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1、南昌工程学院南昌工程学院11 级卓越工程师班级卓越工程师班（水利水电工程专业）（水利水电工程专业）成成 长长 记记 录录 档档 案案 袋袋姓名：姓名： 胡山峰胡山峰 学号：学号： 2011101961 一、成长记录档案袋评价的定义一、成长记录档案袋评价的定义1.档案袋：所谓档案袋是指用以显示学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果以及其他相关记录和资料的汇集。2.档案袋评价：是指通过对档案袋的形成过程和最终结果的分析而进行的对学生发展状况的评价。（说明：目前国内外并无相对一致的定义）二、二、成长记录档案袋评价成长记录档案袋评价的基本理念的基本理念1.评价主体丰富化学生既是被评者也
2、是评价者。成长记录袋评价，学生成了评价的决策者甚至是主要决策者，在评价过程中，学生对自己的学习经历进行评价和反思，学生能从中更全面地认识自我，更理性的进行学习和生活。2.评价内容多元化成长记录袋改变了以往一张试卷、一张成绩单的单一量化评价，评价内容关注了学生的可持续性发展。3.评价活动激励化成长记录袋评价把评价活动当作是为学生提供一个自我展现的平台和机会，鼓励学生展现自己的努力和成就。懂得如何欣赏别人，提高学生与人交往的能力。4.评价过程开放化通过学生的自评、互评、老师评价，对学生的学习、行为、情感、态度价值观等进行多方位的评价。5.评价形式生动化成长记录袋评价尊重学生的个性特点，尊重学生的兴
3、趣和爱好，是学生展现自己个性的舞台。6.评价作用指导化通过成长记录袋评价，让学生获得成就感和学习自信心。在课堂上教师应努力通过各种活动给学生提供语言实践的机会，充分发挥学生个性特长，通过合作式、建构式、探究式的学习方式，培养学生的创新精神和合作意识。三、成长记录档案袋评价的流程和方法三、成长记录档案袋评价的流程和方法1.评价流程：教师界定评价目标学生自主确定成长记录袋个人或小组合作形成评价内容学生自评同伴评价教师评价定期全班交流学期末展评总结反思2.评价方法。（1）采用五星级进行等级评定；（2）总评分自评分+同伴评分+师评分；（3）运用评语进行质性评价。四、成长记录档案袋评价的主要功能四、成长
4、记录档案袋评价的主要功能1 描述进步的功能2.展示学生成就的功能3.评估学生的状况五、成长记录档案袋评价实施的目的五、成长记录档案袋评价实施的目的科学的评价体系有助于培养学生听、说、读、写、译等各方面的综合应用能力，特别是听、说、写的能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，拓展学生的国际视野, 提升学生跨文化交流、合作能力和参与国际竞争能力。六、成长记录档案袋评价的意义六、成长记录档案袋评价的意义成长记录袋评价一方面能够记录学生的成长过程，真实地反映他们在成长过程中的成功与挫折，让学生体验成功，感受成长与进步。另一方面成长记录袋也为教师
5、和同学提供了更加丰富多样的评价材料，使教师能够更加开放地、多层面地、全面地评价每一个学生。 2011201120122012 学年第二学期学年第二学期（20122012 年年 2 2 月月- 20122012 年年 6 6 月）月）时间：时间：20122012 年年 2 2 月月 2020 日日20122012 年年 3 3 月月 2020 日日 本阶段学习内容：本阶段学习内容：UnitUnit One:One: WaysWays ofof learninglearning analysis; writingwriting skillskill ofof “compare“compare an
6、dand contrast”.contrast”.本阶段学习目标本阶段学习目标: : AppreciateAppreciate differentdifferent waysways toto comparecompare andand contrast.contrast.学生自我评价：学生自我评价：重视学生参与，尤其是学生的自我评价反省，是成长记录袋 的一个重要特点与要求。通过鼓励和引导学生进行自我评价，从而发现自己的 优势和不足，形成追求进步的愿望和信心，明确改进的目标和途径。（如表一）学生自评学生自评 （表一）（表一）评价结果（星级） 评 价 指 标 本阶段学习内容整体掌握程度课堂参与程
7、度小组讨论参与度本阶段视听能力的提高本阶段口语表达能力的提高本阶段书面表达能力的提高能否将本阶段积累的知识应用于交流解决实际问题参与各种课外英语活动情况得星平均数四颗星本阶段在听、说、读、写等方面最大的收获是什么?个人在写作和表达方面有所提高，能够基本的表达自己 的一些想法和基本的和外教沟通，同时也能写出自己在 一些问题或者新闻上的看法！下一阶段学习需要提高的重点是个人重点将在听力方面做出提高，我学英语最重要的是什么?提高的具体措施。听力，只能在听懂对方说什么的情况下才能进行有效的 沟通，所以我将在下阶段多听多读，让听力不在是问题！同学互评：同学互评：同学参与评价是在学生自评的基础上，鼓励学生
8、相互评价。通过学生的互评，加强学生间信息的沟通，清楚地了解他人的优缺点，进行自我 反思，取长补短、互相促进，使竞争与合作意识同步发展。（如表二）同学互评（表二）同学互评（表二）评价结果（星级） 评 价 指 标 他能认真听老师讲课、耐心倾听同学发言吗？他回答问题口语表达流利吗？他的视听、口语表达和书面表达能力的某些方面有明显提高吗？他能按时按质完成老师布置的课外自主学习作业吗？他能主动参与第二课堂的英语活动吗？他表达自己观点时有独到的见解吗？他能积极主动地参与小组活动、并能与同学合作完成老师布置的任务吗？他能虚心接受他人意见并善于与他人合作吗？得星平均数四颗星同 学 寄 语从原来的不怎么喜爱英语
9、到现在热爱英语，从上课不积极到上课回答问题，从课外不看书到看课外小文章！教师评价：教师评价：主要评价学生英语综合应用能力、英语自主学习能力以及在国 际化、信息化社会中获得信息并处理问题的能力。同时也评价学生的学习习惯、 学习方式、情感态度、基础知识和团队合作能力。教师对学生的即时评价，将 激励学生养成良好的英语学习习惯、培养英语学习兴趣，最终达到提升学生跨 文化交流、合作能力和参与国际竞争能力。（如表三）老师评价（表三）老师评价（表三）评 价 指 标评价结果（星级）一级指标二级指标学习英语的态度积极参与课堂内外学习的整个过程，按时完成学习任务，能主动根据教师教学进度进行预习和复习课堂表现认真听
10、讲，积极发表自己的观点，英语口语表达流利；耐心倾听他人发言，主动参与课堂讨论活动英语学习技能在听、说、读、写、译等各方面能协调发展，特别是听说和书面表达能力较强合作精神与小组成员愉快合作，表现出较强的组织协调能力和团队精神自主学习能力有自己的学习方法和学习目标，并能按照自己的学习计划很好地实施交流与评价具有很强的交流意识和英语表达能力，能正确评价自己和他人第二课堂参与能积极参与学校的各项英语第二课堂活动，如英语角、英语活动月等活动得星平均数老师寄语2011201120122012 学年第二学期学年第二学期（20122012 年年 2 2 月月- 20122012 年年 6 6 月）月）时间：时
11、间：20122012 年年 3 3 月月 2121 日日20122012 年年 4 4 月月 2121 日日 本阶段学习内容本阶段学习内容: :UnitThree:TheUnitThree:The GenerationGeneration GapTheme-related;Theme-related listeninglistening本阶段学习目标本阶段学习目标:Improve:Improve theirtheir abilitiesabilities ofof listening,listening, speakingspeaking andand role-playrole-play p
12、erforming.performing. 学生自我评价：学生自我评价：重视学生参与，尤其是学生的自我评价反省，是成长记录袋的一个重要特点与要求。通过鼓励和引导学生进行自我评价，从而发现自己的优势和不足，形成追求进步的愿望和信心，明确改进的目标和途径。（如表一）学生自评学生自评 （表一）（表一）评价结果（星级） 评 价 指 标 本阶段学习内容整体掌握程度课堂参与程度小组讨论参与度本阶段视听能力的提高本阶段口语表达能力的提高本阶段书面表达能力的提高能否将本阶段积累的知识应用于交流解决实际问题参与各种课外英语活动情况得星平均数四颗星本阶段在听、说、读、写等方面最大的收获是什么?在听力方面有所进步，
13、但是当语速过快时，还是听不懂， 从哑巴英语到现在能敢于和老师交流下一阶段学习需要提高的重点是什么?提高的具体措施。提高自己的写作，在总体上还是没有亮点，我将多背点 高级词汇增加自己的亮点！同时也多背单词，增加自己 的词汇量！同学互评：同学互评：同学参与评价是在学生自评的基础上，鼓励学生相互评价。通 过学生的互评，加强学生间信息的沟通，清楚地了解他人的优缺点，进行自我 反思，取长补短、互相促进，使竞争与合作意识同步发展。（如表二）同学互评（表二）同学互评（表二）评价结果（星级） 评 价 指 标 他能认真听老师讲课、耐心倾听同学发言吗？他回答问题口语表达流利吗？他的视听、口语表达和书面表达能力的某
14、些方面有明显提高吗？他能按时按质完成老师布置的课外自主学习作业吗？他能主动参与第二课堂的英语活动吗？他表达自己观点时有独到的见解吗？他能积极主动地参与小组活动、并能与同学合作完成老师布置的任务吗？他能虚心接受他人意见并善于与他人合作吗？得星平均数四颗星同 学 寄 语在一些方面做的还是很认真，但需要增加口语的交流和上课积极听讲，能改正上课喜欢睡觉的毛病，认真学习英语！教师评价：教师评价：主要评价学生英语综合应用能力、英语自主学习能力以及在国 际化、信息化社会中获得信息并处理问题的能力。同时也评价学生的学习习惯、 学习方式、情感态度、基础知识和团队合作能力。教师对学生的即时评价，将 激励学生养成良
15、好的英语学习习惯、培养英语学习兴趣，最终达到提升学生跨 文化交流、合作能力和参与国际竞争能力。（如表三）老师评价（表三）老师评价（表三）评 价 指 标评价结果（星级）一级指标二级指标学习英语的态度积极参与课堂内外学习的整个过程，按时完成学习任务，能主动根据教师教学进度进行预习和复习课堂表现认真听讲，积极发表自己的观点，英语口语表达流利；耐心倾听他人发言，主动参与课堂讨论活动英语学习技能在听、说、读、写、译等各方面能协调发展，特别是听说和书面表达能力较强合作精神与小组成员愉快合作，表现出较强的组织协调能力和团队精神自主学习能力有自己的学习方法和学习目标，并能按照自己的学习计划很好地实施交流与评价具有很强的交流意识和英语表达能力，能正确评价自己和他人第二课堂参与能积极参与学校的各项英语第二课堂活动，如英语角、英语活动月等活动得星平均数老师寄语2011201120122012 学年第二学期学年第二学期（20122012 年年 2 2 月月- 20122012 年年 6 6 月）月）时间：时间：20122012 年年 4 4 月月 2222 日日20122012 年年 5 5 月月
