曲径通幽话题作文点评1

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1、 惠来一中第 1 页 共 8 页2018-3-22作文训练作文训练 1 1“曲径通幽曲径通幽”话题作文指导话题作文指导弯弯曲曲的小路通往风景幽美的地方，这便是“曲径通幽” 。它是画家笔下渲染的精致，是摄影爱好 者不断寻找的目标，是园林设计师着力创造的效果，也是文人墨客一直崇尚的意境，更是生活中人们处 理问题常采用的态度和方法因为“幽”也许就在这“曲径”之中， “美”可能源于这回转之间。请以“曲径通幽”为话题写一篇文章 【审题分析】 刚开始看到这个话题，可能觉得较难写。细分析题面， “破绽”自出，首先从所给材 料看，应该抓住“幽也许就在这曲径之中， 美可能源于这回转之间”这句话。 “曲径” 、

2、“回 转”我们可以理解为生活中的挫折、失败、磨难等。 “幽”意味着成功、幸福、或者坚强、丰富多彩。这 样的题材我们经常写，只要能紧扣话题“曲径通幽”来写就行了，切记不可用其它词语来代替话题。其次，抓住“更是生活中人们处理问题常采用的态度和方法” ，于是“为什么”的问题自然就会提出 来。 “也许就在” “可能源于”就是我们写作分析的重点。 第三，行文中要特别强调“幽” “美”与“曲径”的关系，就象关系型话题一样，不能偏向一边，或 只写“幽” “美” ，或只写“曲径” （曲折等）, 另外要检查段落中有没有出现话题，如果没有一定要及时 补上去。 第四、针对这一话题，可以选择的立意角度还有很多，不管怎

3、样，都需要在写作时加强认知的哲理 思辩性和主观情感性。【范文展台范文展台 】 曲径中的民族曲径中的民族中华民族，是一个讲究含蓄之美的民族。这种对含蓄美的痴恋，又集中表现在对“曲径通幽”这种 意境的追求之上。于是，当罗密欧与茱莉亚相识的第一晚便在她的阳台下大喊：“茱莉亚，我的太阳”之时，讲求 “曲径通幽”的我们选择了寄情于一把虎尾草或夜半梦里的歌声。于是，当欧洲人一直致力于把音乐的声量加大，而把羽管键琴改成三角大钢琴，把弦乐器的羊肠线 换成金属丝，不断地增大乐队编制的规模，把十几人的巴洛克室内乐团扩大至要数百甚至数千人的大乐 团时，讲求“曲径通幽”的我们，满足于一筝，一琴，一杯清茶，遐想于“此时

4、无声胜有声”的意境中， 只求一两位知音，而非那上千上万的观众。于是，当西方画家们用那厚厚的油画颜料涂满厚实的帆布，梵高选择用鲜黄、鲜绿、鲜红这样刺激 的颜色来表达自我，高更用原始、粗放的线条来描绘大地岛的原住民，毕加索用有棱有角的几何体直白 地铺设他的画布时，追求“曲径通幽”的我们只用最清淡的墨水，清清地渲染出一处山水、几户人家， 并故意在画纸的周围留出许多空白，把许多现实的背景虚化。在这样的回转、委婉、含蓄之中，我们发 现了最幽、最美的意境。 在西方的园林与建筑中，一切都是平铺直叙地展现在你面前的。来到凡尔塞宫，你只要站在最高点， 大片园林便毫无保留地展现在你的眼前。壮观，的确是壮观，然而总

5、觉得有点突兀。中国的园林是以 “曲径通幽”为指导思想的。徘徊于那迷一样的小路上，然后突然有一种“柳暗花明”的感觉，就在那 一转弯处，你又发现了一处美景，幽幽的美景。中国人就是这样的，总倾向于通过委婉、含蓄、曲折的方式来思考世界，并在那曲折与回转中创造自 己的水浒或是桃花源。我常想，为什么我们中华民族会有这独特的“曲径通幽”式的思维方式、审美观 呢？也许那来源于江南那回转的水道，来源于黄土高原那凹凸不平的地表，便沉积在南方的小巷，及北 方的胡同中，进而融入了民族的魂魄中去了吧。在现在这个国际交流频繁的时代里，也许，我们无论被 多么大程度上的西化了，也应该在心中保有那一方“曲径通幽”的感觉。于是，

6、在那一个回转之中，你 见到了炎黄两帝，你见到了你自己。 点评点评 本文作者准确把握本文作者准确把握“曲径通幽曲径通幽”的题意，开头论题的提出极为简练。作者运用把东西方艺术的题意，开头论题的提出极为简练。作者运用把东西方艺术惠来一中第 2 页 共 8 页2018-3-22作比较鉴赏的方法，以自己对音乐美术建筑等艺术美的见解，热情地讴歌了中华民族素来喜爱的回转美、作比较鉴赏的方法，以自己对音乐美术建筑等艺术美的见解，热情地讴歌了中华民族素来喜爱的回转美、 委婉美、含蓄美，写得饶有理趣，明白晓畅。委婉美、含蓄美，写得饶有理趣，明白晓畅。 评分：评分： 5454 【范文展台 】 九曲回环九曲回环中国有

7、两条巨龙，一名长江，一名黄河。它们的鳞爪、须发和身段盘曲着卧在这中华大地上。滔滔 洪水，就也顺着此势，盘盘曲曲、兜兜转转的奔流向海。在这两条盘曲的巨龙身边，诞生的华夏的先民， 这个民族受了这条巨龙气息的沾染，也有了九曲的回环。这样的人民所产生的美，是一种曲折的美。中国人的建筑，讲究的是回旋掩映，让你一眼望去而无法穷尽其景致，必定要转折弯绕条路，方可 得见更多。这种建筑风格的代表，大的有“盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡”的阿房宫，中的又那精雕细磨、 布局巧妙的苏州园林，而最小最普遍的，便是居民家门后的一道影壁。这样的风格后面，蕴含着独具的 匠心，让观者能在观赏建筑的同时，多出一层额外的探索乐趣。中国人

8、的绘画，同样也讲究如此曲折之美。传说在古时某个朝代，贡院举办了一场考试，考题是要考 生画一座隐于深山的寺院，而考生的画中务必要突出一个“隐”字。考试完毕后，主考官将第一名的画 展示出来，众人一见，不禁连声叫好画中有山而无寺，然而有一个老僧，于林中泉涧汲水而食。此 画一僧人告知观者：山中有一寺，蔽隐于林泉中。曲折如斯，奇巧如斯，怎不令当时的考官们为之心动。便至抽象如诗歌文字，中国人也要在其中渗透其曲折美的思想。李商隐，一位晚唐的诗人，他的诗 中蕴含的爱与情感的热烈与充沛，足以激荡任何人的心房。然而他没有让这些情感如溃堤一样倾泻，而 是将它缠裹在柔婉复杂的字里行间。他的诗里意象极多，隐忍，然而不晦

9、涩，丝丝柔情在其中沁润、渗 出，意味深长而绵长。也因为如此，他的诗历久而长新，千余年来，人们一直品尝他的诗，却总嚼不尽 其中的韵味。 中国人为什么这么崇尚曲折的美？究其原因，是中华大地的水与土的哺育，是数千年农耕社会的积淀。 内向型的农耕生活，在中国人的心理上烙上了黄河与长江，烙上了那般曲折的痕迹。对生活在海滨地带 的西方人来说，中国人是神秘的。他们看中国人，恍如观察着一个檀香扇坠，细细的镂空的多层象牙笼 中，一丸檀香木透着暗色调的香气，令他们深感难以揣摩。事实上，中国人就是以其复杂性维持着他们 永久的人格魅力。他们的心像一条小径，每转过一重，两边的景致就有了微妙的不同。正因为有了这样 的九曲

10、回环，中国以其永恒之美让世人沉醉。 点评点评 这篇文章起象生意，开篇点题，接着作者从建筑、美术、文学等三个方面阐释了自己对于这篇文章起象生意，开篇点题，接着作者从建筑、美术、文学等三个方面阐释了自己对于 曲径通幽的理解，选材费了一些心思，扣题紧密。文章结尾，作者努力从一个较深层次去探究中国人崇曲径通幽的理解，选材费了一些心思，扣题紧密。文章结尾，作者努力从一个较深层次去探究中国人崇 尚曲折美的原因，也算是一家之言吧，精神可嘉。行文自然流畅，结构严谨，脉络清晰。评分尚曲折美的原因，也算是一家之言吧，精神可嘉。行文自然流畅，结构严谨，脉络清晰。评分 5454惠来一中惠来一中“抢抢”范围作文评讲范围

11、作文评讲阅读下面的文字，按要求作文。阅读下面的文字，按要求作文。有资料介绍说，在美国，当小孩不吃饭的时候，母亲常常这样逗孩子：有资料介绍说，在美国，当小孩不吃饭的时候，母亲常常这样逗孩子：“赶快吃！你再不吃小心中赶快吃！你再不吃小心中 国人都来抢光了！国人都来抢光了！”的确，在中国文化和现实境况中，不少人的行动原则，就是抢先得到实际的好处和的确，在中国文化和现实境况中，不少人的行动原则，就是抢先得到实际的好处和 利益。从某种意义上讲，正是一些人时时处处都不择手段地利益。从某种意义上讲，正是一些人时时处处都不择手段地“抢抢” ，把我们的社会变成一个越来越崇尚，把我们的社会变成一个越来越崇尚 “抢

12、抢”的世界：在交通路口，我们看到了抢着闯红灯的行人、自行车和汽车；在凡是需要排队的地方的世界：在交通路口，我们看到了抢着闯红灯的行人、自行车和汽车；在凡是需要排队的地方 无论是物质领域还是精神领域，我们总能看到试图或已经无论是物质领域还是精神领域，我们总能看到试图或已经“加塞儿加塞儿”的人的人 请你联系自己的生活实际与感受，围绕请你联系自己的生活实际与感受，围绕“抢抢”这一社会现象，写一篇文章。要求：题目自拟，文体这一社会现象，写一篇文章。要求：题目自拟，文体 自选，不少于自选，不少于 800800 字。字。 题目分析题目分析这是一篇提供材料限定范围（话题）的命意作文，贴近学生生活，人人有话可

13、说，偏题的现象不会这是一篇提供材料限定范围（话题）的命意作文，贴近学生生活，人人有话可说，偏题的现象不会 太多。但揣摩命卷者意图，显然不是检测考生能否描述、评判太多。但揣摩命卷者意图，显然不是检测考生能否描述、评判“抢抢”这一社会现象，而是检测考生能否这一社会现象，而是检测考生能否惠来一中第 3 页 共 8 页2018-3-22围绕围绕“抢抢”这一社会现象，悟出点什么，能否写出这一社会现象，悟出点什么，能否写出“我我”真切的体验，能否挖掘出真切的体验，能否挖掘出“抢抢”背后深层次的背后深层次的 原因，能否立体地、辨证地看待原因，能否立体地、辨证地看待“抢抢” ，能否给不理智的，能否给不理智的“

14、抢抢”开出一剂良方。开出一剂良方。虽然材料所提及的虽然材料所提及的“抢抢”是负面的，但写作要求是，围绕是负面的，但写作要求是，围绕“抢抢”这一社会现象写一篇文章。可见，这一社会现象写一篇文章。可见， 命卷者并未将考生的立意角度囿于材料，而是给考生预留下多元的立意空间。命卷者并未将考生的立意角度囿于材料，而是给考生预留下多元的立意空间。文章可以正向立意，指出文章可以正向立意，指出“抢抢”是一种积极向上的人生态度，一种不甘示弱、奋勇争先的精神；而是一种积极向上的人生态度，一种不甘示弱、奋勇争先的精神；而 这种这种“抢抢”的态度和精神则是时代的需要，是促进社会进步的需要，而唯有的态度和精神则是时代的

15、需要，是促进社会进步的需要，而唯有“抢抢” ，人生才能焕发光彩。，人生才能焕发光彩。 亦可反向立意，批评我们（一个民族）特别喜欢亦可反向立意，批评我们（一个民族）特别喜欢“抢抢”的心态，指出这种的心态，指出这种“抢抢”其实反映出的是我们其实反映出的是我们 （民族）素养上的一种缺陷，等等，给人们（民族）下一剂猛药，唤醒一味盲目去（民族）素养上的一种缺陷，等等，给人们（民族）下一剂猛药，唤醒一味盲目去“抢抢”的人们（民族）的人们（民族） 。 也可辩证立意，既肯定也可辩证立意，既肯定“抢抢”的积极意义，同时也可指出的积极意义，同时也可指出“抢抢”的不足。特别要注意的是，如果一些学的不足。特别要注意的是，如果一些学 生谈自己对生谈自己对“抢抢”的一种富有个性色彩的感悟，如面对的一种富有个性色彩的感悟，如面对“抢抢”或在或在“抢抢”的过程中的一种迷惘，也是符的过程中的一种迷惘，也是符 合题意的。合题意的。对题意的理解，要求相对集中，不可泛泛而谈，内容不应该分散。可补充对题意的理解，要求相对集中，不可泛泛而谈，内容不应该分散。可补充“抢抢”的内容，如的内容，如“抢时抢时 间间”等，这样理解，内容就比较明确、集中了。如果只抓住一个等，这样理解，内容就比较明确、集中了。如果只抓住一个“抢抢”字展开联想，文章的内容就有可字展开联想，文章的内容就有可 能