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1、123 九色鹿教学目标：1、认识“救、湖”等 12 个生字，会写“义、求”等 7 个字；2、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：1、学习九色鹿救助他人不图报答的品质；2、调达前后不同的态度的句子，反复朗读、认真体会；教学难点：让学生明白做人应守信用。教学准备：图片 课件教学过程：一、创设情景 激趣导入1、同学们都见过什么鹿？你们见过九色鹿吗？大家瞧，九色鹿向我们走来了。 （出示课件：九色鹿图片）2、今天，我们一起学习民间故事九色鹿3、板书课题二、设立目标 自主学习1、自由读课文，读准字音，读通句子，想一想，你读懂了什么？2、开火车，认读生字词。 （出示课件：字词）三、小组交流 合作探究1
2、、 （出示课件：九色鹿）2、师问：谁能用文中的句子说一说九色鹿的样子？（生答：美丽极了）3、找出描写九色鹿样子的句子，让学生用情朗读（读出喜欢赞美之情）24、师总结：这段话告诉我们九色鹿不仅长得美丽，还向我们介绍了九色鹿生活在景色优美的山林里，以及九色鹿名字的由来。5、九色鹿不仅有着美丽的外表，还有颗善良的心呢！小组合作学习：从课文中找出相应的语句来！6、生回答：救调达7、师板书：九色鹿救调达8、出示课件：救调达（一天，九色鹿正在河边散步。忽然，耳边传来“救命”的喊声。只见一个人正在河边挣扎，都快淹死了。九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。 ）9、指名读（抓住重点词语，读出当时紧张、危险
3、的气氛）10 、九色鹿救调达犹豫了吗？哪个词用得特别传神，最能体现出来？11 、 “立即”是什么意思？可以换成什么词呢？12 、小组交流讨论：从这段话中你是怎样看九色鹿的？ 13 、师小结：是呀！面对汹涌的波涛，九色鹿丝毫没有犹豫，立即纵身跳入河中救人，他是多么善良和勇敢呀！真是令人敬佩！14、落水人叫什么名字?他得救后是怎样做的?15、 郑重起誓和一般的起誓一样？（郑重起誓：指起誓人态度严肃认真，信誓旦旦的样子。 ）16、假如你是被九色鹿救上岸的调达，你会起什么样的誓呢？17、师生共同表演 （师：九色鹿 学生：调达）3四、教师引导 解疑质疑1、调达被救后起的誓言，他说到做到了吗？（同桌交流讨
4、论：在文中找出相应的语句）2、调达做了些什么呢（告密 带路）3、出示课件：（九色鹿此时一心想的是什么？忘掉的又是什么？）4、出示课件：（读读调达前后不同的句子，反复朗读，认真体会）调达得救后，连连向九色鹿道谢。他郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。国王贴出布告：谁能说出哪里有九色鹿，定有重赏。调达心想：这是多好的发财机会呀！于是他跑进宫中告密，国王立即调集军队，去抓九色鹿。调达在前面带路。5、老师指导朗读 （句读出诚挚的感激之情; 句读出调达的卑鄙和心花怒放之情）6、这是得救后“连连道谢、郑重起誓、千恩万谢”的调达吗？此时你有什么看法来评价一下这个可恶的调达？（同桌交流讨论）7
5、、当调达在前带路去抓九色鹿时，九色鹿愤怒地斥责调达，让学生读（带着无比愤怒的语气表演朗读）8、同桌交流讨论：国王为什么放了九色鹿？9、你怎样评价国王呢？10、故事的结果如何呢?请大家齐读最后一段话:11、师总结：九色鹿终于躲避了这场可怕的灾难,能使灾难化险为4夷 保全了自己的性命,靠的是他的善良勇敢、见义勇为、不图报答。俗话说得好：“邪永不压正。 ” 因此，心术不正、忘恩负义的人终归要受到惩罚的。他们的下场也就是：善有善报，恶有恶报。12、齐读歌唱九色鹿五、总结升华 拓展延伸 生活中我们要作一个什么样的人？六、作业设计：把这个民间故事讲给爸爸妈妈或小朋友听板书设计 九色鹿九色鹿 救 调达害 做守信用的人见义勇为 见利忘义 不图报答 恩将仇报
