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1、高三生物第一轮复习学法指导纵观近几年高考生物学科试卷，试题强调基础，注重运用，尤其突出了与实验相关的内容，一般难度虽然不大，但比较全面地考查了学生的各种能力，思维的发散发性创造性都在逐年增加，注重考查学生的知识运用能力。下面谈谈本备课组关于复习的几点看法：一、加强基础知识的复习，把书本变薄，把知识读厚。知识的积累是发展能力的前提，基础知识薄弱，特别是不能把知识系统化、结构化，能力是很难形成的。因此第一轮复习要扎扎实实把握基础，突出知识结构，把重要的、基本的知识点找出来，列成提纲（资料中已列出），构建知识链后，以知识链为主线，通过联想、发散、补充，把相关知识补充到主干上来形成知识网。在复习的过程
2、中，要善于把不同章节中学到的知识进行联系，综合起来进行思考和分析。例如：其中化学元素可以再细化为下图：二、准确掌握重要的概念，不要似是而非。对重要的生物学概念，要花大力气一次准确掌握，搞清它的内涵和外延。1、还原性糖与非还原性糖 还原性糖：指分子结构中含有还原性基团(游离醛基或 -碳原子上连有羟基的酮基)的糖，如葡萄糖、果糖、 麦芽糖、 乳糖等。与斐林试剂或改良班氏试剂共热时产生砖红色 Cu2O沉淀。 非还原性糖：如蔗糖内没有游离的具有还原性的基团，因此叫做非还原性糖。 2、显微结构与亚显微结构 显微结构：在光学显微镜下能看到的结构，一般只能放大几十至几百倍。 亚显微结构：能够在电子显微镜下看
3、到的直径小于 0.2m 的细微结构。 3、原生质与原生质层 原生质：是细胞内的生命物质。动植物细胞都具有，分化为细胞膜、细胞质、细胞核三部分。主要由蛋白质、脂类、核酸等物质构成。 原生质层：是一种选择透过性膜，只存在于成熟的植物细胞中，包括细胞膜、液泡膜及两层膜之间的细胞质。它与成熟植物细胞的原生质相比，缺少了细胞液和细胞核两部分。 4、赤道板与细胞板 赤道板：细胞中央的一个平面，这个平面与有丝分裂中纺锤体的中轴相垂直，类似于地球赤道的位置。 细胞板：植物细胞有丝分裂末期在赤道板的位置出现的一层结构，随细胞分裂的进行，它由细胞中央向四周扩展，逐渐形成新的细胞壁。 5、载体与运载体 载体：指某些
4、能传递能量或运载其他物质的物质，如细胞膜上的载体。 运载体：在基因工程中，特指用于把外源基因运入受体细胞的运输工具，它必须具备的条件是：能够在宿主细胞中保存并稳定地复制;具有多个限制性内切酶，以便与外源基因连接;具有某些标记基因，便于进行筛选。常用的运载体有质粒、噬菌体、动植物病毒等。 6、中心体与中心粒 中心体：动物和低等植物的一种细胞器，通常位于细胞核附近。每个中心体由两个互相垂直的中心粒及其周围物质组成。与动物细胞有丝分裂有关。 中心粒：组成中心体。细胞分裂间期，中心体的两个中心粒各产生一个新的中心粒，因而细胞中有两组中心粒，在细胞分裂中一组中心粒的位置不变，另一组中心粒移向细胞另一极。
5、这两组中心粒的周围发出星射线 线形成纺锤体。 7、细胞液与细胞内液 细胞液：植物细胞液泡内的水状液体，含有细胞代谢活动的产物，其成分有糖类、蛋白质、有机酸、色素、生物碱、无机盐等。 细胞内液：一般是指动物细胞内的液体，是相对细胞外液而言的。 8、原生生物与原核生物 原生生物：指体积微小、单细胞或群体的真核生物，用鞭毛、纤毛或伪足运动。如草履虫、衣藻、变形虫等。 原核生物：指由原核细胞组成的生物，它的细胞没有成形的细胞核，细胞器较少，一般只有核糖体，如支原体、细菌、蓝藻和放线菌等。 9.渗透作用与扩散作用 扩散：一般是指自由扩散，是指水分子等其他物质的分子从高浓度向低浓度的自由运动，如水、氧、二
6、氧化碳、甘油、乙醇等物质。这种运动是自发的，不需要外界对它做功(不耗能的)。 渗透：是指水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩散，是扩散的一种特殊形式。因此水分子通过细胞膜的方式可以说是自由扩散，又可以说是渗透。而 CO2、O2 等物质的扩散只能是自由扩散而不能称为渗透。 10、自养型、异养型、需氧型、厌氧型与兼性厌氧型 自养型与异养型：同化作用的两种类型，前者能把环境中的无机物合成有机物，满足自身的需要。根据合成有机物所利用的能源不同，有光合自养型和化能合成自养型。异养型生物，只能依赖环境中现成的有机物来生活。 需氧型、厌氧型、兼性厌氧型：异化作用的三种类型。需氧型是在异化作用的过程中，需要不断
7、从外界摄取氧气，进行有氧呼吸，维持生命活动。厌氧型是在缺氧条件下，依靠酶的作用，将体内的有机物氧化分解，获得维持自身生命活动所需的能量。兼性厌氧型是在有氧条件下进行有氧呼吸，在无氧条件下进行无氧呼吸来获得维持生命活动所需的能量。11、生长素、生长激素、生长因子与秋水仙素 生长素：一种植物激素，即吲哚乙酸，具有促进植物生长(细胞伸长)等作用。 生长激素：一种动物的激素。由垂体分泌，是一种蛋白质，具有促进人或动物生长的作用。生长因子：某些微生物生长所必需的，但自身又不能合成的微量有机物。主要是维生素、氨基酸和碱基等，是微生物的五大类营养要素之一。 秋水仙素：一种从植物秋水仙中提取出来的生物碱，能诱
8、发基因突变，在细胞有丝分裂时能抑制纺锤体的形成。 12、中枢神经(系统)与神经中枢 中枢神经(系统)：指神经系统的负责调控某一生理功能的部分，包括脑和脊髓。 神经中枢：功能相同的神经元细胞体汇集在一起，调节人体的某一项生理活动，这部分结构叫神经中枢，分布在中枢神经系统中。 三、善于进行知识的迁移在掌握基础知识、基本概念、基本原理的基础上，要善于进行知识迁移，运用，进而提高分析、归纳、综合的能力。例如：将水的存在形式（自由水、结合水）与生物代谢强弱的关系，结合到生产生活实际中的种子贮存及萌芽条件；运用呼吸作用原理指导种子与粮食的之贮存问题，运用呼吸作用和光合作用的原理指导农业生产，提高农作物产量
9、；再如将细胞分裂的有关知识与疾病预防和癌症的治疗结合起来，将水分代谢与矿质代谢与农业生产中的合理灌溉、合理施肥联系起来等等。同时要加强对图表题、坐标题等有关题型的训练，学会对图表中所提供的数据、信息进行加工，提高对知识的分析、理解、综合、运用的能力。四、保持与老师同步，争取复习的主动权。1、首选要做好课前。在老师进行相关章节总复习之前，同学们必须事先熟读课本，概括出知识要点，找出重点、难点、疑点。并结合资料中的例题进行分析，比较自己的分析思路与例题中分析思路的异同，为什么不同？以便能着问题有针对性地去听课。2、学会听课。上课时，主要听老师讲解重难点、疑点，抓住老师的分析思路，适当对分析过程及有关分析图解进行记录，便于课后复习时能更好地理解掌握知识。3、课后及时复习，适当做题，提高解题 技巧。同一个知识点，考查时会以不同的方式，从不同的角度、不同的层面去考查，但万变不离其宗。因此做题时，首先要弄清楚题意，分清是考查哪个知识点，进而回忆相关知识分析做答。并且要善于对不同的题型进行比较、归纳、总结，做到举一反三。同时解题时要学会寻找题干中的关键词，排除迷惑性、干扰性条件。
