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1、浅谈新时期家校联合的重要性和必要性新时期中学生普遍存在着哪些问题，这些问题的存在有哪些社会背景，作为担负教育学生重任的学校，如何调动家长及其它各方面的力量，最大程度地提高教育效果，是值得我们共同研究并狠抓落实的问题。现就中学生普遍存在的具体问题及其背景加以分析，并提出家校联合实施教育的具体策略。一、中学生普遍存在的典型社会问题分析一、中学生普遍存在的典型社会问题分析目前，中学生普遍存在着一些典型的问题，这些问题很大程度上是由社会引起的，有时也影响到社会，受到社会各界的普遍关注。因此，这些问题已经成为人们所忧虑的社会性问题，而且随着社会的不断进步，物质的不断丰富，生活的不断富裕，社会文明进程不断
2、加快，而有些教育问题却愈加复杂与严重。特别是一些问题的存在，已经对学校正面、正统的教育产生消极影响，使学校的德育教育遭遇几多尴尬，面临重重困难。那么，当前中学生存在着哪些倍受社会关注的社会性问题呢？1缺乏怜爱之心，行为不负责任缺乏怜爱之心，行为不负责任由于现在的孩子当中，独生子女占相当多数，这些孩子在成长过程中一直生活在养尊处优的环境之中，他们中相当多数在娇生惯养中长大，在精心呵护中成长。这种在溺爱与娇惯中长大的孩子，最缺少的就是责任心与爱心，他们不尊重劳动，以我为中心，行为不负责任。他们可以无所顾忌地逃学，没有丝毫的不安与内疚，他们可以无拘无束地彻夜不归逗留于网吧，没有一点点的后悔与惭愧，他
3、们可以不计后果地打架斗欧，不负责任地早恋、同居，毫不忧郁地挥霍着家长挣来的血汗钱，抽烟喝酒，极少数中学生已经完全没有了中学生的模样。这一切一切都是新时期孩子缺乏怜爱之心，行为不负责任的突出表现。正是这种原因，网络鸦片才可以让许多孩子着迷、沉沦，荒废了学业，误了前途，也正是这种原因，一些孩子没有能完成学业，便过早地饱尝了社会的辛酸，还是这种原因，导到了一些孩子养成了许多不良恶习，没有学会做学问，也没有学会做人，却为自己的人生付出了惨重的代价。2缺乏公共道德，是非观念不强，缺乏公共道德，是非观念不强，新时期，中学生道德缺失已经成为倍受社会关注的重要问题。缺乏公共道德意识，是非观念不强，是当前中学生
4、存在的突出问题，分不清是与非、美与丑，廉耻意识淡薄是中学生缺乏公2德意识的具体表现。一些学生可以肆意破坏公物，欺小凌弱，毫无心虚之感。一些学生为了个人哪怕是一点点蝇头小利，可以损害集体或大家更大的利益，甚至干起的杀鸡取蛋的蠢事来。一些孩子为了逃避惩罚或达到个人的目的，学会了撒谎，学会了逃避责任，甚至学会了威逼利诱他人。还有极少数孩子不去仰慕别人的学习成绩，却对社会上的不良现象极为欣赏，甚至去模仿、效法。特别是为数不少的孩子目无尊长，他们对家长及教师的教诲，不理解、不认情，反而认为是故意挑毛病，找岔子。一些孩子在受到批评时，总是声称其他人如何如何你不管，为什么偏偏管我，这种逆向类比的情况已经成为
5、中学生的惯用思维。由于缺乏公共道德，是非观念不强，学校的正面教育显得苍白无力，中学生所崇拜的偶像不再是课本中写的、老师讲的英雄人物，而是名星、大腕，甚至是黑社会老大。3缺乏约束意识，违纪现象频发，缺乏约束意识，违纪现象频发，我们知道，中学生除了必须遵守相关法律、法规以外，还应遵守中学生守则和中学生日常行为规范 ，以及学校的各项规章制度。因此，中学生在校内置身于学校这个群体之中，其行为就要受到学校规章制度的约束，学生走出校门置身于社会这个群体之中，其行为就要受到社会公德、法律与法规的约束。然而，现在的中学生不是不知晓法律、法规、校规、校纪，以及伦理道德的存在，而是思想意识里根本不把它们放在心中，
6、漠视法纪的存在，违纪现象频频发生，以打架斗欧、早恋最为突出。特别是目前中学生的违纪已经明显呈现出五大特征：社会性，许多打架斗欧事件都与社会相关，甚至有社会人员的参与；反复性，违纪同学受到处理后，往往还会反复发生，学校教育的许多精力都不得不集中在这些典型学生身上，这也是一些问题学生的突出表现；偶发性，中学生违纪往往发生于一念之间，偶发性违纪事件主要发生在意想不到的场合和意想不到的学生身上，往往是防不胜防，后果也意想不到；成人性，一些学生的违纪有预谋，有一定的后果，有时还很隐密，屡屡得逞，一些学生还有一定的反调查性，限于司法权限问题，学校调查取证相当困难，一些违纪现象不了了之；团伙性，不少违纪现象
7、的发生，都有多人参与，涉及多个人，跨班、跨年级，甚至跨学校不足为怪，社会影响也相当大。由于中学生的约束意识淡薄，使学校的有关部门防不胜防，力不从心。当然，在有数千人的大学校里，学生之间、师生之间不可能没有一点磨擦，然而，彼此之间缺少必要的谦让与宽容，如果磨擦化解的不及时，很可能就会演变为“战争” ，而且是由多人参与、后果非常严重的欧斗，甚至是械斗。4团队观念淡薄，漠视集体荣誉团队观念淡薄，漠视集体荣誉每一个中学生都是他所在的班集体中的一员，学校也经常教育他们树立集体观念，学校与老师也都通过各种活动来增强学生的集体荣誉感，要求他们要把自己置身于学校与集体中，但总是收效甚微，不少学生的团队观念仍然
8、相当淡薄，少数学生对集体的荣誉不屑一顾，明显表现在他们的观念及行为上。一些学生不能积极参与集体活动，个人英雄主义严重，很少把个人行为影3响与集体的荣辱、团队的声誉相联系，一些学生在关键时候不能维护学校或班集体的荣誉和利益，有些学生在集会、参加活动时有意或无意中添乱，在公共场合没有大局意识，甚至出现严重违纪现象，给学校、班级带来极其消极的负面影响。5追求新奇享受，消费步入误区追求新奇享受，消费步入误区少数学生不是在学习成绩上追求进步，而是感兴趣于猎新逐奇，追求一时的享受，甚至不顾学生的学习实际，不顾家庭经济状况，不顾身于校园环境之中，不顾规章与制度的约束，高消费、不恰当消费、不正确消费。一些学生
9、的装饰打扮不能随大流，不能保持中学生的质朴与大方，一些学生在发饰上让人接受不了。极少数男同学穿耳眼、带耳环，衣服上全是兜，极少数女同学涂口红、描眉毛，衣服该长不长，该短不短。一些同学非专卖店衣服不买，一些同学过早地配备了手机、小灵通，特别是有的学生配备了电动车、摩托车，这不仅滋长了学生超前消费的思想，也增加了安全隐患，一些家长还糊涂地认为租房子有利于学生的学习。无论是哪种情况的高消费，让中学生过早加入到高消费的行列里，既是家长的一种糊涂做法，也是对学生的学习与成长极端不负责任的。6动力不足，学习投入出现倒挂动力不足，学习投入出现倒挂目前，中学生的学习自觉性、主动性令人担忧，很多情况下，相当多的
10、学生都是在家长、老师的逼迫下学习，明显是学习的动力不足，缺乏内在的学习积极性。相当多数学生学习的目的性不强，没有理想与信念，不能着眼于未来，也不能着眼于将来的生存与发展，一些学生过早地产生厌学情绪，一些学生在遇到学习上的困难时往往选择逃避，过早地产生分科倾向，一些学生总以为是在为家长学习，把学习当作交差，当作是向家长交差，是向学校交差，突出表现为学习投入上的倒挂。一是学习时间投入的倒挂。一些同学投入在学习上的时间比花在其它方面时间少；二是学习精力投入的倒挂。一些学生的家长为了孩子的学习所花费的精力反则比与孩子自己在学习上所花费的精力要多，学生在吃喝玩特别是上网、玩游戏上所花的精力反而比在学习上
11、所花的精力要多，教师在管理学生教育学生方面所费精力反而比他们在备课上所花精力要多；三是金钱投入的倒挂，一些学生用在个人享受或无关的消费上所耗金钱比用在学习上所花的金钱多得多。这种学习上投入到挂的非常普遍，也相当严重，已经成为中学生有效提高学习成绩的最为不利因素。7心理疾患严重，亟待加以纠正心理疾患严重，亟待加以纠正中学生的心理问题是一个极容易被忽视的问题，许多家长却对此不以为然，认为吃得香、睡得熟，哪有什么毛病？其实相当多数的青少年同学都不同程度地存在着心理疾患，而且低年级与高年级同学的心理问题往往会出现两种不同的极端。低年级同学特别是刚入学的同学面对人生地不熟的环境，面临学习任务的加大，刚刚
12、离开温暖的家庭，离开祖辈、父辈的呵护，最容易出4现孤独、思家、自闭的心理毛病，有的同学甚至想到辍学，而且年龄越小、小学初中一直走读的孩子、家庭惯养越厉害的孩子这种倾向往往越加明显。随着年龄的增长和学生生理上的不断发育，以及对学习环境、生活环境的熟悉和各类朋友或伙伴的增多，学生渐渐适应了高中的学习与生活，但很快又渐渐为学习压力和异性吸引所困扰，特别是有的同学在学习上屡遭挫折与失败以后，有的选择了颓废，消沉，甚至出现抑郁、失眠，也有的同学产生心理逆反，抑制与暴发的矛盾逐渐突出，明显表现为一些学生的攻击性增强，与家长、老师、同学的冲突不断。也有的同学选择了早恋，以此来放松自己，缓解自己的情绪。虽然相
13、当一部分同学的心理疾患表现的并不是很明显，但不能正确对待自己的成绩，不能摆正自己在社会、学校、家庭成员中的位置也是心理疾患的一种客观反映。针对中学生的心理疾患普遍存在，加强心理健康教育，采取积极有效的应对办法已经摆在了学校与家长的面前。8做人意识不强，不良习惯多多做人意识不强，不良习惯多多学校教育不可能做到使每个人都能才，但必须力求做到每个人都成人。但一些学生，甚至家长或教师都不能正确认识这个问题，把做人放在了第二位，他们总是狭隘地认为先要学习成绩好，然后才是思想好、行为好，有些班主任或家长总是对成绩好、文化课优的孩子倍加袒护。为此，一些学生自我意识彭胀，我行我素，集体观念不强，不在言行上严格
14、要求自己，从不良行为到不良习惯，甚至形成恶习。一些学生脏话连篇，甚至打人、骂人、污辱人，一些同学乱践乱蹋，乱泼乱倒，乱扔乱丢，随地乱吐，还有一些学生置公众场合与不顾，旁若无人地干扰影响他人。有的同学生活习惯也存在问题，贪吃贪睡，抽烟喝酒，甚至打牌赌博，把时间用在了不该用的地方，把精力花在不该花的地方。出现这些不良习惯，并不是一日之功，这里既有从小学到中学的学校教育问题，也有家庭教育与家风问题。以上所列各种问题的存在，绝不是偶发于某一所学校，也不是仅仅发生在少数人身上，而是发现于各级各类学校的带有普遍性的问题，这个普遍性不是人人都有，而是说在不同的学校内都有不同程度地存在。二、新时期中学生问题的
15、成因及存在背景二、新时期中学生问题的成因及存在背景中学生问题的存在不是孤立的，有着广泛背景甚至是深层次的背景，只有充分分析与研究这些背景，深入了解新时期中学生问题形成的原因，才能有针对性地研究对策，分析情况，解决问题。当然，分析这些背景，主要是让学校与有关部门形成合力共同造势与疾呼，推动全社会都能自觉主动地关注未成年人的成长。概括起来为三句话：还孩子一个安静、放心的成长环境；还孩子一个安全、可靠的活动空间；还孩子一个积极、向上的育人氛围。51缺乏爱心与责任意识，是导致中学生道德缺失的内因缺乏爱心与责任意识，是导致中学生道德缺失的内因学校的培养目标是培养社会主义事业合格的劳动者与接班人，劳动者必
16、须首先是身心健康的劳动者，是遵守社会公德、家庭美德、职业道德的劳动者，也必须是爱国守法，明理诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献的劳动者。因此，中学生的思想道德建设非常重要，然而令我们感到尴尬的是，恰恰是中学生在思想道德方面存在着诸多问题。不难看出，当前中学生的道德缺失，其根本原因是许多孩子都是独生子女，部分家长的过分溺爱，从小娇生惯养，结果导致了一些中学生缺乏爱心，从心理上养成了一种优越感，认为自己受到的所有厚待都是应该的，再加上一些家长的教育方法失当，在一定程度上滋长了孩子们的这种意识。特别是一些孩子从小至大，出现的所有问题，包括所惹的祸，最终都是由家长的来扛，家长总是通过各种手段加以摆平，再加上家长没有在出现问题时现时地加以引导教育，直接导致了一些孩子的某些错觉在不断形成，他们总是以为不论出了什么事，都会有家长来擦屁股，这就是一些学生为什么能够在许多场合下都可以不顾后果，不计代价，不负责任地行凶打架、非法同居等。因此，缺乏爱心和责任意识，是中学生道德缺失的内因，这里固然有客观上独生子女教育难带来的问题，而更多的则是家庭教育不当所
