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1、国家级重点中等职业学校国家级重点中等职业学校评评 估估 指指 标标 体体 系系（供 2006 年国家级重点中等职业学校调整认定工作参考使用）教育部职业教育与成人教育司编教育部职业教育与成人教育司编 20062006 年年 5 5 月月 编编 制制 说说 明明本“指标体系”以教育部职业教育与成人教育司 2003 年修订印发的国家级重点中等 职业学校条件为依据，按照导向性、整体性、客观性、可测性和简易性原则，选取最能反 映中等职业学校办学水平和特色的主要项目编制而成。设有 3 个一级指标，15 个二级指标， 39 个三级指标，既有基础条件的要求，又有改革创新和质量效益方面的内容，是一个比较 完整的
2、指标体系。 在 39 个三级指标中，定量指标 16 个（权重 41%） ，定性指标和定量定性结合的指标 23 个（权重 59%） 。每个三级指标设 A、C 两档（若一档中有两个或两个以上条件时，均须达到； 若用“或”字的，只要一方面达到即可） ，不设分值。A 档为较高要求，C 档为合格要求，不 达 C 档为不合格。国家级重点中等职业学校评估指标体系总表国家级重点中等职业学校评估指标体系总表一级指标一级指标二级指标二级指标三三 级级 指指 标标1-1-1 指导思想与办学思路1-1 办学方向1-1-2 培养目标与就业导向1-2-1 学历教育人数1-2 办学规模1-2-2 培训教育人数1-3-1 就
3、业率与稳定率1-3 毕业生质量1-3-2 “双证书”率与专业对口率1-4-1 骨干作用与教研成果1办学方向与质量效1-4 示范作用 1-4-2 示范专业与紧缺人才培养自评时由学校填写自评表一式两份并网上申报，不需要加其他材料，但学校应将有关佐 证材料（一定要实事求是）准备好（按三级指标条目装档案袋，并附有目录和本条目自评结 果概述） ，以备省（自治区、直辖市）复评和教育部抽查用。 为贯彻落实 2004 年国家七部委联合召开的全国职业教育工作会议和教育部关于加快 发展中等职业教育的意见的精神，我部在暂未调整国家级重点中等职业学校条件的前 提下，对国际级重点中等职业学校评估指标体系和申报表作了适当
4、调整，供今年调整认 定工作使用。益1-4-3 学校荣誉与社会声誉2-1-1 占地面积与校园布局 2-1 校园2-1-2 建筑面积与合理利用2-2-1 教师数与师生比2-2-2 学历与职称2-2 专任教师2-2-3 实践能力与信息化水平2-3-1 校内设备及开出率2-3 实验、实训2-3-2 校外实习（实训）基地及利用2-4-1 网络建设与利用2-4-2 教学用计算机2-4-3 多媒体教室2-4 信息化建设2-4-4 图书资料与借阅使用2-5-1 体育设施及体育工作2-5 体育、卫生2-5-2 卫生设施及饮食安全2基础条件与合理利用2-6 经费2-6-1 经费来源与使用3-1-1 校企联合办学3
5、-1-2 城乡联合办学3-1-3 产教结合3-1 办学模式3-1-4 弹性学制与学分制3-2-1 内部激励机制 3-2 办学机制 3-2-2 与国外合作办学3-3-1 管理队伍建设3-3 队伍建设3-3-2 师资队伍建设3-4-1 德育工作与德育课3-4-2 校园文化与安全教育3-4 德育工作3-4-3 职业指导与就业服务3-5-1 专业建设3-5-2 课程体系及内容改革3-5-3 教学方法改革3-5-4 教材选用与管理3规范管理与改革创新3-5 教学改革3-5-5 教学质量监控三级条目编号、名称三级条目编号、名称1-1-11-1-1 指导思想与办学思路指导思想与办学思路内涵及标准A、办学指导
6、思想明确、端正，主动做好“四个服务” ；办学思路清晰，体现“三个转变” 、落实“两个工程” ，近期、远期发展规划目标明确、可行。C、办学指导思想较明确、端正，能积极做好“四个服务” ；办学思路较清晰，有近期发展规划。说明四个服务：为经济结构调整和技术进步服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农村、农民服务，为推进西部大开发服务。三个转变：要转变办学思想、办学模式和办学机制。二个工程：实训基地建设和师资队伍建设。必备材料学校近期、远期发展规划；近三年学校工作总结；有关办学的论文。操作建议复评时结合学校各项工作总体评价。三级条目编号、名称三级条目编号、名称1-1-21-1-2 培养目标与就业导向培
7、养目标与就业导向内涵及标准A、培养目标定位准确，岗位指向明确，描述具体，措施落实；认真贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针，正确处理毕业生就业与升学 的关系。C、培养目标定位准确，岗位指向较明确，描述欠具体；较好地贯彻“以服务为宗旨，以就业为导向”的方针。说明查主干专业。各主干专业应紧紧围绕培养高素质的劳动者（技能型人才）确定培养目标，针对的岗位群要明确，文字描述要具体。 “以服务为宗旨，以就业为导向”要体现在培养目标、教学计划、教学内容、教学方法、职业指导以及处理好毕业生就业与升学的关系等方面。毕业生升入非对口高职，不计入就业率（艺术、体育专业除外） 。必备材料各主干专业教学计划、近三年
8、的课程表、毕业生就业情况一览表（包括姓名、性别、专业、毕业时间、就业时间、第一就业单位及岗位、何时变更何单位何项工作） 。操作建议复评时要结合毕业生的其他条目评价。三级条目编号、名称三级条目编号、名称1-2-11-2-1 学历教育人数学历教育人数内涵及标准学历教育在校生数，三年年平均：A、达 3200 人（艺综：1000 人；艺单：600 人；体：540 人） 。C、达 2000 人（艺综：700 人；艺单：400 人；体：360 人） 。说明查最近三年的在读人数，其公式是：学历教育在校生人数=（2004 年人数+2005 年人数+2006 年人数）3学历教育，指各级、各类职业教育、成人教育；
9、普通高等教育、普通高中教育、综合高中教育人数不计在内。括号内：艺，指艺术类学校；体，指体育类学校。下同。艺综，指综合性艺术学校；艺单，指单科艺术学校，包括高等艺术学院的附中。下同。必备材料有关教学计划、新生录取名单、在校生花名册。操作建议如果报表时已完成 2006 年招生任务的，最好用 2004-2006 年人数；未完成 2006 年招生任务的，仍用 2003-2005 年数。各省（市、区）内一定要统一要求。三级条目编号、名称三级条目编号、名称1-2-21-2-2 培训教育人数培训教育人数内涵及标准培训教育人数，三年年平均：A、达 2000 人（艺：200 人；体：200 人） 。C、达 10
10、00 人（艺：100 人；体：100 人） 。说明查最近三年的在读人数。全天上课连续满 2 周的，按在册人数计，即按 1：1 计。培训时间不足 2 周或每天上课不足 6 学时的，按下列公式折算：折算人数=在册人数总学时6。每年培训人数=（2003 年培训人数+2004 年培训人数+2005 年培训人数）3必备材料有关招生简章、招生报表、培训计划、课程表、学员花名册。操作建议复评时抽查培训场地、同部分学员见面。三级条目编号、名称三级条目编号、名称1-3-11-3-1 毕业生就业率与稳定率毕业生就业率与稳定率内涵及标准主干专业毕业生中：A、当年就业率达 90%；就业稳定率不少于 70%。C、当年就
11、业率达 70%；就业稳定率不少于 50%。说明毕业生就业率：查近三年的年平均率。就业，不论是学校推荐还是自谋职业，凡是有相对稳定的工作岗位和经济收入的即为就业。中职学校毕业生升入对口高职院校（或专业）的可计入就业率，升入非对口高职的，不计入就业率（艺术、体育专业除外） 。当年就业率=主干专业各班毕业生就业人数主干专业各班毕业生总数。平均就业率=(2003 年就业率+2004 年就业率+2005 年就业率) 3就业稳定率：只查前两年（不查评估当年）毕业生在第一就业岗位稳定情况，换岗位但没离开该单位，按稳定计。一年就业稳定率=稳定学生数已就业人数平均就业稳定率=（2004 年稳定率+2005 年稳
12、定率）2必备材料毕业生就业情况一览表（见 1-1-2） 、有关说明、证明。操作建议复评时随机抽 1-2 个专业或班级详查。三级条目编号、名称三级条目编号、名称1-3-21-3-2 “双证书双证书”率与专业对口率率与专业对口率内涵及标准近三年主干专业毕业生中：A、 “双证书”率达 95%；专业对口率达 60%。C、 “双证书”率达 80%；专业对口率达 50%。说明“双证书”率：毕业生毕业时取得与所学专业相关、社会或行业认可的某项专业技术（或技能）证书者按有职业资格证书统计。一人取得多个技能证书，也按一个人统计。通用的计算机等级证书、外语等级证书不计在内。专业对口率：查毕业生毕业后两年内专业对口
13、情况，中间换过单位但专业未换者仍按“对口”统计。只查 2003、2004 年两届。一年专业对口率=专业对口数已就业人数平均专业对口率=（2003 届对口率+2004 届对口率）2必备材料毕业生就业情况一览表（见 1-1-2） 、有关说明、证明。操作建议复评时随机抽 1-2 个专业详查。三级条目编号、名称三级条目编号、名称1-4-11-4-1 骨干作用与教研成果骨干作用与教研成果内涵及标准近三年：A、在全国、全省骨干作用突出；教（科）研成果多。C、在当地骨干作用突出；教（科）研成果较多。说明学校骨干作用：可从两方面看。一是在职教类学会、专业研究会、课程组中承担的职务、任务；二是在会议或媒体上推介
14、本校经验（广告类文章、资料不属于经验介绍） 。教（科）研成果：本校专任教师、职工的专著、著作、译著、教材、科研成果、有水平的论文等。必备材料有关任职证书、文件、成果原件。操作建议三级条目编号、名称1-4-21-4-2 示范专业与紧缺人才培养示范专业与紧缺人才培养内涵及标准近三年内：A、有全国、省级示范专业，或是省级以上紧缺人才培训基地。C、有市级示范专业，或是市级以上紧缺人才培训基地。说明示范专业：指教育行政部门正式行文命名的。紧缺人才培训基地：指由政府或教育行政部门命名的。必备材料有关文件、证书。操作建议复评时对“紧缺人才培训”工作要实地检查。三级条目编号、名称三级条目编号、名称1-4-31
15、-4-3 学校荣誉与社会声誉学校荣誉与社会声誉内涵及标准近三年内：A、学校声誉好：获得过省级以上表彰；每年招生报名人数达招生计划数的 2 倍。C、学校声誉好：获得过市级表彰；每年招生报名人数超过招生计划数。说明表彰：主要统计政府及有关部、委、厅、局的综合性表彰，奖励。单项表彰、奖励（例如论文评选、演讲比赛、文艺比赛、体育比赛、卫生先进、绿化先进等）不计在内。单位、个人有一项即可。重点学校、示范学校、示范专业、示范培训基地等不计入表彰、获奖内。必备材料有关文件、证书、奖牌、奖章；招生报名登记表及录取新生简明登记表。操作建议复评时对“表彰”证书要核对颁证单位。三级条目编号、名称三级条目编号、名称2
16、-1-12-1-1 占地面积与校园布局占地面积与校园布局内A、学校占地面积达 67000 米2(农：93000 米2；艺：47000 米2；体：60000 米2)。布局结构合涵及标准理、利用率高。C、学校占地面积达 40000 米2（农：67000 米2;艺：20000 米2 ；体：33000 米2） 。布局结构不太合理，但利用率高。说明学校占地面积不包括教工宿舍区等非教学用区域。括号内“农” ，指农村学校，即校址位于县级市、县及以下级别政府所在地的学校。下同。一校两址，合并计算。租用已满 3 年的，可以计算在内，但本身的占地不得少于 20000 米2。校园布局：各类房舍、场地、绿地的布局情况，安全情况。必备材料土地证、租凭合同、新征地批文、平面图。操作建议复评时对一校两址、租用土地的要实地核查。三级条目编号、名称三级条目编号、名称2-1-22-1-2 建筑面积与合理
