《中学语文教材关于亲情、爱情主题文本的审美解读》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学语文教材关于亲情、爱情主题文本的审美解读（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中学语文教材关于亲情、爱情主题文本的审美解读学科教学语文专业研究生龙文指导教师余虹“中学语文教材关于亲情、爱情主题文本的审美解读”，是四川省教育厅科研课题“中学语文教材的审美解读”豹子课题。审美解读，指师生用美育的思想、观念对中学语文文本进行解读。“审美是美育理论在美学上的逻辑起点，它在根本上是人的一种基本的生存方式，属于生存范畴。”从美育活动的内在特征来看，审美育人过程主要不是以思维为特征的认识过程，也不是物质性的实践过程，而是表现和升华情感、激发个体的生命活力、激发创造性、开启心智，养育性情的体验过程，有着鲜明的人文导向。所以，只有把审美作为一个与人的生存发展、与人的个体生命活动直接关联
2、的范畴才可能真正揭示现代美育的应有之义。对语文文本的审美解读应抓住审美的这个基本意义，以对个体生命的深入思考，对人生价值的有效提升为其价值取向。审美解读作为语文教学活动的一个重要内容，无论是对学生语文能力的训练、语文整体素质的培养，还是对学生灵魂的塑造、人格的建构、个性的发展，都有着其它教学形式不可替代的作用。实际上，它是语文教学促进学生的整体和谐发展，将他们造就成为完整的人的重要途径。当代中学语文教材越来越多地关注学生对亲情、爱情的体验，注意用亲情、爱情的文学作品教育来促进人的和谐发展。对亲情、爱情主题的文学作品进行审美解读，可以帮助中学生在情感的释放与升华中，形成对世界的审美态度，可以在优
3、秀的文学作品中，体验他人健康、美好的情感经验和高尚的情感意识，获得精神的享受与人生境界的提升。本课题强调文本研究的重要性，对教材文本作了比较具体、细致和深入的分析，有较强的操作性；本课题强调个案研究，有示范分析，在方法论层面上有较强的辐射性与影响力。本课题选题的价值取向在前言部分得以体现。正文分四章。第一章是亲情、爱情类选材回顾。从选材思想和选材篇目两个方面对中学语文教材中的亲情、爱情类篇目作一梳理与反思，以总结其成功与不足。第二章是亲情、爱情类文本审美解读特点。亲情、爱情作品饱含丰富细腻的情感，这是它区别于其他主题文本的最主要的因素。亲情、爱情作品的解读以情感体验为核心，需要调动深度情感体验
4、，对文本进行生命情感和心灵的投注。第三章是亲情、爱情主题的审美解读程序。本文将审美解读的程序确定为四个阶段：从文学作品的语言开始，经过意象的揣摩，意蕴的把握，达到学生对自我生存意义的审美体验的过程。第二、三两章是论文的主体，也是本课题研究的重点。第四章是实施成果，用了两篇解读案例来展示。此案例是对文本进行审美解读的思路设计，有别于常见的教案。每一章的论述均有相当的独立性，又相互联系，相互交错，相互包含。故而论述中有时出现交叠或重现的情形，这主要是由所论议题本身的内涵表述的需要确定的。 关键词 ：亲情、爱情主题审美解读人生教育T h ee s t h e t i cc o m p r e h e
5、 n s i o no fC h i n e s et e a c h i n gm a t e r i a lt e x ta b o u ta f f e c t i o na n dl o v ei nm i d d l es c h o o lA b s t r a c t ：“T h ee s t h e t i cc o m p r e h e n s i o no fC h i n e s et e a c h i n gm a t e r i a lt e x ta b o u ta f f e c t i o na n dl o v ei nm i d d l es c h
6、o o l ”i St h es c i e n t i f i cr e s e a r c ht o p i co fS i c h u a ne d u c a t i o nd e p a r t m e n t w h i c hi st h es u b t o p i co f“e s t h e t i cc o m p r e h e n s i o no fC h i n e s et e a c h i n gm a t e r i a li nm i d d l es c h o o l ”E s t h e t i cc o m p r e h e n s i o n
7、r e f e r st ot h ec o m p r e h e n s i o nd e p e n d i n go nt h et e a c h e r sa n ds t u d e n t sw i t ht h ee s t h e t i ce d u c a t i o nt h o u g h ta n dt h ei d e a E s t h e t i ci St h el o g i c a lb e g i n n i n go ft h ee s t h e t i ce d u c a t i o n B a s i c a l l y ，e s t h
8、e t i ce d u c a t i o ni Sak i n do fe d u c a t i o nw a yo fh u m a ns u r v i v a l t h eu l t i m a t eg o a lo fe s t h e t i ce d u c a t i o nl i e si nt h et h o u g h to fl i f e ，t h ev a l u ep r o m o t i o no fl i f e T h e r e f o r e ，t h ee d u c a t i o no ft h eC h i n e s et e a
9、c h i n gs h o u l dh o l dt h es i g n i f i c a n c eo ft h ee s t h e t i c ，t h i n k i n go ft h ei n d i v i d u a ls h a p ea n d1 i f ec o n s c i o u s n e s sa st h ef i n a lv a l u eg u i d a n c e P o i n t i n gt ot h es u r v i v a la n dd e v e l o p m e n to fh u m a n ；p o i n t i
10、n gt ot h eh u m a np e r s o n a l i t ya n dh u m a nn a t u r ep e r f e c t i o n T e x te s t h e t i cc o m p r e h e n s i o na sai m p o r t a n tw a yo fC h i n e s ee d u c a t i o ni nm i d d l es c h o o l ，w h i c hp l a y sai r r e p l a c e a b l er o l en o to n l yi nt h ea b i l i
11、t yt ot r a i n i n g ，t h eo v e r a l lq u a l i t yt oc u l t i v a t eb u ta l s oi nt h es o u lt om o l d ，t h ep e r s o n a l i t yt oc o n s t r u c t ，t h ei n d i v i d u a l i t yt od e v e l o p ，i th a sf u n c t i o nw h i c ho t h e rt ea c h i n gw a y sc a nn o tb es u b s t i t u
12、t e d A c t u a l l y i ti sa ni m p o r t a n tw a yt h a tp r o m o t e st h es t u d e n ti n d i v i d u a ll i f eh a r m o n i o u sd e v e l o p m e n t i no r d e rt ob u i l du pi n t e g r i t yh u m a n C o n t e m p o r a r ym i d d l es c h o o lC h i n e s et e x t b o o kf o c u so ns
13、 t u d e n t s e x p e r i e n c ei nh o n e ya n d1 0 v em o r e a t t e n t i o nt ou s eh o n e 、l i b r a r yw o r k se d u c a t i o ne n c o u r a g i n gt h ec o r r e s p o n d e n td e v e l o p m e n tw i t hh u m a n U n d e r s t a n d i n go fs c a n n i n gb e a u t ya b o u tt h el i
14、b r a r yw o r k ss u b j e c t so fh o n e y a n d1 0 v e ，w h i c hn oo n l yh e l ps t u d e n t sf o r mt h ea t t i t u d eo fs c a n n i n gb e a u t yt o w a r d sw o r l dd u r i n gt h ep r o c e s so fr e l e a s i n ga n ds u b l i m a t i n ge m o t i o n ，b u ta l s ot a s t eo t h e ro
15、 n e s h e a l t h yl o v e l ye m o t i o n a le x p e r i e n c ea n dh i g he m o t i o n a la w a r e n e s s ，r e a c h i n gm e n t a le n j o y m e n ta n dl i f ep r o m o t i o n T h i ss u b j e c te m p h a s i z e so nt h ei m p o r t a n c eo fr e s e a r c h i n ga r t i c l e ，a n a l
16、 y z i n gt h et e x t b o o k si nt h ed e t a i l 、p r e c i s e 、d e e pw a y ，w h i c hh a sg o o do p e r a t i o n ；I ta l s oc o n c e n t r a t e so ns t u d y i n go fp e r s o n a lc a s et h a th a sa n a l y s i so fe x a m p l e ，w h i c hh a sg r e a t e rr a d i a t i o na n di n f l u e n c ei nt h ef a c eo fw a yc o n t r o v e r s y T h e r ea r ef o u rc h a p t e r si nt h ea r t i c l e T h ef i r s tc h a p t e ri sr e v i e w i n gt h em a t e r i
