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1、新的一学期又开始了，为了圆满完成新学期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。一、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯（11） ” 、 “课文” 、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了 7 个单元。每单元安排“习作”1 篇，共 7篇；安排练习 1 个，共 7 个。本册继续安排“综合性学习”1 个。1、 关于阅读。本册教材安排阅读课文 25 篇，其中韵文 3 篇。本册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。第一单元为“心中有祖国” ，安排
2、了我们爱你啊，中国郑成功和把我的心脏带回祖国等课文。第二单元为“人间真情” ，安排了负荆请罪 最后的姿势 船长 爱之链等课文。第三单元为“奋斗与生存” ，安排了小草和大树 轮椅上的霍金和一本男孩子必读的书等课文。第四单元为“民风民俗” ，安排了姥姥的剪纸 牛郎织女和安塞腰鼓等课文。第五单元为“景物聚焦” ，安排了青藏高原一株柳草原和麋鹿等课文。第六单元为“名人采风” ，安排了给家乡孩子的信 钱学森和詹天佑和鞋匠的儿子等课文。第七单元为“读书有方” ，安排了古诗两首 学与问大自然的文字和养成读报的好习惯等课文。本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵复述等训练。插图新颖优美，富有童趣
3、，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。2、 关于练习。全册教材共安排练习 7 个，每单元后面安排 1 个。单元练习以综合性为主，内容包括字词句训练、读读背背、写好钢笔字、口语交际以及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。字词句训练方面，以“语文与生活”为题，通过让学生辨别同一汉字在不同语境中的不同读音，辨别同意异形词在词义上的区别，以读几遍来帮助修改自己的稿子，学习、搜集、交流“俗语” ，积累描写风的词语，体验倒顺词的情趣，培养读思结合的习惯等等，不仅把字词句的训练有机地综合起来，而且让他们体会到生活永远是语文学习的大课堂。读读背背方面，分别从“诵读与感悟” 、 “诵读与欣赏”
4、 、 “诵读与积累”这样不同的角度安排了歌词、诗歌、成语、寓言、古今贤文等，以帮助学生增加文化底蕴，积累语言材料。口语交际方面，安排了“介绍我国的一个民族” 、 “学习采访”、 “学会申诉” 、 “学会解释” 、 “我最喜欢的电视栏目” 、 “我喜欢的一句名言” 、 “推荐一本书”等练习，以利于训练学生观察、思维、想象、表达等能力。二、学生学习情况分析本班学生共 67 人，其中男生 38 人，女生 29 人。在这 67人中，语文成绩比较优秀的有 8 人，中上水平的有 21 人，属于中等水平的有 20 人，其余的 18 人都属于中下水平，学困生的数量较多。其中，有几名同学的朗读能力和写字能力较差
5、。在 18 名学困生中，有几名同学都属于人很聪明，但不认真学习、不认真写字，对基础知识掌握得不牢固的学生；还有几名同学，属于很认真、很用功，但智力有些偏低的学生；杨萍轩同学属于智力偏低、又贪玩的学生；杨连军同学的识字量较少，基础较差，是重点辅导的对象。三、学期教学总目标1、学习习惯。（1） 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。（5）继续学习写钢笔字毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习
6、惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，结合主题阅读丛书，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。（11）培养不懂就问和勤于搜集资料的习惯。2、汉语拼音。继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字。（1）准确认读 206 个生字。（2）能够按笔顺正确书写、默写生字 152 个，能按字的结构把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的
7、一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。 5、阅读。（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文
8、所描绘的情境，知道课文的大意。（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。6、习作。（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。（4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。四、改进教学方法、提高教学质量的主要措施。1、结合教管办的“自主
9、高效六环节”和教研室“简简单单学语文”精神，始终用素质教育理论和语文课程标准的要求，指导日常的教学工作，并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，因材施教。3、坚持把培养学生的阅读兴趣放到“阅读教学”的首位。每次阅读之前，教师应该用生动的语言或借助挂图、实物等手段，精心设计一个激趣的导入过程，把学生带人课文情境，让学生在读中自我感悟。4、在进行习作教学时，创设自我表达或与人交流的情景，点燃习作欲望，激活习作储备；并通过多种方式引导学生对草稿进行反复的加工，修改眷写，提倡以读代改。5、授课
10、过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。6、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。7、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试，并针对测试中出现的问题及时地进行查缺补漏。五、课时安排。 周次教学内容和课时安排备注1评讲暑假作业、培养良好的学习习 惯（十一） 9 月 3 日上课2课文 1、课文 2 3课文 3、课文 4 4习作 1、练习 1、课文 5 5
11、课文 6、课文 7 6 国庆节放假7习作 2、练习 2、课文 8 8课文 9、课文 10 9课文 11、习作 3、练习 3 10课文 12、课文 13 11期中复习考试期中考试12课文 14、课文 15 13习作 4、练习 4、课文 16 14课文 17、课文 18 15课文 19、习作 5、练习 5 16课文 20、课文 21 17课文 22、习作 6、练习 6 18课文 23元旦放假19课文 24、课文 25 20习作 7 21练习 7、期终复习考试 22期终复习考试期终考试六年级语文备课计划20122013 学年上学期城北小学贺瑞敏2012 年 9 月新的一学期又开始了，为了圆满完成新学
12、期的教学任务，使日常的教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学计划。一、教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯（11） ” 、 “课文” 、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了 7 个单元。每单元安排“习作”1 篇，共 7篇；安排练习 1 个，共 7 个。本册继续安排“综合性学习”1 个。3、 关于阅读。本册教材安排阅读课文 25 篇，其中韵文 3 篇。本册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。第一单元为“心中有祖国” ，安排了我们爱你啊，中国郑成功和把我的心脏
13、带回祖国等课文。第二单元为“人间真情” ，安排了负荆请罪 最后的姿势 船长 爱之链等课文。第三单元为“奋斗与生存” ，安排了小草和大树 轮椅上的霍金和一本男孩子必读的书等课文。第四单元为“民风民俗” ，安排了姥姥的剪纸 牛郎织女和安塞腰鼓等课文。第五单元为“景物聚焦” ，安排了青藏高原一株柳草原和麋鹿等课文。第六单元为“名人采风” ，安排了给家乡孩子的信 钱学森和詹天佑和鞋匠的儿子等课文。第七单元为“读书有方” ，安排了古诗两首 学与问大自然的文字和养成读报的好习惯等课文。本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵复述等训练。插图新颖优美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象
14、思维能力。4、 关于练习。全册教材共安排练习 7 个，每单元后面安排 1 个。单元练习以综合性为主，内容包括字词句训练、读读背背、写好钢笔字、口语交际以及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。字词句训练方面，以“语文与生活”为题，通过让学生辨别同一汉字在不同语境中的不同读音，辨别同意异形词在词义上的区别，以读几遍来帮助修改自己的稿子，学习、搜集、交流“俗语” ，积累描写风的词语，体验倒顺词的情趣，培养读思结合的习惯等等，不仅把字词句的训练有机地综合起来，而且让他们体会到生活永远是语文学习的大课堂。读读背背方面，分别从“诵读与感悟” 、 “诵读与欣赏” 、 “诵读与积累”这样不同的角度安
15、排了歌词、诗歌、成语、寓言、古今贤文等，以帮助学生增加文化底蕴，积累语言材料。口语交际方面，安排了“介绍我国的一个民族” 、 “学习采访”、 “学会申诉” 、 “学会解释” 、 “我最喜欢的电视栏目” 、 “我喜欢的一句名言” 、 “推荐一本书”等练习，以利于训练学生观察、思维、想象、表达等能力。二、学生学习情况分析本班学生共 66 人，其中男生 33 人，女生 33 人。在这 66人中，语文成绩比较优秀的有 14 人，中上水平的有 16 人，属于中等水平的有 20 人，其余的 16 人都属于中下水平，学困生的数量较多。其中，有几名同学的朗读能力和写字能力较差。在 16 名学困生中，有几名同学
16、都属于人很聪明，但不认真学习、不认真写字，对基础知识掌握得不牢固的学生；还有几名同学，属于很认真、很用功，但智力有些偏低的学生；杨萍轩同学属于智力偏低、又贪玩的学生、识字量较少，基础较差，是重点辅导的对象。三、学期教学总目标1、学习习惯。（1） 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。（5）继续学习写钢笔字毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，结合主题阅读丛书，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。（11）培养不懂就问和勤于
