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1、富县高级中学集体备课教案富县高级中学集体备课教案课题课题二、二、古代中国的手工业经济古代中国的手工业经济第第 2 课时课时三维三维目标目标1、了解我国古代冶金、制瓷、丝织业发展的基本情况。 认识古代手工业发展的基本特征 2、通过大量的图片，指导学生欣赏一些精湛的手工业艺术品，提高学 生探究古代手工业的兴趣。 3、学生充分地感受到我国古代人民的聪明与才智，认识到古代许多手 工业品具有较高的艺术价值，以及在世界上的领先地位和对世界文明的 影响，增强民族自豪感。重点重点古代手工业经营形态、冶金业、制瓷业和丝织业的发展史实难点难点古代中国手工业发展的特征中心中心 发言发言 人人教法教法讲授法、演示法
2、交流讨论学法合作探究教具教具课本、地图册，历史图片、多媒体个人主页个人主页教教学学过过程程一、导入新课：一、导入新课： 2009 年 2 月 25 日晚，在华人的愤慨声中，法国佳士得拍卖 行在巴黎举办的“伊夫圣洛朗与皮埃尔贝尔热珍藏”专 场拍卖会上，将圆明园海晏堂青铜鼠首和青铜兔首拍卖，无 名买家分别以一千四百万欧元拍走了中国的文物 中华 民族的悲歌！ 中国的艺术品像中国的历史一样厚重。用货币衡量艺术只是 把无形的艺术量化，其中的真正深意还要靠历史来品味 今天就让我们一起来走近中国古代的手工业，来品味那历史 留给我们的厚重。 二、新课讲授二、新课讲授 （师：手工业概念及经营形态手工业指依靠手工
3、劳动，使用简单工具的小规模工业 生产。手工业在我国经济生活中可以说是无时不在、无时不 有，有官府手工业、家庭手工业、田庄手工业等多种经营形 态。 1、家庭手工业 手工业开始是附属于农业的，因此就和中国的小农业相结合 形成了“男耕女织”的经济形式。 典型例子“牛郎织女”利于中国古代农业发展的因素有哪些？ 解说:“牛郎织女”这种“你耕田来我织布、我挑水来你浇 园”的生活是中国古代“男耕女织”生活的真实写照，同时 也是中国自然经济的缩影。所谓“自然经济”是指为了满足生产者本身或经济单位（如氏族、庄园）的需要而进行生产 的经济，也就是自给自足的经济。手工业作为农民生活的补 充，使得在以小农经济为基础的
4、中国古代社会里这种“男耕 女织” “晴耕雨织”的现象十分普遍。2、田庄手工业解说：东汉豪强地主势力强大，不断兼并土地。随着土地 的集中，出现了新的农业生产组织形式-田庄。田庄除了 农业种植外，还进行洒、醋、酱的酿造加工，纺织、农具兵 器修造。所以把田庄手工业也作为自然经济活动中的重要内 容。师：家庭和田庄都是自然经济的基本单位，与之相应还有 官营手工业但本课不做要求。课后同学们阅读“工官”和 “匠户”这部分内容，有兴趣的同学可以搜集一些有关官营 手工业的资料。 下面我们具体来看中国手工业在纺织业、制瓷、冶金方面取 得了哪些成就。 （为了更好了解中国古代手工业的发展，今天特意布置了中 国古代手工
5、业展厅并为大家做导游，让我们一起来到中国手 中业博物馆。 ） （PPT 手工业博物馆）纺织业展厅纺织业展厅解说：纺织业展厅主要呈现了我国自新石器时代至明清时期 的纺织业工具、技术成就及有代表性的纺织品。参观时同学 们需要注意：我国古代手工业大致经历了怎样的发展历程， 每个历史时期都有哪些代表作品。 （多媒体展示） 解说：在新石器时代遗址中，发现了陶纺轮、骨梭、骨针、 骨锥等，说明纺织技术已经萌芽。纺织原料最初用麻和葛。 史料：中国产丝，织成锦锈文绮、运至罗马栽成衣服， 光辉夺目，人工巧妙达到极点。-古罗 马普林尼：自然史 据史书记载，古罗马人十分喜爱中国的丝织品，公元前 1 世 纪，恺撒大帝曾
6、身穿丝绸长袍去看戏，引得在场的贵族羡慕 不已，他们甚至不惜用相等重量的黄金去购买丝绸。后来上 等丝绸每磅竟值 12 两，迫使皇帝下令禁止皇家穿用丝绸。 唐中期以后唐中期以后-官营手工业规模扩大、私营作坊兴起官营手工业规模扩大、私营作坊兴起 材料： 栽此百日功，唯将一朝舞。舞罢复裁新，岂思劳者栽此百日功，唯将一朝舞。舞罢复裁新，岂思劳者 苦。苦。-唐唐韦应物韦应物 杂体杂体解说：解说诗的大意，说明宫庭大规模的手工纺织需求给劳 动人民所带来的苦。宋宋纺织业有了更大发展。棉花种植及棉纺织技术推广到闽纺织业有了更大发展。棉花种植及棉纺织技术推广到闽 粤等地，丝织工艺水平有所提高粤等地，丝织工艺水平有所提高人二十亩，奴婢依良。” 魏书食货志（1）材料一反映的是什么现象，对社会经济有什么消极影响？（2）为解决材料一反映的问题，材料二是如何解决的？上述方案能不能彻底解决农民的土地问题？为什么答案：ABABC 6. （1）地主兼并土地，土地高度集中。地权和劳动者分离，导致农耕生产秩序的严重破坏。（2）根据人口由政府分配土地。不能。因为地主阶级是专制主义王朝的统治基础，他们必然要反对、破坏这种政策。教学反思备课组长签字：
