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1、七年级下册语文期中测试卷七年级下册语文期中测试卷一、积累运用（共一、积累运用（共 1818 分）分）1下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )（2 分）A确凿（zu） 脑髓（su） 气氛（fn） 倜傥（tn）B殷红（yn） 宿儒（s） 炽痛(zh) 叱咤（ch）C澎湃（pi） 屏障（zhn） 诧异（ch） 风靡 （m）D崎岖（q） 污秽（su） 深邃（su） 摒弃（bng）2下列词语中没有错别字的一项是（ ） 。 （2 分）A. 嘱目 美不盛收 万籁俱寂 人迹罕至B. 烦躁 显为人知 相辅相成 络译不绝C. 嘹亮 变幻莫测 中西合壁 轩然大波D. 抉择 相得益彰 栩栩如生 金碧辉煌3、下列
2、句子中有语病的一项是（ ）。（2 分） A、多年的学习生活使我认识到，取得优异成绩的关键在于平时刻苦钻研。B、夏老师的这个讲座，使我们对怎样选择和阅读课外读物有了清楚的认识。C、为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育，并制订了交通安全管理条件。D、目前，全社会都对素质教育的问题予以了极大的关注。4 下面句子中加点词语使用正确的一项是（ ）（2 分）A、一阵轻风拂过，枝头的果子津津有味，令人垂涎。B、深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。C、柜台里的点心有二十几种，真是不计其数。D、全校同学聚精会神，目不暇接地聆听着科学家精彩的学术报告。5、
3、下列对课文理解错误的一项是： （ ）A月迹按照“盼月亮”“寻月亮”“议月亮”的顺序记叙了一家的几个孩童中秋夜追寻月亮的过程。其中“寻月亮”是全文的重点。B苏联作家高尔基的童年的朋友运用外貌、语言描写，表现了外祖母乐观坚毅的性格，抒发了我对外祖母的热爱感激之情。C英国博物学家作家布丰的科学小品松鼠，从总括松鼠特点入手，生动具体地依次介绍了松鼠驯良、漂亮、乖巧的特征，最后补充说明松鼠的用途。思路清晰，结构严谨，语言生动。D凡尔赛宫是一篇介绍建筑物的说明文。课文介绍的重点是“镜廊”，作者介绍镜廊时列举了许多数字说明凡尔赛宫宏伟壮观的特点。 6、根据所学内容默写填空。（8 分）（1）、 题破山寺后禅院
4、中成为传世绝唱，表达诗人追求清净隐逸思想的诗句是： ， 。（2）、吴楚东南坼_。 （3）、曲径通幽处，_ 。 (4)、在这四年里，我历尽艰苦，_ ，我咬紧了牙， _。 (5)、登岳阳楼中，把洞庭湖的气象描绘的壮阔而又生动的句子是： _，_ 。 （6）、一儿以日初远，而日中时近的理由： _，_ _。 7、找出请假条中的两处毛病，将修改意见写在下面的横线上。（4 分） 请假条 张老师：您好！ 今天我因为贵体欠安，所以请假一天，望老师批准。2013 年 4 月 11 日请假人：李明 修改意见一：_ 修改意见二：_ 二、专题与综合实践活动（二、专题与综合实践活动（6 6 分）分）8、阅读下列三则材料写
5、出你的探究结果：（3 分）材料一：大哲学家黑格尔读书时养成了一个独特的习惯，就是无论在哪儿读过的东西，他都要在活页纸上认真地做摘录，然后把摘录加以分类，放进贴有标签的文件夹里。这样不管需要用到哪一条摘录，都可以马上拿到。长年累月地广泛读书，细水长流地做读书摘录，使黑格尔的知识越来越丰富。材料二：毛泽东同志在学生时代就勤写笔记。他每次去图书馆，必定带上三件物品：地图、字典、笔记本。读书时，凡学到自己需要的知识，就立即记在笔记本上。材料三：上海有一位青年，十分重视摘录，他的摘录笔记本多得不可胜数。他每天上午总是伏在一张宽敞的书桌上写作，身旁堆满了笔记，下午到图书馆去，从大量报刊上摘录自己所需要的资
6、料。注重知识的积累，为他的创作积累了丰富的素材，他最终成为了年轻的小说家。三、综合阅读三、综合阅读 （一）阅读说明文，按要求回答 1215 题神奇的永定土楼神奇的永定土楼在我国闽、粤、赣三省交界处镶嵌着一座美丽、古朴而又典雅的小城，名字叫永定。这里的小城故事多，因为它是客家之乡。土楼是客家人赖以生存的必要居所，古往今来，土楼像日月一样与客家人同在。在连绵不断的崇山峻岭中，在茂密的树林里，在青翠欲滴的田园旁，点缀着数以千计的圆形土楼。它像无数星星点点的智慧星座，充盈在神奇而又独特的山寨之中。难怪有识之士把它誉为“世界民居奇葩”，“世界上独一无二的客家土楼”，是“天上掉下来的飞碟，地上冒出来的蘑菇
7、”。据史料记载，在四世纪初（西晋末年）九世纪末（唐朝末年）和十三世纪初（南宋末年）因战乱或饥荒等原因，汉人从黄河流域举家迁徙到南方，被土著人称为“客家人”。客家人为了安居乐业，繁衍生息，早在 900 多年前，就开始在这块神奇的土地上大兴土木。他们按照中原的传统建筑风格与技术，开始营造防御性能强，同时又防风、防潮、防火、防盗的土楼。他们十分巧妙地把中原建筑风格模式与当地的条件和环境有机地结合起来。他们就地取材，在黄土中掺拌石灰，用糯米饭、鸡蛋清做粘合剂，以竹片、木条等做筋骨，以木料做框架，用木制的夯箱日积月累、由下至上夯实加固。土楼墙厚约一米，楼高 15 米以上，大多为 3 层至 6 层。建成后
8、的土楼像柑橘瓣似的均匀分布着100200 间房间，族长根据实际需要分配给族人。仅此一点就可以充分体现客家的群体意识和团结氛围。一般来讲，一层天井的对面为堂屋，是供奉先祖之处，每到重大节日和遇有要事（婚、丧事）都在此相聚，朝拜议事。一层的其它房间则为厨房，二层多为粮仓，三层以上住人。一幢土楼居住着几十户人家，数百口人，他们朝夕相处，互帮互助，相依为命，活得充实、舒适、潇洒，到处洋溢着人间真情。 （选文有删改）9、选文第二段主要从 、 、 等方面说明了土楼。（3 分）10、土楼具有 的特点。（2 分）11、选文一开始引用有识之士的话，说永定土楼是“世界民居奇葩”，“世界上独一无二的客家土楼”，是“
9、天上掉下来的飞碟，地上冒出来的蘑菇”。这样写有什么作用？（2 分）12、文中划线句运用的说明方法是 ，其作用是 。（3 分）（二）阅读记叙文，按要求回答 1621 题（13 分）大地上的灯盏大地上的灯盏江歌那年秋天，我请假在家照料病危的母亲，已耽误了半个月的功课。母亲终因胃癌的折磨，撒手人寰了。安葬了母亲后，我不敢再耽误学业，傍晚时就上路往学校赶，因没赶上最后一班车，我便一咬牙，接过伯伯送给我的马灯，决定攀山步行。那时，我正读初三。这可是人生的第一个坎。为了能考进县城重点高中，我把时间看得特别金贵，在蜿蜒山路上，我尽力排除头脑里母亲去世的阴影，一边赶路，一边背英语单词。不知不觉间，夜幕降临了。
10、我点亮了马灯后，才发现自己完全陷身在一片黑暗中。 又走了一阵路后，恐惧感渐渐袭来。山风呼呼，飘来零星小雨。松林里不时传来一两声鸱枭的怪叫，我手中的马灯竟颤抖起来。由于过度紧张，我慌乱中又踏翻了一块石头，重重地摔了一跤，手中的马灯也滚得老远，我划着火柴找到马灯时，发现油已泼尽，玻璃灯罩破了一个洞，根本无法点亮了。一霎时，我急得大哭起来，我站在伸手不见五指的山路上，真是呼天不应，呼地不灵哪！ 就在这时候，前方山路上突然闪现出一星灯火，我像看到救星般大喊：“叔叔伯伯，救救我呀！”灯火渐渐近了，我还在大喊着求救。忽然，对面传来一个熟悉的声音：“是江歌吗？是不是江歌同学？”我一下子听出是语文老师的声音，
11、心中一暖，激动得哭起来了：“赵老师，是我！我是江歌！”走近了，我才发现赵老师身上背着高炎同学，高举的马灯照着他满头的汗水。高炎同学前不久从双杠上摔下来，小腿骨折，他爸出外在广东打工，每天上完晚自习，竟是赵老师背送他回家。 我望着赵老师汗津津的头发，心中涌起一层热浪。 赵老师先问了我母亲去世的情况，接着拿起我摔坏了的马灯摆弄。他说，别怕，我有办法。赵老师轻轻地拧开他马灯壶盖，将煤油往我的马灯中倒了一半，接着又从肩膀上揭下一张伤湿止痛膏，贴在我那破了一个洞的灯罩上，马灯，又放出了光亮。 赵老师提起我的马灯说，你用我那一盏灯吧，挺起胸，往前走，半个小时就到学校了！我执意要陪老师送高炎，赵老师说：“别
12、再耽误时间了，对你来说，每一分钟都得抓紧啊！”赵老师背高炎走了，我望着手中明亮的马灯，目送着那宽厚的背影，一盏灯，在大山深处闪烁着，我油然想起熟背的一首诗：“你是新生的处子，来自大地深处，如果铅字的谷粒是世上唯一的黄金，那么四季劳作的老师，便是大地上提灯的天使。老师，对世人来说，你是一部永恒的词典，一部部的教案把黎明推向高处，那大地上的灯，正把大地照遍”（摘自青年博览）13、段中“我手中的马灯竟颤抖起来”是因为 。（2 分）14、段中听到老师的声音，“我”“心中一暖”，段中望着赵老师，“我”心中又“涌起一层热浪”，请分别简析“暖”“热”所蕴涵的情感。（4 分）15、选文段用很长篇幅写到了“我”
13、母亲去世、功课落下、错过班车、山路摔跤，对后文写赵老师有什么作用？（3 分）16、文章的标题是“大地上的灯盏”，文中第段也提到“一盏灯，在大山深处闪烁着”“那大地上的灯，正把大地照遍”，这几处的灯既指 ，更深的内涵是 。（2 分）17、从这篇文章可见，赵老师是一个 的教育工作者。（2 分）（三）阅读文言文，按要求完成 811 题（10 分）普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私 第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之， 则论语二十篇也。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊 循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其 人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪 而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 有立功当迁官者，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不 与迁官，卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功。刑赏者天下之刑赏，非陛 下之刑赏也，岂得以喜怒专之？”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于 宫门，久之不去，太祖竟从其请。 1
