《第2课 祝福 学案学生版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第2课 祝福 学案学生版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、编者：牛国宁 审核： 使用者：高一年级 时间： 周12012 春春 我开口，我表达。我交流，我收获！我开口，我表达。我交流，我收获！ 第二课第二课 祝福祝福 学案学案【学习目标学习目标】知识目标：掌握文中的基本字词，了解课文的主要内容。 技能目标：了解小说文体的基本知识，理顺故事情节，赏析人物形象。 情感目标：感受人物命运与作品感情基调【学习重点、难点学习重点、难点】重点：重点：理顺故事情节； 难点：难点：体味祥林嫂的悲剧命运。【学法指导学法指导】1.1.圈点阅读：圈点阅读：通读全文，按照时间的顺序梳理内容，画出描写时间的句子。 2.2.文体疏理法：文体疏理法：抓住小说的三要素，按情节发展阅读
2、课文。【学时安排学时安排】三学时【导学过程导学过程】祝福祝福学案（第一学时）学案（第一学时）明确目标明确目标 自主学习自主学习（一）走近作者（一）走近作者 鲁迅（18811936），原名 ，字 。中国现代伟大的 、 和 ，新文学的奠基人。鲁迅的小说集有 和 。彷徨收入了 鲁迅祝福在酒楼上伤逝等共 11 篇小说，反映了鲁迅在上世纪 20 年代中期思想的 苦闷，表现了他不断探索真理、寻求出路的可贵精神。祝福是彷徨的第一篇，最初发 表于 1924 年。新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大 障碍，就是中国两千多年来遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。中国妇女则是中国封建思想
3、的中国妇女则是中国封建思想的 最大受害者最大受害者。本文鲁迅选择妇女题材，深刻地揭露封建思想的流弊和荼毒。鲁迅选择妇女题材，深刻地揭露封建思想的流弊和荼毒。 （二）文体文化常识：（二）文体文化常识： 1.1.小小说说是四大文学样式（ 、 、 、 ）之一，是以塑造 为中心，通过完整故事情节的叙述和深刻的环境的描写反映社会生活的一种文体（文学体 裁） ，小说三要素是 、 、 。小说的情节包括 、 、 、 四部分。 2.2.祝福的习俗：祝福的习俗：“祝福”是旧时浙江绍兴一带曾经流行过的迷信习俗。每当旧历年底，地 主和有钱人家举行年终大典，宰杀家禽，置备牲肉，并将牲品煮熟作为“福礼” ，恭请天神和 祖
4、宗享用，感谢他们保佑当年“平安” ，并祈求来年幸福。 3. 祝福选自 ，作者是 ，他的另两部小说集是 和 ，散文 集是 ，散文诗集是 ，还有杂文集 17 本。 4文中“四书”指 、 、 、 ， “五经”指 、 、 、 、 五部经典著作。（三）基础知识积累（三）基础知识积累 1.1.字音积累 第二课 祝福2发展学生个性，追求教育品质！发展学生个性，追求教育品质！ 高一语文高一语文钝（ ）响 寒暄（ ） 朱拓（ ） 间（ ）或 悚（ ）然 踌蹰（ ） 不更（ ）事 谬（ ）种 俨（ ）然 雪褥（ ） 瑟（ ）瑟有声 尘芥（ ）堆 形骸（ ） 脸颊（ ） 沸反盈（ ）天 贺家墺（ ） 荸荠（ ） （
5、 ） 絮絮 （ ） 呜咽（ ） 驯（ ）熟 桌帏（ ） 讪讪（ ） 咀嚼（ ） （ ） 渣滓（ ） （ ） 瞥（ ） 拗（ ）不过 蹙（ ）缩 门槛（ ） 窈（ ）陷 惴惴（ ） 歆享（ ） （ ） 牲醴（ ） （ ） 蹒跚（ ） （ ） 2.字形积累3.字义识记 俨然： 讪讪： 怔怔： 怨府： 沸反盈天： 研习文本研习文本 自我提升自我提升1.这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类。小说所写的人物有小说所写的人物有 可分为可分为 2.小说采用什么记叙顺序（顺序包括顺叙、倒叙和插叙） ，这种写作方式的好处是什么？采用了采用了 好处是：好处是： 3.小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示
6、由倒叙转为顺叙的？合作探究合作探究 交流展示交流展示1 本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，请列出小说情节结构。顺 序情节内容时间序幕结局开端发展高潮尾声2.本文什么地方给你感受最深？说一点理由。3.3.小说为什么以祝福为题，而不以祥林嫂为题？寒暄（ ） 烟霭（ ） 走投无路（ ） 喧哗（ ） 和蔼（ ） 回头（ ）形骸（ ） 惴惴（ ） 惊骇（ ） 揣摩（ ） 弹劾（ ） 湍急（ ）编者：牛国宁 审核： 使用者：高一年级 时间： 周32012 春春 我开口，我表达。我交流，我收获！我开口，我表达。我交流，我收获！ 祝福祝福学案（第二学时）学案（第二学时）【学习目标学习目标】1联系人物命运，体
7、会本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 2学习本文综合运用肖像、动作、语言描写等塑造人物的方法。 3准确分析小说中主要人物的形象特征。【学习重点、难点学习重点、难点】重点：重点：分析祥林嫂的人物形象； 难点：难点：掌握人物形象分析的方法【学法指导学法指导】1.1.通过人物的外在表现分析人物生活状态，通过心理描写分析人物感情。 2.2.在典型环境中分析人物性格。明确目标自主学习明确目标自主学习1.1.文化常识：三纲五常文化常识：三纲五常：“三纲”指“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲” ；”；“五常”是 指“ 、 、 、 、 ” 。三从四德三从四德：“三从”为“ 、 、 ” ； “四德”指“
8、， ， 、 ” 。宋明程朱理学宋明程朱理学：“存天理，灭人欲” ， “饿死 事小，失节事大” 2.2.记叙的顺序：记叙的顺序：记叙的顺序一般可分为 、 、 （还有补叙、分叙） 。：按照事件发展的时间的先后顺序来叙述故事的一种方法，它是最基本、最常用 的叙述方法。：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺 序叙述下去的一种方法。它可以造成悬念，增强艺术效果。它可以造成悬念，增强艺术效果。：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写， 这种写法叫插叙。它可以帮助情节的展开，丰富作品的内容。帮助情节的展开，丰富作品的内容。 3.3.环境描写：包
9、括环境描写：包括 和 。 是指能反映社会、时代特征的建筑、场所 、陈设等景物以及民俗民风等。 是指自然界的景物，包括人物活动的时间、地点、季 节、气候以及景物等 。环境描写的作用（请识记）：环境描写的作用（请识记）：提供人物活动的场所。提供人物活动的场所。反映时代特反映时代特 征、社会特征。征、社会特征。渲染气氛，衬托人物心情。渲染气氛，衬托人物心情。侧面反映人物的性格，烘托人物形象。侧面反映人物的性格，烘托人物形象。暗示暗示 、推动故事情节的发展。、推动故事情节的发展。【相关链接相关链接 】封建思想的几个主要组成部分 （1）秩序 封建思想的核心是维护封建秩序，讲“君为臣纲，父为子纲，父为妻纲
10、” ，不能破坏封建社会 的尊卑秩序，在鲁四老爷这样的理学拥护者看来，像康有为那样的改良，都是洪水猛兽，更不 要说是变革了。祥林嫂的再嫁，破坏了封建夫权秩序，鲁四老爷自然是无比仇恨，斥为“谬种” 。 （2）妇女的“三从” 第二课 祝福4发展学生个性，追求教育品质！发展学生个性，追求教育品质！ 高一语文高一语文封建秩序对妇女的压迫尤为深重，妇女没有人身权利，在家从父，出嫁从夫，夫死从子。违 背这一秩序的妇女，都被视为“罪人” 。 研习文本自我提升研习文本自我提升1 细读并画出小说中的环境描写，思考它有哪些作用？试分条论述（至少 3 条）2研究祥林嫂几次不幸遭遇发生的时间：以“春天”为突破口，以“一
11、个没有春天的女 人”为话题分析课文： （1）写出祥林嫂几次不幸遭遇的时间、遭遇事件及所处文中位置。（2）文中春天是指什么？为什么说祥林嫂没有“春天”？（3）谁剥夺了祥林嫂的春天？合作探究交流展示合作探究交流展示人物形象分析：人物形象分析： 分析祥林嫂形象： 1小说中三次写到祥林嫂的外貌。这三次肖像描写可以说代表了她人生的三个阶段。试找出来，仔细品味， 谈谈它们各表现了祥林嫂怎样的生存状态，其中的变化又说明了什么。设题意图设题意图：分析小说的肖像描写，体会精彩的白描手法和它们的潜在含义。 点拨：找出课文中每一处对祥林嫂的肖像描写，抄下来，仔细体会点拨：找出课文中每一处对祥林嫂的肖像描写，抄下来，仔细体会 第一次 初到鲁镇，文章这样描写 ：“ ”看出她 第二次 再到鲁镇，文章这样描写：“ ”看出她 第三次 被鲁家赶出大门，沦为乞丐，文章这样描写：“ ”看出她 （“画眼睛“要极俭省的画出一个人的特点，最好还是画她的眼睛鲁迅我怎
