《基于“主导—主体”教学模式中职教育课程改革研究——多种教学策略支持《药物商品学》教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《基于“主导—主体”教学模式中职教育课程改革研究——多种教学策略支持《药物商品学》教学（74页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、基于 “ 主导一主体”教学模式中职教育课程改革研究一多种教学策略支持 药物商品学教学摘 要中等职业教育课程改革势在必行， 职业教育课 程改 革关系到职业教育的发展。 本文从中 等职业教育课程改革的必要性和可能性，国外中等职业教育课程发展对我们的启示， 我国中等职业教育课程发展状况及存在的问 题等方面出 发， 提出J 沪 职业教育课程改革研究的背景、目 的和意义:以 哲学理论、后现代主义课程知识观、 职业教育课程观、 学习 理论和 “ 主导 一 主体” 教学系 统设计理论等为基础，对中 等职业教育课程 药物商品学教学模式进行改 革， 提出了 药 物商品学新的教学模式， 将有意义接受学习、自 主学
2、习、 协作学习、 活动教学、网 络白 主学习 等教学模式相结合 采用多种教学 策略支持教学，如抛锚式、支架式、 任务驱动式、 角色 扮演等策略，充分发挥 “ 教师主导一 学生主体”的新型教学模式， 运用文献研究法、 行动研究法、 调查 研究法、 实验研究法等方法 使得本研究取得了较好成效.但也 存在着不足之处，在今后的教学中有待改进和解决。通过本研究可以 看出 教学模式和教学策略的改变， 职业教育课程的改革， 有力促进了学生学习主体地位的提升，学生学习主动性提高，学生学会学习，为终身学习打 F 良好的基础。通过本课程的改革，寻找课程改革的共性，为今后整个课程体系的改蔑起到借鉴作用。关键词: 职
3、 业 教 育 : 中 职 教 育 课 程 : 职 业 教 育 课 程 ; 教 学 模 式 :“ 主 导 一 主 体 ， : 药 物 5品学THE RE S E ARCH ON T HE T E ACHI NG MODE L OF“ MAI NLEAD- MAI N BODY“ I N TNNOV A TI ON OF S ECONDARYVOCA TI ONAL E DU C A TI ON CURRI C UL UM. - MUL T I P L E L E AR NI NG S TRA T EG Y TO S UP P OR TTHE TEACHI NG OF AB S TRACTI n
4、n o v a t io n o f s e c o n d a r y voc a ti o n a l e d u c a ti o n c u r r i c u l u m i s n e c e s s a r y ， it c o n n e c t s w i th d e v e lo p m e n t o fv o c a ti o n a l e d u c a ti o u . T hu s t h e s i s b o n g s f o r w a r d b a c k g r o u n d , p u r p o s e a n d s ig n i fi
5、c a n c e i n r e s p e c t o f s t u d y o f th ev o c a ti o n a l e d u c a ti o n c u r ri c u l u m . T h e d i s q u i s i ti o n c o n t a i n s t h a t in n o v a ti o n o f s e c o n d a r y v o c a ti o n a l e d u c a ti o nc u r ri c u lu m i s n e c e s s a ry a n d p o s s i b l e ， d
6、e v e lo p m e n t o f s e c o n d a ry v o c a ti o n a l e d u c a ti o n c u r ri c u l u m i n t h e o v e rs e wg iv e s u s r e v e l a ti o n， w h a t is t h e d e v e l o p m e n t s t a t u s a n d th e p r o b le m o f s e c o n d a ry v o c a ti o n a l e d u c a ti o nc u r r i c u l u m
7、 i n t h e C lu n a . i t b a s e s o n p h il o s o p h y t h e o ry, a f t e r m o d e r n i s m k n o w l e d g e c u r r i c u l u m v i e w , v o c a ti o n a l e d u c a ti o n c u r ri c u l u m v i e w， l e a r n i n g t h e o r y a n d t e a c h i n g s y s t e m d e s ig n o f “ m a in l e
8、 a d - m a in b o d y “ , it i n n o v a t e st h e c u r r i c u l u m ,n o d e o f ， a n d p u t f o r w a r d s n e w c u r r i c u lu m m o d e ， i t li n k t o a c c e p t e da c ti v e ly l e a r n i n g , i n d e p e n d e n t l e a rn i n g , c o o p e r a ti v e l e a n i n g , a c ti v e t
9、 e a c h i n g , n e t w o r k l e a r n g in g a n d s o o nV o r e o v e r ， 。 a d o p t s m u l ti p l e l e a rn in g s t r a t e g y t o 、 叩p o r t t e a c h in g , s u c h a s t e a c h in g s t r a t e g y o f a n c h o r , t e a c h in gs t r a t e g y o f b r a c k e t , t e a c h i n g s t
10、 r a t e g y o f d ri v in g t a s k , t e a c h in g s t r a t e g y o f r o l l p l a y a n d s o o n . I t e x e rt s s u f fi c i e n t l y e ff e c t o f ti n e n e w t e a c h i n g m o d e l o f “ m a i n l e a d - m a i n b o d y “ . T h i s r e s e a r c h g e ts p r e f e r a b l e a c h i
11、。 二 二 t th ro u g h s t u d y o f li t e r a t u r e , s tu d y o f a c ti v i ty , s i t 吻 o f s u r v e y a n d s t u d y o f e x p e ri m e n t , h o w e v e r it a l s o e x i s t s s o m ed r a w b a c k s , i t w i ll b e im p r o v e d i n th e f u t u r eMe r e s e a r c h m a k e s o u t th
12、 e i n n o v a ti o n o f v o c a ti o n a l e d u c a ti o n c u r r ic u l u m p r o m o t e s s t u d e n t s m a i n s t a t u sm i d in c r e a s e s s t u d e n t s l e a rn i n g g o - a h e a d i s m , a n d g iv e d i e c h a nc e o f l e a n in g i n t h e li f e . T h e e s s a y i s l o
13、o k i n g f o r小 e c o m m o n n e s s o f th e i nn o v a ti o n o f c u r ri c u l u m , i t w il l u s e f o r r e f e r e n c e in w h o l e t h e i n n o v a ti o n o f v o c a ti o n a le d u c a ti o n c u r r i c u l u mK e y Wo r d : v o c a t i o n a l e d u c a t i o n ; s e c o n d a r y
14、 v o c a t io n a l e d u c a t io n ; c u r r ic u l u m ; v o c a t i o n a le d u c a t i o n c u r r i c u l u m ; c u r r i c u l u m m o d e l ， “ m a i n l e a d - m a i n b o d y “c o m mo d i t y北京师范大学位论文原创性声明本 人郑重 声明: 所呈交的学位论文， 是 本人 在导 师的指导下， 独立进行研究二 作所取得的成果 除文中己 经注明引用的内 容外，本 论文不 含任何其他个 人或
15、集体已 经发表或撰7 ; 过的作品成果。 对本 文 的 研究 做出 重要贡献的个人和集体， 均已 在文中以 明 确方式 标明。 本人完全意识到本声明的 法律结果白本人承担 学 位 论 文 作 者 签 名 :t v日 期: 3 v了月关于论文使用授权的说明学位论文作者完全了解北京师范大学有关保留和使用学位论文的规定，即:研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属北京师范大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复 印 件和电子 版， 允许学位论文被R阅和借阅; 学校可以 公布学位论文的全部或部分内 容，可以允许 采用影印、 缩印 或其它复制手段保存、汇编学位论 文。 ( 保密的学位论
16、 文在解密后遵守此规定)保密论文注释:本学位论文撰于保密在- - 一年解密后适用 本授权书非保密论文注释:本学位论文不属于保密范围，适用本授权书K4 l r i v 亨 个i f E 3 子版同 竟提交后:口 一年口二 年在校园网上发布，供校内 师生浏览。本人签 名:导师签 名:日期 :日期:6 ， 了 .乍第一部分课题研究的背景、目的和意义 一 )中等职业教育课程改革的必要性和可能性时代要求职4k教育课程派 羡 革人 类正 步入 知议 经 济时代。 在知R 济时 代， 知识 和信 息 成为 经济 增 值的主体， WiR 和 行业间的 界 限 被 打 破。 产 a ll“现出 知识 化、 综合化的 趋 势。 科 技的 飞 .发 ,r 促使 知识 老化周期 交 琳， 产品 换 代 加 速， 职 业的 更新l 冤 替 频繁 、这一 切O xI t 劳 动 者的 素质提出T , 多 、 更高 的要求， W 求他 们 成为 w 越型、复 合型又具有创新能力 和终身学习 会 廷 力fp劳动 J9中 娜职业技术 教青 作为 ;K 为生产、 服务邪r
