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1、第 1 页共 8 页原电池原电池教学设计教学设计课课 题题第四章第四章 第一节第一节 原电池原电池第第 1 课时课时知识知识 与与 能力能力1. 让体验化学能与电能相互转化的探究过程； 2、使学生进一步了解原电池的工作原理和构成原电池的条件；3、能够写出电极反应式和电池反应方程式.过程过程 与与 方法方法1.通过分组实验培养学生观察能力与分析思维能力。 2.通过实验引导学生以问题为中心的学习方法。学会发现问题、 解决问题的方法。加深理解实践认识再实践再认识 的辨证唯物主义的思维方法。教教学学目目标标态度态度 情感情感 价值观价值观1.通过病例分析激发学生的学习兴趣与投身科学追求真理的积 极情感
2、。 2.体验科学探究的艰辛与愉悦，增强为人类的文明进步学习化 学的责任感和使命感。 教学重点教学重点原电池的工作原理 教学难点教学难点原电池的形成条件及电极反应；原电池电极名称的判定。 教学手段教学手段学生分组实验、多媒体教学课件教学过程教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动设计设计 意图意图 【引入】以一件生活中的事例 格林太太的两颗假牙（一颗黄金制作，一 颗不锈钢制作）导致格林太太头痛、失眠、 心情烦躁等症状引入本节主题原电池。观察图片并聆听 问题与思考： 什么原因导致格林太太 牙痛的？ 你可以为格林太太开一 个药方吗？引入病 例分析 激发学 生探究 科学的 兴趣第四章 电化学基础 【
3、指导学生看书】： 【投影】电化学是研究化学能与电能相互 转化的装置、过程和效率的科学。 电化学包括两种反应过程与能量转换 的关系原电池和电解池。 我们今天先来研究其中的一种装置原看书 了解电化学的研究内容回答培养学 生的自 我学习 能力第 2 页共 8 页电池。 【板书】第一节 原电池 【复习回顾】必修 2 有关原电池内容： 1、原电池是将化学能转化为电能的装置。原电池反应的本质是_氧化还原 反应 一、对锌铜原电池工作原理的进一步 探究 【实验一】 分别把锌片和铜片插入到稀 H2SO4中,观 察现象。【实验二】 再将锌片和铜片分别通过导线与电流表连 接起来，观察铜片上有无气泡产生？电流 表的指
4、针是否偏转? 随着实验时间的延续， 又有什么现象发生？【过渡并提出问题 1】上图是我们在必修 2 中学习过的将锌片和铜片置于稀硫酸中 所组成的原电池，如果用它做电源，不但 效率低，而且时间稍长电流就很快减弱， 因此不适合实际应用。这是什么原因造成 的呢？有没有什么改进措施？ 【学生讨论】 【得出结果】造成的主要原因：由于在铜 极上很快就聚集了许多氢气泡，把铜极跟 稀硫酸逐渐隔开，这样就增加了电池的内 阻，使电流不能畅通。这种作用称为极化 作用。观察实验并记录现象稀硫酸稀硫酸 现象：锌片上有气泡产生， 铜片上无气泡产生。 结论：Zn 与稀 H2SO4发生 反应，Cu 与稀 H2SO4不反 应。现
5、象：锌片逐渐溶解，铜片 表面有气泡产生，电流表发 生偏转。 随着时间的延续，电流表指 针偏转的角度逐渐减小，最 终又没有电流通过了。引起学 生的记 忆，为 新课的 传授埋 下伏笔培养学 生的实 验探究 能力培养学 生发现 问题， 解决问 题的能 力第 3 页共 8 页为了避免发生这种现象，设计如右图 （书 P70图 4-1）所示的原电池装置，你 能解释它的工作原理吗？【实验探究】 书 70 页实验 4-1：用一个充满电解质溶液的盐桥，将置有 锌片的 ZnSO4溶液和置有铜片的 CuSO4溶 液连接起来，然后将锌片和铜片用导线连 接，并在中间串联一个电流计，观察有什 么现象？取出盐桥，又有什么现
6、象？【提出问题 2】：改进后的装置为什么能 够持续、稳定的产生电流？盐桥在此的作 用是什么？ 【投影】盐桥的作用： （1）使整个装置构成通路，代替两溶液 直接接触。 （2）平衡电荷。 【提出问题 3】 上述原电池装置是将什么反应的化学能转 换成电能的？指出电池的正负极，并分别 写出其中负极和正极的电极反应式以及该 电池的总反应方程式。 指导学生书写电极反应方程式 【投影学生书写情况】 【补充】： 电池符号： ZnZnSO4CuSO4Cu负极 盐桥 正极 【提问】原电池反应与普通化学反应相比， 有何特点？图 4-1 学生分组实验 观察记录实验现象并描述现 象 【实验现象】： 有盐桥存在时电流计指
7、针发 生偏转，即有电流通过电路。取出盐桥，电流计指针即回 到零点，说明没有电流通过。思考分析并组内讨论 盐桥的作用： 使整个装置构成通路，代替 两溶液直接接触。思考并写在练习本上 负极（锌片）：Zn2e -= Zn 2+ （氧化反应） 正极（铜片）：Cu2+2e-= Cu （还原反应）培养学 生动手 实验能 力和观 察能力明确要 讨论的 问题， 使学生 的思维 过程有 序，重 点突出加深学 生印象， 使学生 对易错 点更清 楚揭示本第 4 页共 8 页【归纳并分析】： 二、由两个半电池组成原电池的工作原理 （1）把氧化反应和还原反应分开在不同 区域进行，再以适当方式连接，可以获得 电流。 在这
8、类电池中，用还原性较强的物质作 为负极，负极向外电路提供电子；用氧化 性较强的物质作为正极，正极从外电路得 到电子。 在原电池的内部，两极浸在电解质溶液 中，并通过阴阳离子的定向运动而形成内 电路。 【投影】 练习：锌铜原电池产生电流时，阳离子 （B） A 移向 Zn 极，阴离子移向 Cu 极 B 移向 Cu 极，阴离子移向 Zn 极 C 和阴离子都移向 Zn 极 D 和阴离子都移向 Cu 极 （2）探究组成原电池的条件 第一组实验 形成条件一： 活泼性不同的两个电极负极：较活泼的金属正 正极：较不活泼的金属、石墨等 第二组实验 形成条件二：电极需插进电解质溶液中；电池反应（总化学方程式）：Z
9、n + Cu2+ = Zn 2+ + Cu 反应部位：负极失去电子 发生氧化反应，正极得到电 子发生还原反应。 化学反应速率加快。 能量转化，化学能电能学生思考并聆听学生思考并作答质，培 养分析 问题能 力。巩固 知识培养学 生实验 探究能 力和归 纳能力第 5 页共 8 页第三组实验 形成条件三：必须形成闭合回路形成条件四： 内部条件：能自发进行氧化还原反应 【练习题】1、下列装置中电流表指针会发生偏转的是（ 3）（3）原电池的正负极的判断方法 微观判断（根据电子流动方向）宏观判断：根据电极材料根据原电池电极发生的反应根据电极增重还是减重根据电极有气泡冒出：练习 1、把 a、b、c、d 四块
10、金属片浸入稀 硫酸中，用导线两两相连组成原电池。若 a、b 相连时，a 为负极；c、d 相连时，电 流由 d 到 c；a、c 相连时，c 极上产生大参与回答电子流出的极负极电子 流入的极正极 较活泼的电极材料负极较 不活泼的电极材料正极发生氧化反应的极负极 发生还原反应的极正极 质量增加的电极正极 质量减少的电极负极 工作后，有气泡冒出的电极 正极巩固 知识训练学 生多层 面、多 角度的 看待问 题，能 够发现 事物间 的联系 与制约 的关系， 要善于 抓住矛 盾的主 要方面 去研究 和解决 问题第 6 页共 8 页量气泡，b、d 相连时，b 上有大量气泡产 生，则四种金属的活动性顺序由强到弱
11、的 为 (B ) Aa b c d Ba c d b Cc a b . d Db d c a 2、如图所示，在铁圈和银圈的焊接处， 用一根棉线将其悬在盛水的烧杯中，使之 平衡；小心的向烧杯中央滴入 CuSO4溶 液，片刻后可观察到的现象是（ D ） A. 铁圈和银圈左右摇摆不定 B. 保持平衡状态 C. 铁圈向下倾斜，银圈向上倾斜 D. 银圈向下倾斜，铁圈向上倾斜 （4）电解质溶液和电极材料的选择 电解质溶液一般要能够与负极发生反 应。但若是两个半反应分别在两个烧杯中 进行，则左右两个烧杯中的电解质溶液应 与电极材料具有相同的阳离子。 （电池的电极必须导电） 活泼性不同 的两种金属。 金属和非
12、金属。 金属和化合物。惰性电极。练一练 请根据氧化还原反应 Cu +2 Fe3+ = Cu2+ + 2Fe2+设计成原电池。你有哪些可行方案? 【:继续提问】若是采用烧杯和盐桥装置图，针对习题：优化 P95例 5 和 P96第 8 题 聆听思考如锌铜原电池，锌作负极， 铜作正极 如锌锰干电池，锌作负极， 石墨棒作正极 如铅蓄电池，铅板作负极， PbO2作正极 如氢氧燃料电池中，两根电 极均可用 Pt负极：Cu Cu 2e- = Cu2+ 正极：比 Cu 不活泼的金属或石墨2Fe3+ + 2e- = 2Fe2+ 电解 质溶液： Fe2(SO4 )3、FeCl3等针对习题：优化 P96-97 9、
13、10、13 题。巩固 知识学会 应用第 7 页共 8 页采用的电解质溶液又是什么？试画出原电 池的装置简图。三、原电池的主要应用 制备各种实用电池 金属的腐蚀和防护 解释某些化学现象 【课后练习】1909 年爱迪生发明了镍铁碱 性电池,其化学反应原理如下: Fe+NiO2+2H2O=Fe(OH)2+Ni(OH)2 ,请判断 负极和正极,电解质溶液是什么? 尝试写出 电极反应。 课堂小结课堂小结: : 课后作业：课后习题课后作业：课后习题 【研究性学习】 在一 瓣橘子上相隔 0.5cm 分别插一小铜 片 和铝片，把铜片和铝片的另一端通过导线 接触耳机的两极，试试能否听到“嘎嘎”声。 能够从耳机中听到“嘎嘎”声，说明了什么？ 用其他金属、水果、液体再试一试。 阅读教材，归纳课后完成学生写在一张纸上课后实践完成教 学环节, 布置作 业教学执行情况：1、 对教案熟悉，能够按部就班地完成教学任务。 2、 引入新课很新颖。 3、 语言流畅、清楚，但节奏有点快。 4、 实验情况良好。 5、 总结与练习相结合，且练习时间恰当。 6、 习题讲解详细。 7、 重点突出，难点解决。教学反思：第 8 页共 8 页教材处理的比较好，使教学内容和结构都得到合理的安排。不断地设置启发，学 生也积极
