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1、火灾逃生教学设计临安市天目山镇成人文化技术学校 吴永林活动目标 1、从生活实际出发，使学生从火海中上演的一幕幕人间悲剧感受人类的悲鸣，激发学生探究的欲望。 2、让学生自然引入探究课题调动学生已有信息储备，激励其对知识进行梳理。 活动重点 学会拨打，危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。 活动难点 让学生学会怎样报火警，以及火灾中逃生自救的方法，初步形成自护自救的能力。 活动准备 有关火灾的视频。 活动过程 一、创设情景、引发触动 1、直观引入主题，激 发学生兴趣。 教师指导活动：教师展示若干消防安全标志。 学生探究活动：让学生猜一猜、 说一说它们的用途。 “请同学们来说一说这些图片的用
2、途。 ” 2、观看影像图片，了解火灾的危害。 “下面， 让我们一起来观看一段火灾的视频。 ” 教师播放视频、 图片等，呈现身边或近期发生的典型火灾案例：如火灾发生时房屋倒塌、物品烧毁、人员死伤等严重情景，引发学生情感的触动，激发探究的兴趣。 二、确定探究主题 1、学生探究活动 （1）列举生活中多种要素造成火灾突发的险情。 （2）让学生对遇到火灾怎么办有初步的了解。 （3）博士爷爷的小提示。 三、学生实际演练 、如何拔打 师 ：危险确实像一位不需要邀请的客人，常常在我们不留心的时候来敲门，这不冬冬家昨天就经历了一场惊心动魄的一幕， （冬冬家住在花园小区 3 号楼二单元五楼。放学后，爸爸妈妈还没有
3、下班，冬冬一个人在家写作业。写着写着，他突然闻到一股烟味。打开门一看，发现楼道里烟雾弥漫。 ）冬冬可吓坏了，不知道该怎么办？如果你是冬冬，你会怎么办？ （学生交流后多数会说不要慌张，快打。） 2、与对话 打 119 都要说些什么呢？下面小组讨论，共同制定拨打的具体内容，一会汇报一下各组讨论的结果。 （教师根据学生的汇报情况组织学生得到最具体的方法课件出示） （1）我家住在 。（地址） （2）我家电话 。（电话） （3）起火的原因可能是 。（起火原因） （4）火势 。（火势情况） 3、模拟表演（打 119） 师：同学们， 报警内容在最短时间内说清楚，消防员叔叔就会在第一时间感到现场，这样就为我们的生命财产赢得了宝贵的时间。下面就请 3 位同学下来演示“如何拨打 119”，老师当消防员，三位同学扮演冬冬，看看那位同学能在最短时间内把火灾情况讲清楚。 （模拟打电话） 4、师：同学们，遇到火灾第一时间应该拨打 119，但如果没着火能随意拨打火警电话吗？为什么 师：正如同学们所说的，随意拨打“119”是不对的 ，”是国家规定的火警专线，必须保障小时畅通。随意拨打“”，就会影响其正常的火灾报警，使人民的财产受到损失。同时假报火警也是一种违法行为，是要受到行政处罚的，所以不能随便拨打 119 四、课后小结
