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1、孙权劝学孙权劝学达标训练达标训练初初（ ），权谓谓（ ）吕蒙曰：“卿卿（ ）今当涂当涂（ ）掌事，不可不学！”蒙辞辞（ ）以以（ ）军中多务务（ ）。权曰：“孤孤（ ）岂岂（ ）欲卿治治经经（ ）为博士邪！但但（ ）当涉涉猎猎（ ），见见（ ）往事耳。卿言多务，孰若孰若（ ）孤？孤常读书，自以以为为（ ）大有所益。 ”蒙乃乃（ ）始始（ ）就就（ ）学。及及（ ）鲁肃过过（ ）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略才略（ ），非复非复（ ）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即即（ ）更更（ ）刮目刮目（ ）相待，大兄何见见事事（ ）之晚乎！”肃遂遂（ ）拜蒙母，结友而别。一、文学常识（填空）一、文学
2、常识（填空） 司马光， 史学家、文学家。字 ，陕州夏县（现在山西夏县） 涑水乡人，世称 。 资治通鉴， 编纂。我国最大的 。记载了从 战国到五代共 1362 年的史事。神宗以其“ ”，命名为 资治通鉴。 二、二、 给下列加点字注音给下列加点字注音 卿卿（ ） 涉猎猎（ ） 孰孰（sh ） 遂遂（su） 三、解释下列通假字三、解释下列通假字 1、孤岂欲卿治经为博士邪（ ） 2、卿今当涂掌事 （ ） 四、解释文中的重点词语（其它词语解释在括号内）四、解释文中的重点词语（其它词语解释在括号内） 1、语气词 孤岂欲卿治经为博士邪 ! 但当涉猎，见往事耳。 大兄何见事之晚乎！ 2、成语 刮目相待： 吴下
3、阿蒙： 五、解释下列两组一词多义五、解释下列两组一词多义 当： 当涂掌事 （ ） 但当涉猎 （ ） 见： 见往事耳 （ ） 大兄何见事之晚乎（ ） 六、指出下列词语的古今异义六、指出下列词语的古今异义 1、孤岂欲卿治经为博士邪 古义： 今义： 2、见往事耳 古义： 今义： 七、将下列句子翻译成现代汉语七、将下列句子翻译成现代汉语。 1、卿今当涂掌事，不可不学！2、孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。3、及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”4、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！5、蒙辞以军中多务八、回答下列问题八、回答下列问题 1、孙权劝学的原因是：“ ”
4、 学习方法是： “ ” ； 孙权现身说法说到读书的益处是： “ ” ； 孙权劝学的成果是：“ 。” (以上均填原句)。 2、鲁肃的话表现了他 的感情，也从侧面写出了吕蒙 ； 文末的 “ 。”（原文）更进一步阐明了这一点。3、本文所揭示的道理对你有什么启示？4、 伤仲永和孙权劝学在内容和写法上有什么异同？ 在内容上： 在写法上： 孙权劝学 伤仲永 答案初初（当初），权谓谓（对说）吕蒙曰：“卿卿（古代君对臣或朋友之间的爱称，相当于“你”。 ）今当涂当涂（通“途”，道路）（当道，当权 ）掌事，不可不学！”蒙辞辞（推托）以以（用）军中多务务（事务）。权曰：“孤孤（古时王侯的自称）岂岂（难道）欲卿治治经
5、经（研究儒家经典。治，研究）为博士博士（当时专掌经学传授的学官。 ）邪！但但（只）当涉涉猎猎（粗略的阅读），见见（了解）往事往事（指历史）耳。卿言多务，孰若孰若（与相比怎么样）孤？孤常读书，自以以为为（认为）大有所益。 ”蒙乃乃（于是，就）始始（开始）就就（靠近）学。及及（到了的时候）鲁肃过过（到）寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略才略（军事或政治方面的才干和谋略），非复非复（不再是）吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即即（就）更更（重新）刮目刮目（擦眼睛）相待，大兄何见见事事（认清事情）之晚乎！”肃遂遂（于是）拜蒙母，结友而别。一、文学常识（填空）一、文学常识（填空） 司马光，北宋史学家、文学
6、家。字君实，陕州夏县（现在山西夏县）涑水 乡人，世称涑水先生。资治通鉴 ，北宋司马光撰。我国最大的编年体通史。记载了从战国到五代共 1362 年的 史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴 。 二、二、 给下列加点字注音给下列加点字注音 卿（qng） 涉猎（sh） 孰（sh ） 遂（su） 三、解释下列通假字三、解释下列通假字 1、孤岂欲卿治经为博士邪（通“耶”，语气词，可译为“吗”） 2、卿今当涂掌事（通“途”，道路） 四、解释文中的重点词语（其它词语解释在括号内）四、解释文中的重点词语（其它词语解释在括号内） 1、语气词 孤岂欲卿治经为博士邪 ! 邪：表反问语气，相当于 “吗
7、”。 但当涉猎，见往事耳。 耳：表示限止语气，可译为 “罢了” 。 大兄何见事之晚乎！ 乎：表感叹语气，相当于 “啊” 。 2、成语 刮目相待：用新的眼光来看待。也作“刮目相看”。 吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。 五、解释下列两组一词多义五、解释下列两组一词多义 当： 当涂掌事（掌管，主持 ） 但当涉猎（应当） 见： 见往事耳（动词，了解） 大兄何见事之晚乎（动词，认清，识别） 六、指出下列词语的古今异义六、指出下列词语的古今异义 1、孤岂欲卿治经为博士邪（古义：当时专掌经学传授的官。今义：学位之一） 2、见往事耳（古义：历史。今义：过去的事情。） 七、将下列句子翻译成现代汉语七、将下列句子翻译成
8、现代汉语。 1、卿今当涂掌事，不可不学！ 你现在当权管事了，不可不学习 ! 2、孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。我难道想要你钻研经书当博士吗 !只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。 3、及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在 的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了 !” 4、士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚啦！ 5、蒙辞以军中多务 吕蒙以军中事务多来推辞。 八、回答下列问题八、回答下列问题 1、孙权劝学的原因是： “卿今当涂掌事，不可
9、不学” ；学习方法是： “但 当涉猎，见往事耳。” ；孙权现身说法说到读书的益处是： “卿言多务，孰 若孤？孤常读书，自以为大有所益。” ；孙权劝学的成果是：“ 卿今者 才略，非复吴下阿蒙。” (以上均填原句)。 2、鲁肃的话表现了他 惊讶、敬佩 的感情，也从侧面写出了吕蒙 学有所获 ； 文末的 “ 士别三日，即更刮目相待。”（原文）更进一步阐明了这一点。 3、本文所揭示的道理对你有什么启示？ 人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益） 4、 伤仲永和孙权劝学在内容和写法上有什么异同？ 在内容上：都与学习有关，却一正一反，一是年长好学、学有所成；一是幼年 不学、竟无所成。但都是从不同的方面说明了学习的重要性。 在写法上：孙是以对话为主，言简意丰，只叙不议；伤则叙议结合， 借事说理。
