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1、备课时间： 2010 年 12 月 15 日 年级： 五（三） 学科： 语文 设计者： 陶雪珍 课题 30 招牌1 认读“翰、售、删、橱、衰、逝”6 个生字；辨析多音字“称” 。 教学目标 2 默读课文，读懂招牌内容的变化，谈谈从中想到了什么。教学重点 朗读课文，读懂招牌内容的变化和原因。教学难点 说说从招牌内容的变化中想到了什么。教法与学法 教师：引导法。学生：自主学习，合作探究。课前准备 收集商业招牌。教学设计（ 自学提示、解疑展示、巩固提升）导读：同学们，在商业化的今天，招牌随处可见，大家说说你见过的招牌，哪些令 你印象深刻？为什么？请同学们认真自学30 招牌 ，看看课文讲了一个什么故
2、事。自 一 初读课文，感知课文内容。1 用自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、流利。 2 圈出文中的生字、新词，借助拼音自学生字词。学 3 给生字组两个词。翰（ ） （ ）售（ ）( ) 删（ ） （ ）橱（ ） （ ）衰（ ） （ ）逝（ ） （ ）提 4. 给多音字“称、落”组词。5 根据意思在文中找出词语。完全合乎心意。 （ ）由不得自己，控制不了自己。 （ ）示 极大的声誉毫不衰退。 （ ）心里想做，但能力达不到。 （ ）绝对需要的。 （ ）二再读课文，思考、讨论以下问题：1 开业时花店的招牌是什么 ？招牌内容有什么变化？（并用“”把相关句子 画出，认真品读）2 从招牌内容的变化中，你
3、觉得敦特先生是一个怎样的人？ 3 说说你从招牌变化中想到了什么 三 拓展训练假如你是约翰，要替父亲经营这家花店，你会怎么做？ 第一课时课时目标掌握生字词。熟读课文，感知课文内容。一 交流展示收集的商业招牌二 检查自学情况1. 点读生字。解 2. 分组读课文，相互正音。3. 检查自学提示完成的情况。三 展示安排第四组展示 圈出的生字、新词，生字要注音。第五组展示 第二组展示 给生字组两个词。第三组展示疑 第三组展示：给多音字组词。 第六组展示：根据意思在文中找出的词语。第一组展示：第二部分中的第一个问答题。其它各题答案很多，自由回答。四 学生展示1 学生上黑板展示。2 学生评析、质疑生字词部分的
4、展示。3 优生带读展示内容。展 4. 帮扶对子。5. 差生带读生字词，师相机指导。五 朗读课文。六 作业抄写生字词。示 第二课时课时目标：理解课文内容，突破文章的重点、难点。一 听写展示。1.方法： 每个组派一个同学到黑板上听写，其他同学用听写听写 2 听写的词语：约翰、出售、删掉、橱窗、衰老、消逝。3 交换批改，马上更正，速度快的同学上黑板上给自己的小组评分。解 二 品读课文、突破重难点。（一）解决第一题1 评析第一组的展示：刚开业时商店的招牌是什么？招牌的内容有什么变化？预测学生的答案：可能有 4 次变化或 5 次变化。疑 如果是 5 次变化要相机点拨：只有 4 次变化，由：“本店出售美丽
5、鲜艳的花” 变为“本店出售花” ，其次是“卖花” 、 “花” ，最后摘去招牌。课文的最后约翰只是 “想”给父亲的花店挂个“本店出售美丽鲜艳的花”的招牌而已。2 学生质疑。相机引导出每次变化的原因。3 按惯例请学生上台朗读重点句子。相互质疑解疑。师相机点拨。展 “本店出售美丽鲜艳的花” “本店出售花”是因为： 第一个顾客来到花店的顾客对敦特说：“我很喜欢你的花，可不喜欢你的招牌。 美丽鲜艳的花，难道你会卖丑陋、枯萎的花吗？你为什么不把美丽鲜艳删掉呢？敦特欣然同意，认为这样很好，于是把招牌改为：本店出售花。 “本店出售花” “卖花”是因为：第二天，又一个顾客来到花店，他 认为这个新开业的花店使他称
6、心如意，但他不喜欢花店的招牌。他说：“假如你不 在这儿卖花，又在哪里卖呢？你应该把招牌上的本店两字去掉。这样更简单明 了。 ” 于是，敦特又把招牌改为“卖花” 。 示 第三天，敦特的叔叔来到花店。“你的花店很美丽，可是招牌太啰嗦，花当然是卖的，这样写，给人一种不愉 快的感觉，你为什么不把卖字去掉呢？这样，招牌上只剩下一个字：“花” 。 “你的橱窗里摆满了美丽鲜艳的花，那么你的招牌就是多余的了。人们看见 这花，就会知道你出售花。所以，最好让你的花自己去说话吧。 ”敦特听从了官员的忠告，索性摘去了招牌。（二）启发学生设计板书文章的主要内容。1 师：其实第一题就是文章的主要内容，你们能用更加简洁明了
7、的方式把文章 的主要内容展示出来吗？（最常用的一种：本店出售美丽鲜艳的花 本店出售花卖花 花 摘去招牌）2.小组讨论设计。师相机指导，尽量做到：简单明了、新颖。可以运用其它学 科的知识，或者各种符号。 3.上黑板展示。4 评析展示。（三）解决第二题1 由学生的设计展示导入第二题“从招牌内容的变化中，你觉得敦特先生一 个 怎样的人?解 理解很多，自由抢答。 （善于经营、性格随和、乐于听取意见、追求简洁和完美 的商人等等。 ）疑 （四）讨论交流第三题：你从招牌变化中想到了什么？ 引导学生从多方面想。 （招牌应该简洁而突出重点。招牌固然重要，但出售的商品不 好，招牌再诱人也无济于事；反之，商品质量好，普通的招牌或没有招牌一样能生 意兴隆。展 三 拓展训练假如你是约翰，要替父亲经营这家店，你会怎么做？（学生畅所欲言）示四 完成“巩固提升”练习一 给带点的字选择正确的读音。巩 A . shu B . hn C . shn D . ch E . shui F . sh流逝（ ） 橱窗（ ） 约翰（ ） 删掉（ ） 出售（ ）盛誉不衰（ ）固 二 辨字组词。册（ ）哀（ ）橱（ ）敝（ ）删（ ）衰（ ）厨（ ）敞（ ）提三 给多音字组词。chng( ) lu( )称 落 l ( )升 chn ( ) lo( )四 我的收获。教学反思
