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1、123 九色鹿教学目标:1、认识“救、湖”等 12 个生字,会写“义、求”等 7 个字;2、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点:1、学习九色鹿救助他人不图报答的品质;2、调达前后不同的态度的句子,反复朗读、认真体会;教学难点:让学生明白做人应守信用。教学准备:图片 课件教学过程:一、创设情景 激趣导入1、同学们都见过什么鹿?你们见过九色鹿吗?大家瞧,九色鹿向我们走来了。 (出示课件:九色鹿图片)2、今天,我们一起学习民间故事九色鹿3、板书课题二、设立目标 自主学习1、自由读课文,读准字音,读通句子,想一想,你读懂了什么?2、开火车,认读生字词。 (出示课件:字词)三、小组交流 合作探究1
2、、 (出示课件:九色鹿)2、师问:谁能用文中的句子说一说九色鹿的样子?(生答:美丽极了)3、找出描写九色鹿样子的句子,让学生用情朗读(读出喜欢赞美之情)24、师总结:这段话告诉我们九色鹿不仅长得美丽,还向我们介绍了九色鹿生活在景色优美的山林里,以及九色鹿名字的由来。5、九色鹿不仅有着美丽的外表,还有颗善良的心呢!小组合作学习:从课文中找出相应的语句来!6、生回答:救调达7、师板书:九色鹿救调达8、出示课件:救调达(一天,九色鹿正在河边散步。忽然,耳边传来“救命”的喊声。只见一个人正在河边挣扎,都快淹死了。九色鹿立即纵身跳进河中,把落水人救上了岸。 )9、指名读(抓住重点词语,读出当时紧张、危险
3、的气氛)10 、九色鹿救调达犹豫了吗?哪个词用得特别传神,最能体现出来?11 、 “立即”是什么意思?可以换成什么词呢?12 、小组交流讨论:从这段话中你是怎样看九色鹿的? 13 、师小结:是呀!面对汹涌的波涛,九色鹿丝毫没有犹豫,立即纵身跳入河中救人,他是多么善良和勇敢呀!真是令人敬佩!14、落水人叫什么名字?他得救后是怎样做的?15、 郑重起誓和一般的起誓一样?(郑重起誓:指起誓人态度严肃认真,信誓旦旦的样子。 )16、假如你是被九色鹿救上岸的调达,你会起什么样的誓呢?17、师生共同表演 (师:九色鹿 学生:调达)3四、教师引导 解疑质疑1、调达被救后起的誓言,他说到做到了吗?(同桌交流讨
4、论:在文中找出相应的语句)2、调达做了些什么呢(告密 带路)3、出示课件:(九色鹿此时一心想的是什么?忘掉的又是什么?)4、出示课件:(读读调达前后不同的句子,反复朗读,认真体会)调达得救后,连连向九色鹿道谢。他郑重起誓,决不说出九色鹿的住处,然后千恩万谢地走了。国王贴出布告:谁能说出哪里有九色鹿,定有重赏。调达心想:这是多好的发财机会呀!于是他跑进宫中告密,国王立即调集军队,去抓九色鹿。调达在前面带路。5、老师指导朗读 (句读出诚挚的感激之情; 句读出调达的卑鄙和心花怒放之情)6、这是得救后“连连道谢、郑重起誓、千恩万谢”的调达吗?此时你有什么看法来评价一下这个可恶的调达?(同桌交流讨论)7
5、、当调达在前带路去抓九色鹿时,九色鹿愤怒地斥责调达,让学生读(带着无比愤怒的语气表演朗读)8、同桌交流讨论:国王为什么放了九色鹿?9、你怎样评价国王呢?10、故事的结果如何呢?请大家齐读最后一段话:11、师总结:九色鹿终于躲避了这场可怕的灾难,能使灾难化险为4夷 保全了自己的性命,靠的是他的善良勇敢、见义勇为、不图报答。俗话说得好:“邪永不压正。 ” 因此,心术不正、忘恩负义的人终归要受到惩罚的。他们的下场也就是:善有善报,恶有恶报。12、齐读歌唱九色鹿五、总结升华 拓展延伸 生活中我们要作一个什么样的人?六、作业设计:把这个民间故事讲给爸爸妈妈或小朋友听板书设计 九色鹿九色鹿 救 调达害 做守信用的人见义勇为 见利忘义 不图报答 恩将仇报