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1、20122012 年全国高考模拟参考部分年全国高考模拟参考部分高一班主任工作计划高一班主任工作计划 伴着收获的喜悦，我即将开始我实习工作，同时也将开始班主任工作，我面对的是 一批面容稚嫩的孩子，我清楚地知道他们在两年或三年之后会更成熟，我也清楚自己在他 们的人生旅途中只是一段回忆。但是这毕竟是一段新地开始，从学校、家长、老师或者是 社会的任何一个人都希望他们能健康的成长，正常的发展，不断的超越自我，达到他们理 想的境界。我们作为他们初入高中的思想和行为的启发和领导者，肩负的职责和任务何其 艰巨！ 思考良久，根据高一学生的实际特点和我们学校的实际情况以及自身的条件，我初步 制定出高一（11）班的
2、学期工作计划：一指导思想：对于高一（11）班的学生，我准备本着以下四个原则来执行我的一切计划和任务：尊重；信任；共情；关注；尊重；信任；共情；关注； 记得苏联的著名的教育家马卡连柯的教育原则的第一条就是“尊重和信任尊重和信任”。他认为 “尽量多的要求每一个人，也要尽可能多的尊重每一个人。在德育工作中要尊重儿童的人格， 相信他们的力量，善于发挥他们的优点和长处，并以深厚的感情来对待和教育他们，要相 信学生都有积极的一面。我们也明白，你如果不负责任的去埋怨或者是批评或者是惩罚一 个学生，就是对他人格的极度不尊重和不信任，那样的结果是换来学生对你的不尊重和不 理解，结果是班主任工作的极难开展。我们也
3、知道“己所不欲，勿施与人”， “用人不疑问， 疑人不用”。只有在了解的基础上充分的尊重和信任，才能最大限度的发挥学生的潜能。所谓“共情共情”是指要和学生的感觉保持相通，即样经常换位思考，著名的教育家朱永新 就讲过教育要成功重要的有两条：一尊重二换位。只有我们经常的换位思考，我们才能明 白学生在想什么，他想的对不对，他的做法是否符合他们这个年龄段的特征。我们很多老 师总是喜欢用自己的眼光去看待学生的行为，来判断是对还是错，其实这样的出发点一开 始就是不公平的。对孩子不公平，对老师也不公平：这样违背了人类发展的正常顺序。我 记得前几天在公交车上看到一个小男孩躺在妈妈怀里撒娇，就问他妈妈这个孩子多大
4、了， 结果得知他已经 8 岁了！我很惊讶，自己记得自己 8 岁的时候已经上幼儿园了，而且蒙老 师的信任还做了班长，负责班级的门上的钥匙的保管！自己当时觉得自己已经是个“大人” 了！但是现在再看小孩子，他说自己已经 8 岁了，在我的眼里还是那么的小，那么的可爱！ 我怎么也不会想到可能他的内心已经有了初步的“自我”意识了！所以我们班主任用情要深， 还要准！所谓“关注关注”，就是关注学生的成长的每一个细节，我们都知道细节决定成功，同时一个 好的班级或一个好的班主任一定要对学生的成长记录负责，要负责记录下孩子的成长中的 每一次激动和成功的喜悦！和孩子一起分享！ 二奋斗目标：对于高一（11）班的奋斗目标
5、，我还是很认同我以前的观念，就是要达到一个标准的 中学生的形象，需要做到“八有”：“有人格，有胸怀，有教养，有能力；有计划，有规律，有人格，有胸怀，有教养，有能力；有计划，有规律， 有效率，有成绩有效率，有成绩”。前面的“四有”是教育学生怎样做人，后面的“四有”是教给他们如何学习。1、 “有人格有人格”是做人的最起码的标准；2、 “有胸怀有胸怀”会使我们的班级集体变得融洽，同学们之 间会亲如一家；3、 “有教养有教养”，注意， “教养”并不是一个特别贬义的词，我们经常看到有人在 红灯的时候照样横穿马路，如果你问他为什么？他会回答：因为没有警察！好像他遵守交 通规则是为警察遵守的。我们的学生也是
6、如此，经常看到学生在“检查”中写到：我对不起 老师的教育之情，对不起家长的抚育之恩-好像他们整天的学习是在为老师学，为家长 学，可惜的是我们有许多教师看到学生以上的“检查”，可能就以为学生真的已经悔改了！ 像这样的学生和老师都属于没有“教养”的范围！4、那么什么是“有能力有能力”呢？有的学生每次 考试分数很高，但是到宿舍里面衣服不会整理，袜子洗不干净，被子不会叠，不会唱歌， 不会吟诗，不会书法，不会组织，不会演讲，不懂幽默这样的学生我觉得就是没有能 力，无怪乎很多高考的高分者到大学里是那么的失落，因为他们的高分低能被暴露的一览 无余；5、 “有计划有计划”：很多学生是得过且过型，他们整天忙忙碌
7、碌，或者无所事事，这些都 是没有计划的表现，可能有的学生会不服气，说我有计划，比如明年我要考上大学，但那 不是计划，是理想、愿望，或者是你的计划太空洞，可操作性不强。所以在以后的学习生 活中我规定，每月的 1 号是全班同学制定计划日，每个人都要制定出操作可行的计划，班 长和学习委员以及班主任检查。另外，每周甚至每天都要制定一个计划；一旦有了计划， 那么慢慢的就会“有规律”起来。6、 “有规律有规律”：生活有规律有利于人的健康长寿，学习有规 律有利于成绩的稳步提高，决不能“三天打鱼两天晾网”，有那么多的学生不是不聪明，是 由于做事没有规律而浪费了太多的时间，从而学习成绩总也上不去；7、 “有效率
8、有效率”：经常看 到有的学生整天忙碌，埋头苦读，就是不出成绩，原因就在于没有提高“效率”。 三具体措施： （一）思想行为教育方面：（一）思想行为教育方面： 1、制定班规制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制：全班设置大约若干个岗位，尽量做 到人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待，让有些调皮的学生有事可做 （而且可能还要让其担任管纪律之类职务） ，也可以分散他们的一些其他方面的注意力，同 时又可以使学生逐步走向自主管理，真正成为自己的主人。可谓“一箭三雕”。 2、实施班级常规：、实施班级常规： 为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我将制定详 细的班级一
9、日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容 易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。 3、发挥黑板报的作用：、发挥黑板报的作用： 黑板报是班级的一块主要的阵地，要充分利用这一现成的武器！所以我打算每隔一周 就出一期黑板报，内容密切联系班级现状以及学校的安排，让学生无时无刻不在思想上， 视觉上受到冲击，受到教育！ 4、发挥主题班会的作用：、发挥主题班会的作用： 除了黑板报之外，主题班会更始一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而 感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我将认真地搞好每一次主题班会，内容将 是密切联系本班实际情况以及学校的动态。 5
10、、多开展一些竞赛活动：、多开展一些竞赛活动： 其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也增强了学生的集体主义感。增强学生间的凝 聚力。6、确定每周的主题，提高能力：、确定每周的主题，提高能力： 如“高效学习周”， “治病救人周”， “开拓胸怀周”等等，借以来增强学生各方面的能力。 （二）学习方面（二）学习方面 ： 在学习方面，我同样也制定出了“四有”班训：有计划，有规律，有效率，有成绩有计划，有规律，有效率，有成绩！具体 做法如： 1、每月每周每天都要制定出自己学习的计划。 2、每天清晨按照班级规定读书。 3、每天抽出 5 分钟时间练字。 4、经常开展一些竞赛如“高效学习比赛”， “环保知识竞赛
11、”， “法制知识竞赛”，借以来提高 学生的学习效率。 5、其他的许多方法见班级常规。 （三）分组协作制： 纪律小组 4 人，负责班级的纪律；卫生小组 4 人，男女生宿舍各一人，教室和保管区也 各一人；班级活动小组 4 人，负责班级各项集体活动，每周一次，活动的形式不限，只要 是班级的集体活动以及积极健康向上即可，包括过生日；主题班会小组 4 人，负责每要举 行的主题班会，要精彩，包括体育委员，文娱委员；学习小组 4 人，负责随时调整大家的 学习状态；宣传小组 4 人，负责每月一期的黑板报的计划制定以及执行；团委 1 人，团委 书记；班委 2 人，2 个班长； （四）每天自省： 班委建立值日制度，每天记录值日记录，每个学生每天写自省。 我相信，只要用心，一切皆有可能！
