认识到书法不仅能够反映出一个学校的精神面貌，也是学校素质教育的一个重要环节，并且通过抓书法教学，可以培养全体师生的自信心，陶冶师生情趣，提高师生审美观点；师生在书法活动中受到美的愉悦，美的熏陶，还能从感情上鼓舞师生士气，激发师生积极向上的精神。在这样的一个发展过程中，逐渐形成了我校特有的办学特色以“翰墨飘香，和谐树人”为主题，构建“一笔一划写字，一言一行做人”的教育理念，办好人民满意的教育。三、创建过程中的具体做法三、创建过程中的具体做法确立教学理念后，我们本着树立品牌意识，打造精品理念，创建特色学校这一办学思想，制定了“书法特色学校实施方案”以及“书法特色学校建设课题方案”等方案和规章制
4、度，并积极开展特色学校建设。(一)制定创建目标以胡锦涛总书记提出的“勤奋学习，快乐生活，全面发展”为指导思想，根据我校实际构建“一笔一划写字，一言一行做人”的教育理念,以培养学生的书写审美能力，承受挫折能力，美的情操和健全的人格，全面贯彻落实科学发展观，更加自觉地以科学发展观统领与创新书法教学的各项工作，进而逐步协调，完善我校书法特色教育的创建工作。通过书法教学以及参加一些校内外书法比赛等活动，来培养学生克服困难，不怕苦，不怕累的优良品质，培养学生“自信，自强，自立，诚实，创新”，让学生有志向，有顽强拼搏、锐意进取的精神，通过书法学习和经典欣赏、临摹,增强学生爱国，爱家乡，热爱祖国传统文化的思
5、想意识，以创新精神激发学生积极向上，不甘落后的竞争意识；并用古人刻苦努力练习书法的故事鼓舞教育师生勤奋刻苦，锐意进取，促使学生提高个人素质，实现“一笔一划写字，一言一行做人”的办学理念，实现“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”的育人目标。通过书法教育改革实验，已产生联动效应，推动了其他学科的教学改革，推进了素质教育和谐发展。(二)制定工作措施1、加强组织领导为加强我校特色学校创建，我校组建了书法兴趣班，制定了书法特色教育校本课程，成立了书法特色学校创建领导小组，负责全校特色学校建设的统筹工作，加强过程指导和阶段总结研究，制定激励措施；领导小组成员充分发挥广大
6、师生的集体智慧和作用，扎实开展建设书法特色学校工作。 2、制定实施方案学校领导小组制定书法特色学校建设的规划和目标，拟定较为详细的实施方案，并在工作的过程中结合实际情况，不断地修订和完善实施方案；按阶段实施，做到定时间，定人员，定目标，定内容。3、建立和完善运行机制围绕“一笔一划写字，一言一行做人”的理念,实现“以字厚德,以字启智,以字健体,以字育美，以字立信，以字立诚，以字立志”的育人目标。优化学校管理制度，制定一整套为学校特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，优化学校教育资源配置，在教师培训、教育科研、教育评价、资金投入等方面重新调整，优化组合，使其发挥最大的功能，凸显学校的特色
7、。四、培训师资，优化队伍四、培训师资，优化队伍为保证我校书法教学实验能取得成功，我校培养造就了一批能胜任书法教育任务的教师队伍，提高他们的理论素养、书写水平和书写指导能力。具体做法：1、建立辅导机构，培训教学骨干我校每学期进行 4-5 次的书法理论学习和专题研究，采取分散集中相结合的办法，同时邀请了农民书法家章长宜为主讲，重点学习书法教育理论、进行书法技艺指导、教研组定期进行教材分析、教法研究、现场观摩等。培训的对象是所有教师，旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。2、狠抓“三字”过关，提高书写技能。严字当头，常抓不懈，狠抓教师“三字”过关。要求教师每天练字 20 分钟，每周末上交作
8、业：2 页毛笔字，1 页钢笔字，20 个粉笔字（每天在班级黑板上书写 20 个粉笔字）由教导处负责督查；每月一次书法作品展，每学期一次“三笔字”大比武。检查评比结果及时记入个人书法档案。为了严格训练，练出成果，考核成绩与奖惩评优晋职挂钩。我校为教师方便，提供了练字的笔、墨、纸、砚。学校每学期举行一次“三笔字”过关测试，考试评分内容分四类：书法基础知识，笔试（20） ；书法技能（40） （现场书写，评分） ；平时书法作业成绩（40） 。教师“三笔字”过关考试书写内容，我校主要以小学书法教材及省编语文教材课后生字为主体，古代名诗名句适量。3、我校开展等级评定，促进自学成才。实行小学书法指导老师等级
9、评定制度。根据书法指导老师的书法理论水平、书法教学知识、技能、授课艺术及教学效果对书法指导老师进行等级评定，调动书法教师苦练基本功、自学成才的积极性。4、鼓励进修深造，提高学历层次。组织函授进修，培养高层次的书法骨干教师。我校苏勇老师参加了合肥市田英章书法培训，圆满结业。同时，我校周祖勤、吴德高、王俊等教师参加了进修深造，取得了更高学历。为了提高专业水平，我校订阅了书法报，及时学习了外地经验，提高了理论水平。五、建立常规，加强科研五、建立常规，加强科研为了使我校书法教学实验能科学、高效运行，取得实效，我们努力完善书法教学常规制度，加强教科研指导，探索规律，提高书法教学实验的科研价值。（一）建立
10、书法教学常规。1、抓课程落实，上足上好每周一节书法课。2、抓课堂教学，课堂教学是书法教育的主阵地，是传授书法知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，我校主要抓好以下五个方面的工作：（1）集体备课，吃透教材。实行集体备课制度，成立书法备课组，目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力。由教研组组长任备课组长，每学期集体备课 1 次，由 1 人上示范课，组织集体评课。（2）以“一”带“五” ，导练结合。每周一节书法课，要围绕每周书法课的目的要求，强化训练，通过反复练习，以求目标的达成。（3）因材施教，精讲多练。我校坚持因材施教原则，注意“定位中间、兼顾两头” ，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及
11、优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价” ，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。 “精讲多练，讲练结合”是书法课堂教学的重要原则，处理精讲与多练的关系要突出技能训练和欣赏能力的培养，特别是创造书法美的能力培养。（4）加强学生“双姿”训练，随机监测、督导。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。（5）开展书法优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化书法课堂教学。3、我校实行了学生书法质量“三个一”动态管理，即“每天一张书法作业量分；每周一次书法评价；每学期一次书法星级评价” 。通过“三个一”的动态管理，来掌握每一个学生的书法情况，不让一个差生掉队。（二）营造
12、浓厚的习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。1、净化语言文字环境，我校为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；书法无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。2、用书法美化校园：我校在二楼外墙布置了八副书法长幅；在书法教室和上下楼梯悬挂了书法专家和教师的书法作品；在每个班级外墙悬挂了一幅幅名家作品；在学校的外墙布置了书法长廊；在教室里布置了书法园地，张贴了学生的优秀作品。同时，学校还安装了书法橱窗，陈列了师生的一幅幅书法作品。从而陶冶师生情操，激发了书写兴趣。3、定期举行师生现场书法比武大赛，每学年举办一届作品展示活动，激发书法能手的荣誉感和进取心
13、，扩大社会影响。每年举行教师粉、钢、毛三笔字比赛；学生铅、钢、毛笔字比赛，颁发个人奖状及奖品。4、抓好宣传工作我校充分利用校内外各种宣传媒体，宣传创建特色学校中的工作动态，成功经验，以及创建工作中涌现出来的典型事例，为特色学校的创建和发展营造良好的舆论氛围，不断提升学校的整体形象。使学生、家长和社区对学校工作认同、理解和支持；真正成为有一定知名度的书法特色学校。（三）建立“四项考核” “六项评优制度” 。为了公正、客观地评价每一个教师书法教育工作实绩，制定若干评优制度，并制订具体的评比标准、办法。“四项考核”指：学生书法达标验收考核、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法兴趣生考核；各科教
14、师对作业书写要求及工作实绩考核。“六项评优制度”指：书法教学评优课、书法教学优秀教案评比、书法教学设计评比、书法教学经验论文评比、书法教育先进个人（集体）评比、学生书法星级评比。（四）强化校本研修工作我校围绕特色学校创建工作，不断完善校本研修制度，改进工作方式。学校整合利用校内外一切可以利用的资源，围绕特色学校创建工作，同时于 2011 年，成立了书法课题组，以课题研究带动创建工作，促进特色学校的文化形成和发展。课题组申报了课题为农村小学书法教学中重特长轻普及现象策略研究并获得通过。同时针对学生书法习惯的现状，我们书法组还进行了培养学生良好书写习惯的研究子课题研究。学校结合该课题展开研究，定期
15、组织教师理论学习和业务探讨，不断提高全体教师的科研意识和能力，定期开展教育教学研究活动。每学期举行书法教学活动课的展示、观摩等相互学习提高。结合以书法教育、学生素质发展、校园文化建设等开展评比和交流活动，让老师们在合作与探究中成长。资金投入方面，中心校先后投入资金近六万余元，课题活动经费、特色活动经费、编写校本教材经费、教师外出参观学习经费等等学校都毫不吝啬，使教师能毫无后顾之忧地开展书法特色教育。让我校文化特色建设充满书法文化氛围。六、健全书法档案六、健全书法档案我校加强了书法档案管理。书法档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，可以看出一个人书法的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进
16、的目标。书法档案主要包括学校书法档案、教师书法档案和学生书法档案三部分。1、学校书法档案：有关书法教育的上级来文、通知、条例、简报等；有关书法教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；有关书法教育的公开课，外出考察报告、讲座；有关书法教育的报道、论文、会议交流材料等。2、教师书法档案：参加书法展的书法作品；每学期参加三笔字大比武的书法作品；每周书法任务完成情况和成绩记载；教师参加“三字过关”考试的书法作品；教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；公开课教案及评价；总结论文或发表作品；辅导学生获奖情况。3、学生书法档案：以学校为单位归档。每生一本课堂作业练习，学生每学期初和期末写的字，由班主任收编存档；期中、期末试卷；各班书法达标考试成绩登记表。七、创建过程中取得的阶段性效果七、创建过程中取得的阶段性效果(一)校园文化建设有了质的变化每天的常规书法练习点燃了教师课堂教学和学生的上课激情，振奋师生的精神，激发师生的工作和学习热情，使课堂教学始终能够保持教与学的兴奋状态。在不断坚持和努力的过程中,“书法练习”由有组织的形式，逐渐成为课堂教学的常态。全
