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1、第八周第八周 主备课主备课: liling课时计划课时计划课题口语交际口语交际第 1 课时教学目标1激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。2能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。教学重难点能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。课前准备 搜集珍爱生命，保护自我的资料板书设计 珍爱生命 学会生存 保护自我设计意图教 学 过 程个性备课创设情境，让学生在欣赏中体验，在欣赏中学习，由此激发学生积极性。一、打开思路，引出话题1同学们， 鲁滨孙漂流记这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强
2、生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。（板书：学会生存）2说说由这四个字你想到些什么。二、畅所欲言聊话题1教师读一则报道14 岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？ （正方：称赞她是“小英雄” ，社会呼吁见义勇为，有助于弘扬社会风气；反方：“鸡蛋不要碰石头” ，在通常情况下，未成年人还不具备与违法犯罪分子或突发事件、自然灾害作直接面对面抗衡的能力，而见引导学生从人物的语言、动作以及故事情节的合理安排等方面理解。激活学生学习的内驱力，变“要我学”为“我要学” ，由被动的接受性学习为主动的探究性学习，真正体现教学的艺术
3、不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。义勇为的后果很可能是徒劳的甚至付出生命。我国未成年人保护法体现了尊重生命这一主题，鼓动未成年人“见义勇为”是与法律明显相悖。 ）请同学们发表自己的意见。生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。2小组内交流（1）交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。（2）交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从中了解到哪些自我的方法；发表自己的看法，提出不同见解。然后共同讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对；小组总结后推选代表参加全班交流。三、召开“自我保护”座谈会1请各组代表到主席台就座；推荐一名
4、主持人与老师共同主持。2确定座谈会有关要求：（1）发言人必须将发布的内容或事情讲清楚。（2）在发言过程中说说自己学到了哪些自我保护的方法。3各位代表分别发言，每次发言完毕，主持人组织发言人与同学们共同讨论话题，或回答同学们提出的问题。4评选“最佳发言人”和“最佳自我保护办法” ，并说明评选理由。四、总结课后小 记第八周第八周 主备课主备课: liling时计划时计划课题 习作四第 1 课时教学目标1激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。2能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。3激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受
5、，并与同学互改习作。教学重难点完成理想的准确叙述课前准备 搜集珍爱生命，保护自我的资料板书设计 珍爱生命 学会生存 保护自我设计意图教 学 过 程个性备课激发学生 写作兴趣一、创设情境，激情导入同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写鲁滨孙漂流记的读后感。二、打开思路，畅所欲言1你最想写的什么事情？引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些学会选材,使学生准确进
6、行写作使学生掌握写作方法,更好的应用在自己的写作中令自己印象深刻或受益非浅。2谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。3通过这件事你想告诉大家什么？引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。4今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。三、回顾写作方法1教师引导学生回忆汤姆索亚历险记和鲁滨孙漂流记中的写作方法：细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。2谈谈你准备用哪些写作方法。三、指导学生自由习作学生作文，教师巡回
7、指导。课后小 记第八周第八周 主备课主备课:liling课时计划课时计划课题 习作四第 2 课时教学目标1培养学生自我修改、同学互改的能力。2学生能根据别人的评价意见修改作文。3完成理想的准确叙述。教学重难点完成理想的准确叙述课前准备 课前准备自己的写作底稿板书设计 语句通顺 内容连贯设计意图教 学 过 程个性备课培养学生自我修改、同学互改的能力一、评改作文1自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。2同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。二、
8、全班评议1教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。2评议的重点（1）事情是否完整，有条理，记叙得是否范文引导使学生的语言表达更清晰具体生动。（2）运用了哪些写作方法，是否恰当。（3）哪些部分写得最精彩。3接受同学们的合理化建议，再次修改完善习作。4范文：让希望栖息在灵魂里读鲁滨孙飘流记有感希望，一个多么温暖的词啊！美国诗人狄金森在希望一诗里写道：“希望”是个有羽毛的东西 / 它栖息在灵魂里 / 唱没有歌词的歌曲 / 永远 / 不会停息 / 在暴风中 / 听来 / 最美 / 令人痛心的是这样的风暴 /
9、 它甚至能窘困 / 那温暖着多少人的小鸟 / 课后小 记第八周第八周 主备课主备课: liling课时计划课时计划课题词语盘点第 1 课时教学目标1、理解所学的词语，会用所学过的词语。2、学习词语分类记忆的方法。3、采用多种方法熟记、理解这些词语，从而加深对课文的理解教学重难点联系本单元的上下文理解重点词语，学以致用。课前准备 课前准备词语卡片、投影仪、课件等板书设计乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 饥饿 礼拜 生锈 揉皱 昏暗 救援 游手好闲 天涯海角 闻所未闻 与世隔绝设计意图教 学 过 程个性备课激发学生积极学习词语的兴趣、且学以致用一自主识字1、激情导入：你们已掌握了不少词语，且学以致用：
10、有的词语在习作中起到了画龙点睛的作用；有的学生的词语在口语交际中运用的恰到好处，今天我们再来积累一部分词语，2、正确地自读词语，看谁读得最正确，最快。3、自由读词语。激发学生积极学习词语的兴趣，养成积累词语的好习惯。二、合作交流1、读一读。乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 饥饿 礼拜 生锈 揉在理解的基础上达到积累会写会用皱 昏暗 眯缝 耸肩 一缕 毒打 撇嘴 欺负 抽噎 匣子 冻僵 逗笑 窜过 孤儿 打搅 甜蜜 圣诞树 糊糊 笑眯眯 无赖 凶悍 惨白 救援 淡忘 忧郁 起初 苦闷 消极 游手好闲 天涯海角 闻所未闻 与世隔绝3.写一写。4、说一说。 （游手好闲 天涯海角 闻所未闻 与世隔绝等成语的意思并练习说话。 ）5、抄一抄。6、记一记。7、引导学生会用这三个词语说话。课后小 记
