勤俭节约,反对攀比

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1、勤俭节约，反对攀比勤俭节约，反对攀比 【活动主题】 勤俭节约，反对攀比 【活动准备】 1、学生收集并撰写有关勤俭节约、反对攀比的格言。 2、制作与主题相关的课件。 3、积极准备辩论赛 4. 布置黑板,教室 5、确定两名主持人，写好串词。 6、搜集一些小故事 【活动对象】5（1）中队 【活动过程】 板块一：主持人致开场白 主持人（男）：尊敬的老师们！ 主持人（女）：亲爱的同学们！ 主持人（合）：大家好！ 主持人（男）： 伴随着大屏幕上这首勤俭节约之歌拉开了我们“勤俭节约,反对攀比“ 主题班会的序幕。 主持人（女）：勤俭节约是中华民族的自古以来的传统美德。 主持人（男）：铺张浪费是我们一直反对的。

2、 主持人（女）：八荣八耻中也曾提到：以辛勤劳动为荣 以好逸恶劳为耻 以艰苦奋斗为荣 以骄奢淫逸为耻 主持人（男）：所以，提倡节约，反对攀比势在必行 主持人（女）：正因如此，我们班特举办今天这个主题班会。 板块二：大家对攀比的理解 主持人（男）：请同学结合自己的阅读、观察实践，谈谈你对“攀比”和“攀比心理”的 理解。 主持人（女）：大家积极一点。说说自己的看法 同学甲：攀比就是看到别人有什么，自己也想要，不顾及客观条件 同学乙：“攀比心理” ，我觉得是一种渴望或者嫉妒的心理，会造成心情波动。主持人（女）：大家说的 跟我想的差不多，那咱们来看下专业点的阐述吧主持人（男）：请大家跟我一起看大屏幕。

3、“攀比”就是：抓住某种东西往上爬。主动 接近。 指不顾自己的具体情况和条件，盲目与高标准相比。 在消费等方面一味比高，不甘人 后 “攀比心理”通常产生攀比心理的个体与被选作为参照的个体之间往往具有极大的相 似性，导致自身被尊重的需要过分夸大，虚荣动机增强，甚至产生极端的心理障碍和行为 主持人（女）：通过以上阐述，我想我们更加懂得，攀比和攀比心理是不好的，是不利于 我们成长。板块三：同学讲述攀比先生的故事“攀比先生”姓比，至于名就不清楚了，有人说他叫比样，也有人说他叫比较。反正也 无从考据了。只知道大家都叫他“攀比先生”!也许还是叫比较更好一些，至少我在心里是这么认为的，听别人说过一些他的事情。

4、90 年代的“攀比先生”就已经和别人攀比了。一次， “攀比先生”的邻居王大妈家盖 了一幢非常漂亮的小洋楼。 “攀比先生”见了，心想，哼，就以为你们家有钱盖房子吗。明 天我就拆房盖小别墅。第二天， “攀比先生”真的就把那幢 50 年的老楼房给拆了，还找来了施工队，让给盖 五层楼的别墅，施工队的负责人见他穿的一身的土衣服，上面还挂着补丁，就不肯给他盖， 气得“攀比先生”破口大骂，还拿着锄头把施工队的人给赶走了。这下可好了，自己的房 子给拆了，现在没地方住了。最后只能在邻居的新房旁边搭了一个草棚住。2001 年的“攀比先生”已经五十五岁了，按说平常人到了这个年龄早已经是坐在家里 享清福了。但我们的“

5、攀比先生”却还是光棍王老五一个，为什么呢?这是有原因的。其实 在“攀比先生”22 岁的时候就是他那个邻居王大妈给他介绍了一个姑娘，俩人还好了好长 的一段时间，后来因为 “攀比先生”和别人的“攀比” ，他比掉了自己的媳妇。“攀比先生”最后一次的攀比是他的死，他只活了 60 岁，有人说他是自杀的，因为 有位老人说了自己会比“攀比先生”先死。 “攀比先生”听后就到村里的杂货铺买了两包灭 鼠灵和一瓶敌敌畏。回家后就就着敌敌畏把老鼠药给吃下去了，想吃糖一样，完后就倒了。 他还给那位老人留了一段话“我终于比你先死了” 。 这些就是“攀比先生”的一些事，所以我认为“攀比先生”叫“比较”更合适。 板块四：话题

6、讨论 话题一：比吃穿 某班上一个女同学，她来自农村，父母花了很多钱让她到城里学习，她却无心读书，每天 与同学比衣服、比零食，导致学习成绩不断下降。可她仍然不知悔改，每天向父母要钱， 父母不给时竟偷拿别人的钱物。同学们对这个事情怎么看 话题二：名牌的书包能给我带来什么 请同学们拿出自己的书包，并说说书包的作用。教师从同学中拿出两种书包，一个是二百 多元的名牌书包，另一个是三十多元的普通书包，然后从学习的角度问学生这两种书包有 什么区别。请这两个书包的主人说一说不同价格的书包分别带给他们什么，然后让大家反 思，思考。 板块四：老师讲解如何客服攀比心理 1通过自我暗示，增强自己的心理承受能力 自我暗

7、示又称自我肯定，是指通过对个体预期目标积极的叙述，实现头脑中坚定 而持久的积极认知，摆脱陈旧的、否定性的消极思维模式。自我暗示是一种强有力的心理 调节技巧，可以在短时间内改变一个人的生活态度和心理预期，增强个体的心理承受能力。 具体表现为带有鼓励性质的语言、符号以及动作。比如，当看到别人比自己好时，在心中 默念“其实我也很好”之类的语句，久而久之，盲目比较的习惯就会有所改善。 2尽可能地纵向比较，减少盲目地横向比较 比较分为纵向比较和横向比较。纵向比较是指个体和自己的昨天比较，找到长 期的发展变化，以进步的心态鼓励自己，从而建立希望体系，帮助个体树立坚定的信心。横向比较是指个体与周围其他人的比

8、较，有助于找到自己的不足，以便朝着更好的方向发 展。但是由于竞争的日益激烈，人们往往会陷入横向比较的误区，忽略了纵向比较。纵向 比较会让考生有更清醒的自我认识，有利于考生在考试中发挥出真实水平。 3增强自身实力，克服负性攀比 考验人的自信心是建立在强大的学习实力基础之上的，负性攀比的产生往往是因为个 体自身的实力与期望值达不到均衡水平，导致自信心的缺失，从而产生抱怨、憎恨等情绪。 因此，在考试复习过程中，积极建立起相关的知识网络，尽快地查缺补漏，用行动弥补失 落，巩固并增强自己的学习实力，才能战胜负性攀比造成的心理障碍，继而成功。 模块五：辩论赛 小学生是否应该适当具备攀比心理 正方：小学生应

9、该适当具备攀比心理 反方：小学生不应该适当具备攀比心理 通过辩论赛，让同学们切身感受，该不该攀比？该比什么？有什么好处与坏处？有助于同 学们更好的反思与理解攀比，板块六：小组讨论，说说自己的收获 同学甲：攀比是不好的，有些攀比是没必要的 同学乙：攀比不利于我们成长，会让我们产生嫉妒心理 同学丙：适当的攀比，比如比学习，可以对我们有促进作用.模块七:把课前准备好的名人名言贴在自己桌子上 主持人（男）：在我们今天的班队活动即将结束的时候，请大家把课前搜集的名人名言贴 在桌子上，激励自己做一名勤俭节约，不攀比的优秀小学生。 模块八：老师总结，班会结束 主持人（女）：请我们的班主任对我们今天的活动作总结。 老师：我觉得今天的活动很成功，大家对攀比一定都有了新的认识，懂得了攀比的危害， 我相信大家在以后的生活中，能做的更好，成为一名勤俭节约，不攀比的好学生。 结束本次班队活动。