初三生物上册电子备课及作业

《初三生物上册电子备课及作业》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初三生物上册电子备课及作业（29页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、初三生物上册电子备课及作业初三生物上册电子备课及作业本文由 yuwei_0011 贡献doc 文档可能在 WAP 端浏览体验不佳。建议您优先选择 TXT，或下载源文件到本机查看。第一章第一节各种环境中的动物 水中生活的动物本节的教学重点是探究鱼类适应水中生活的特点，让学生通过观察和思考并结合自己 已有的知识经验来认识和理解鱼类在水中是如何运动、呼吸的，从而总结出鱼类适于水中 生活的主要特征。 观察思考活动和创设问题情境在本节课中是非常重要的，观察思考活动可以分小组进 行，可以四人一组，将买来的鱼（不可太小）放入玻璃缸中，上课时供学生观察。要求学 生学会有目的的观察方法，注意鱼在水中游动时尾部和

2、躯干部的摆动与各种鳍的相互配 合。这样使学生获得一些感性认识，有利于理解鱼如何运动。关于各种鳍的作用，仅通过 观察是不能清楚的，还需进一步探究试验，这样为下节课探究鱼鳍在游泳中的作用打下基 础。关于鱼的呼吸，同样先让学生有目的地观察（观察鱼的口和鳃盖交替开闭活动、鱼鳃 的颜色和结构特点以及将墨水滴在鱼口前方观察水流方向） ，然后引导学生思考和理解鱼 是如何进行呼吸的。 总之，从学生的感性认识入手，来提升学生的理性认识，这样符合人的认知规律，使学 生容易理解掌握本节课的重点、难点知识。通过观察和思考活动和创设问题情境，还可以 激发学生的学习生物兴趣，提高学生探究思考问题的能力。 【教学目标 教学

3、目标】 教学目标 知识目标：掌握鱼的运动器官；理解鱼的呼吸方式 能力目标：通过观察思考活动，使学生学会观察的方法，提高思维水平 情感目标：通过分组实验，培养学生团体协作精神。 【教学重点 教学重点】 教学重点 探究鱼类的运动、呼吸方式和鱼鳍在游泳中的作用。 【教学难点 教学难点】 教学难点 通过探究“鱼鳍在游泳中的作用” ，培养学生设计实验和动手操作能力，实验分小组 进行，培养学生团体协作精神。1、观察材料的准备：鱼缸、鲫鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、线、透明胶、 钢尺、天平、墨水等 2、学生准备：将学生课前分成小组，预习本节课内容 3、制作相关课件第一课时初三上册教案及作业 第 1

4、页 共 79 页学习内容 第五单元 生物圈中的 其他生物教学导学 引入课题：你还记得 “生 物圈号 “试验吗？这个实 验为什么会失败？帮助学 生回忆“生物圈号“试验 提问：1、动物目前已知的 大约有多少种？ 2、它可以分为那两大类？ 让学生举例，能生活在陆 地、水中和空中的动物 用课件展示鱼、虾、蟹、海 蜇、珊瑚虫、鲸等水生动物 尤其是鱼类在水中游泳的 动态过程 出示学习目标， 指出重点和 难点 鱼为什么能生活在水中？学生主体探究意图点评回答实验失败的原因 举手回答：约 150 万种 脊 椎 动 物 和 无脊 椎 动 物 抢答第一章各种环境中的 动物引入生物 圈中的动 物 检查预习 情况 训练

5、学生 的发散思 维，了解 学生的知 识水平第一节 水中生活的动 物观看鱼类适应水中生活的两 个特点：一是能靠游泳 来获取食物和防御敌 害，二是能在水中游泳 一、游泳 1、 梭形有利于减少 阻力 2、 鳍的作用将盛有活鱼的玻璃缸分发 给学生各个小组并指导学 生观察思考： 1、 鱼 的 外 形 是 否 有 利 于 克服在水中运动的阻 力？ 2、 鱼在向前、 上浮、 下潜、 转弯、停留在不同水层 时各种鳍分别是怎样 摆动？ 补充鱼的鳔的知识 组织学生在观察的基础上 进行小组讨论： 1、 鱼 靠 什 么 部 位 产 生 前 进的动力 ？靠那种鳍 来保持平衡?靠那种鳍初三上册教案及作业有目的地观察思考，

6、并 试着回答问题 让学生学 会观察的 方法小组讨论，并相互交流 回答：躯干部和尾部的 左 右 摆 动 ； 胸鳍 和 腹 鳍；尾鳍。还有各种鳍让学生学 会与他人第 2 页 共 79 页保持前进的方向？ 2、 各 种 鳍 的 作 用 能 够 仅 靠观察得出结论吗？创设问题情境： 不会游泳的 人掉入水中会淹死而鱼儿 不会，为什么呢？ 指导学生观察和思考， 明确 观察目标： 1、 观 察 鱼 的 口 和 鳃 盖 是 怎样交替动作的？ 2、 用 纱 布 包 住 鱼 身 抓 住 鱼，然后将墨水滴在鱼 的口前方，观察墨水会 不会顺着鳃盖后缘流 出来，这说明了什么？ 2、 鳃的颜色和结构 3、 指 导 学 生

7、 观 察 鳃 的 颜 由鳃丝、鳃弓、鳃耙 色和结构特点，引导学 组成 生分析鳃为什么是鲜 红色的？鳃丝为什么 既多又细？鳃丝 用毛笔打比方，好比是鳃 鲜红色毛细血管 丝， 让学生观察毛笔在水中 的舒展状况和离开水后毛 是气体交换的场所 笔粘贴在一起的现象， 组织学生讨论， 师点拨指导 学生理解问题 进入鳃和流出鳃的水中， 水口鳃水（氧 1、 气减少， 二氧化碳增多） 溶解的气体成分会有什么 变化？ 2、鱼鳃的哪些特点对水中 呼吸是至关重要的？鱼离 开水后，很快就会死亡，原 因是什么?二、呼吸 1、 靠鳃呼吸协调作用 答：不能。因为各种鳍 往往同时运动，仅靠自 然 状 态 下 直 接观 察 很

8、难 分 辨 出 各 种鳍 的 分 别起什么作用。 回答交流合作 学习引入鱼的 呼吸 答：交替张开闭合 答：说明水由鱼的口流 入鳃，然后由鳃盖的后 缘流出。仔细观察并思考，理解 鳃 丝 鲜 红 色 是因 为 内 含有丰富的血管。 鳃丝既多又细，在水中 时鳃丝展开，扩大了与 水的接触面积，有利于 鱼在水中呼吸。讨论后交流汇报 答：在水流经鳃丝时， 水 中 溶 解 的 氧气 进 入 鳃丝的血管中，而二氧 化 碳 由 鳃 丝 排放 到 水 中，所以经鳃流出的水 流 与 由 口 流 入的 水 流 相比，氧气含量减少，二氧化碳的含量增高。 答：鱼鳃鲜红，内含有初三上册教案及作业第 3 页 共 79 页小结

9、 鱼类的主要特征： 体表常常被有鳞片，用 鳃呼吸，通过尾部的摆 动和鳍地协调作用游泳引导学生总结丰富的毛细血管，多片 鳃 组 成 且 鳃 丝既 多 又 细。 当鱼离开水时，鳃丝 则相互粘结在一起，几 片鳃相互覆盖，减少了 与空气接触的表面积， 并且容易干燥， ，这样 鱼 不 能 从 空 气中 得 到 足够的扬弃，就会窒息 让学生学 而死亡。 会总结 你一言我一言第二课时学习内容 复习鲫鱼的外部形态 和鳍的名称 完成探究 “鱼鳍在游泳 中的作用” 教师导学 提出问题 学生主体探究 积极回忆并作出解答 意图点评 复习巩固引导学生按照教材提供的 探究方案展开讨论巡视指导学生实验，对实验 中出现的问题

10、随时引导解 答 指导学生分析结果得出结 论活体整体观察，以小组 为单位作出假设；设计 能够完成探究的实验方 案；对方案中存在的问 题进行讨论；确定方案 进行实验 学生实施实验计划突出学生 主体，提 高设计实 验解决问 题能力观察与思考 “鱼鳃的作 用”播放鱼呼吸的录象，提出问 题“口和鳃盖后缘为什么不 是同时开合？” 演示实验：用吸管把墨汁慢 慢滴在鱼口的前方，指导学 生观察墨汁流动的情况初三上册教案及作业记录实验结果，分析并 得出结论 小组展示本组结论，表 述交流提高学生 分析处理 信 息 能 力，语言 表达能力 提高观察 能力观看录象，观察鱼缸里 鱼的口和鳃盖后缘交替 张合的动作并思考，作

11、 出回答第 4 页 共 79 页展示鱼鳃结构图，提出问题 鱼鳃为什么是红色，鳃丝为 什么又多又密 引导学生通过观察及实验 作出解答 肯定学生答案，对重点作出 强调：一是能靠游泳来获取 食物和防御敌害，二是能在 水中呼吸积极观察，并思考，这 种情况说明什么总结鱼的主要特征积极观察鳃的颜色和形 态，并在老师引导下对 问题做出解答培养学生 探究问题 本质的精 神思考，并作出总结对自己答案补充完善， 提高认识 其他水生动物 除了鱼类外，你还知道哪些 水生动物？组织学生自主 看书，相互交流。 根据问题，自主学习， 汇报交流，完成答疑、 解惑，进一步了解其他 水生动物。训练学生 自主学习 和合作学 习 的

12、 能 力。板书设计一、鱼类 1、游泳 2、呼吸 3、鱼的主要特征 二、其他水生动物 1、腔肠动物 2、软体动物 3、甲壳动物 三、水与环境的保护初三上册教案及作业 第 5 页 共 79 页一、选择题 1、下列动物属于鱼类的事（ ） A、章鱼 B、鱿鱼 C、娃娃鱼 D、海马 2、鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（ ） A、 通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳 B、 依靠游泳来获取食物和防御敌害 C、 体表都被有鳞片，并且适应与各种水域环境 D、 在水中用鳃呼吸 3、 关于鱼游泳时的动力，下述正确的是（ ） A、 主要靠身体躯干部摆动产生动力 B、 主要靠身体躯干部和尾鳍的摆动产生前

13、进的动力 C、 各种鳍辅助鱼的游泳 D、 各种鳍的摆动击动水流产生前进的动力 4、 鲫鱼与水进行气体交换的场所是（ ） A、鳃盖 B、鳃弓 C、鳃耙 D、鳃丝 5、 鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列那组鳍？（ ） A、胸鳍和腹鳍 B、背鳍和臀鳍 C、尾鳍和臀鳍 D、胸鳍和尾鳍 6、鲫鱼在水中不停地由口吞水，由塞控排水，其主要作用是( ) A、 滤取食物 B、调节比重 C、平衡身体 D、进行呼吸 7、水中生活的动物至关重要的是（ ） A、一定要能游泳 B、一定要具有鳃 C 一定要能在水中自由运动和呼吸 D 一定要有各种鳍和强大的肌肉 二、非选择题 1、鲫鱼的外形呈,使其在水中游泳时可以 2、观察鲫

14、鱼在游泳时，可见鲫鱼有哪些器官在运动： 各种鳍即、 、 、 、都在运动。 3、 水如何进入鱼鳃，又从什么地方流出？鱼口和鳃盖是怎样开闭的？ 水水。后“水”和前“水”的气体成分变化，即 含量减少，含量增多 鱼口和鳃盖后缘 答案： 一、1、D 2、C 3、B 4、D 5、A 6、D 7、C 8、D 二、填空初三上册教案及作业 第 6 页 共 79 页1、梭形 减少阻力 2、躯干部摆动 尾部摆动 胸鳍 腹鳍 背鳍 臀鳍 尾鳍 3、 口 鳃 有（或发生） 氧气 二氧化碳 交替开闭第二节 陆地生活的动物本节课是生物学第六单元“生物圈中的其他生物”中陆地生物中的一节内容。本节课 以蚯蚓为例说明陆地生活的动

15、物与陆地生活的环境相适应的特点。本节介绍了蚯蚓形态结 构特征，特别是在运动和呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。本节也是一节以实 验为主的课，在教授知识的同时也应注意培养学生的实验操作能力。 教材侧重从生物与环境的关系出发探究各类群动物的主要特征，从水中到陆地过度过程动 物怎样去适应环境，让学生对这类群有大致了解，也是为学生学习有关进化的内容奠定一 些必要的基础。 【教学目标 教学目标】 教学目标 知识目标 1使学生能识别水生环境与陆生环境的区别。 2通过比较能够阐明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能的特征。 3使学生能够列举一些陆生动物类群、懂得一些简单的分类学知识。 能力

16、目标 1通过比较水、陆环境的不同，培养学生提高认识问题、分析问题的能力。 2通过倡导学生向人们宣传“保护环境、关爱生命”活动，使学生能应用生物学知识尝 试一些社会实践活动的能力。 情感目标 1通过对各类陆生动物的学习，使学生认识到五彩缤纷的自然界生机盎然、千姿百态， 使学生能确立热爱自然的情感态度。 2通过对大熊猫等稀有、珍贵动物的学习，使学生对野生珍贵稀有动物产生关注之情， 让学生知道有些动物已经濒临灭绝，唤醒学生保护稀有动物的意识。 3通过对大熊猫等珍贵稀有动物栖息地学习，使学生关注动物栖息范围正在缩小，确立 要保护动物栖息地的紧迫意识，形成随时宣传保护自然、关注珍稀动物的观念，并要与不 法行为作斗争。 【教学重点 教学重点】 教学重点 学生通过对比，总结出陆地环境与水生环境的显著不同。 【教学难点 教学难点】 教学难点 让学生通过观察、分析教科书提供的图片，总结概括出陆地生活的动物在运动、呼吸 和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点。初三上册教案及作业第 7 页 共 79 页1、学生课前准备：学生分为六组，以小组为单位。 2