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1、自我剖析自我剖析 升华提高升华提高欧姆定律检测讲评课教学反思“经验+反思=成长” ，这个公式表明了一个教师在发展过程中所经历的成长历程。教师进行教学反思是现今创新和有效教学的趋势。教学反思是一种有益的思维和再学习活动，教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我。教学后的反思具有批判性, 能使教学经验理论化, 并有助于提高教师的教学评价和总结能力。在课堂教学实践后及时反思，不仅能使年轻教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及时解决问题的办法，再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验，而且是将实践经验系统化、理论化的过程，有利于提高教学水平，使教师的认识能上升到一个新
2、的理论高度。下面我对欧姆定律检测讲评课谈谈我的认识。设计课前延伸导学案要做的工作：一、考情分析，确立目标在进行这节课之前，我先设计了一份可预习导学案，让学生根据考试说明分析本次测验所涉及的知识点和所占分值，目的在于让学生把握欧姆定律的重难点和常考点，是自己的学习更有针对性和目的性。从抽查的学案来看学生分析的比较细致。二、纠错寻因，错题归类让学生自查自纠，进行错因分析，找出每道题的出错原因，把做错的题按一下三类进行错因归类粗心大意：身体不透：基础知识掌握不到位：通过自查自纠使学生明确了那些错误是不应该出现的，那些错误是仍需努力的，从学习习惯和学习方法两方面改进提高。从课内探究课的表现发现这样做收
3、到较好的效果。三、查漏解惑，互补完善设置知识回顾，把与欧姆定律相关的知识设计成知识梳理，学生通过知识回顾和梳理，解决自己能解决的问题。记下自己不能解决的问题作为下节课内探究。把让学生学变成邪恶生自己要学。精编课内探究导学学案：一、考情学情分析，确定重难点将学生的考卷做综合分析按难题、中档题、送分题分别统计统计了解学情使课内探究课目的明确、重点突出、更有针对性二、展示思路、暴露问题把每个小组内的疑难问题记下来，全班同学思考，并回答展现分析问题的思路，暴露问题寻根纠错，这样做螚启发他人的思维，还能让该生找到自己存在的成功与不足之处。有事半功倍之效。从这一环节来看，有部分学生的基础知识记忆扎实，思路清晰，语言组织能力较强，大部分学生思想意识懒惰，参与意识差，今后要想办法加强这方面的训练。四、释难答疑、方法指导在学生分析的基础上教师对设计好的例题精讲点拨，剖析解题方法，总结规律。在实际讲课中由于时间紧，没有留太多的时间让学生自己总结，对学生的学习方法和能力培养方面做得不够。今后要严格遵循“三讲三不讲”的原则，精讲少讲。五、变式训练，升华提高针对第四环节实际难度和考察内容相当的题目一般以四道至五道题为宜，让学生根据本节课所学内容练脑，达到巩固提高的目的。在反思中进步，在进步中成长！
