《绝版的周庄 教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绝版的周庄 教案（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、绝版的周庄大连商业中专 苏晶珍【教学目标】知识目标：1.把握文章的感情基调。2.理解作者感情产生的缘由。能力目标：1.训练学生查找、搜寻、整理信息的能力。2.学习换位思考的方法，根据所给的材料广泛地思考问题。情感目标：理解作者对以周庄为代表的传统文化的深挚感情，对祖国的传统文化保持应有的态度。【教学重点】1.理解作者对周庄的情感，进而延伸到对传统文化的命运的思考。2.品味语言，体会第二人称和比喻、拟人的修辞在文中的表达效果。【教学难点】把握作者对“周庄未来”的忧患意识【学时安排】2 课时第一课时【学习要点】1.学习、积累词语2.从图片到文字，初步感受周庄的水乡神韵。3.把握作者对周庄的情感。4
2、.弄清文章的结构【思路设计】对我们北方的学生而言，最好由周庄的图片引入，先初步给学生以水乡的印象，然后再进入文本的学习，从字里行间感受周庄的魅力。因其是一篇优美的抒情散文，散文是要在朗读中体会它的美与味，可以设计配乐朗读的环节，为学生创设进入学习的情境，进而把握作者的感情基调。【方法设计】1.播放歌曲梦里水乡 ，引入对现实中国第一水乡周庄的学习。2.教师先给学生一些周庄的图片（多媒体播放） ，并简单介绍周庄的位置与地位，激发学习的兴趣。3.多媒体播放音乐，创设美的意境，教师先范读第一自然段，其他的部分由学生完成。4.速读文章，弄清文章结构。5.品读第一部分，理解作者对周庄的依恋的情感。【过程设
3、计】一、导入（教师多媒体播放江姗的 MTV梦里水乡 ）一曲梦里水乡激起人们无限的遐思，今天，我和同学们一道走进现实中的水乡、有“中国第一水乡”美誉的江南古镇周庄。（教师板书：周庄）二、教师简介周庄要点设计：了解周庄的地理位置及历史方法设计：播放多媒体，教师讲授思路设计：多媒体展示周庄的图片后，教师做补充介绍，让学生对周庄先有个初步的印象，为后面的学习打下基础。（教师指图介绍周庄的地理位置，同时多媒体展示周庄的相关图片。）周庄，位于上海和苏州之间，距苏州城东南 38 公里，地属昆山，是一个有着 900 多年历史的典型的江南水镇。她“镇为泽国，四面环水” ，河流呈井字形从镇中穿过， “咫尺往来，皆
4、须舟楫” ，仅有0.47 平方公里的周庄共有 14 座 400 年至 800 年历史的古桥；她建筑古朴，60%的民宅仍保留着明清时期的建筑风貌，雕梁画栋，飞檐翘脊，门楼、屋檐、窗棂上的阴阳篆刻技艺精湛，令人称奇。漫步在周庄的古街小巷，宛如走进了一段历史隧道。脚下的青石板印刻着历史的足迹，长满青苔的粉墙黛瓦泛现出岁月的沧桑。2006年周庄又相继获得 “中华环境奖” 、 “美国加州政府奖” 、 “世界最佳魅力水乡” 、 “中国最值得外国人去的五十个地方” 、十大“中国最美的村镇”一系列的称号和荣誉。周庄，集中体现了江南“小桥、流水、人家”的水乡风貌，难怪著名古画家吴冠中曾撰文说“黄山集中国山川之美
5、、周庄集中国水乡之美” 。（教师继续板书：绝版的）可是，作家王剑冰的这篇文章却题为：绝版的周庄，这里， “绝版”二字如何理解？（启发学生思考、回答）书籍毁版不再印行，叫“绝版” 。在本文，作者赋予它以深刻的含义，请同学们在学习中注意体会。三、学习、积累词语要点设计：学习积累词语方法设计：诵读法思路设计：多媒体展示词语，学生诵读，积累掌握下列词语裙裾（j） 缀（zhu） 妩媚（w mi） 半晦（hu）半明 猝（c）不及防 霓（n）虹 崛（ju）起 粼粼（ln）唠叨（lo dao） 狗吠（fi） 鼾（hn）息 沁（qn）心润肺 氤氲（yn yn） 幢（zhung） 苍髯（rn） 纤（xin）秀 白
6、蚬（xin）湖四、初读课文，把握作者的情感要点设计：把握作者的情感方法设计：朗读课文，教师播放音乐，创设情境思路设计：教师先范读第一自然段，然后播放乐曲，学生带着思考题朗读课文，最后在教师的启发下学生回答出作者对周庄怀有的感情。思考题：作者对周庄怀有怎样的感情？1.教师先范读第 1 自然段，把学生领进文本。2.学生带着思考题朗读课文，教师播放古曲忆江南 ，为学生创设意境。3.学生整理思路，回答思考题：明确：喜爱，眷恋，遗憾。 （能答出前二者即可）五、速读文章，小组讨论，弄清文章的结构要点设计：速读文章，学生小组讨论，整理出文章的结构及主要内容方法设计：讨论交流，归纳概括思路设计：学生小组讨论后
7、，选出代表发言总结1.速读文章2.小组讨论文章的结构是怎样的3.文章的结构及主要内容：第一部分（12 自然段）直接以“你”代替周庄，直接抒发作者对周庄强烈爱恋之情。 第二部分（34 自然段）作者对古典苏州的逝去展开反思，对周庄的现状担忧，更为周庄的未来惆怅。 第三部分（5 自然段）借台湾作家三毛之口来表达对周庄的爱恋。 第四部分（69 自然段）写夜间的周庄。六、研读第一部分要点设计：研析文章的第一部分方法设计：讨论、交流、总结思路设计：通过设计一系列的问题，来把握文章第一部分的内容，初步理解“绝版”的内涵。问题设计：1. 思考：课文第一自然段着重写了什么？作者是从哪些方面写的？ 明确：第一自然
8、段以洗炼的文字勾画出周庄古镇的风韵。 作者主要是从朴素的色彩点缀着些许红色绿色的灰色和白色；妩媚的景致清凌的流水、像钥匙般的小桥、半开半闭的窗子；朦胧的感觉斜斜的晨阳下的半晦半明等方面写的。补充词语：些许：一点儿，少许。清凌：形容水清澈而有波纹。写意：国画的一种画法，用笔不求工细，注重神态的表现和抒发作者的情感。2.品味句子的含义： “仍是明代的晨阳吧，斜斜地照在你的肩头，将你半晦半明地写意出来。 ” 明确：“明代的晨阳”突出周庄历史的悠久， “晨阳” 、 “斜斜”写出周庄的柔美。3.面对如此秀美的周庄，调动起了作者怎样的感情？ 明确：面对这样的周庄，作者的情感很快调动起来，直接抒发对周庄的爱
9、恋。 两次反复写“我来晚了”的自责、 “周庄，我叫着你的名字，你比我想像的还要动人。我真想揽你入怀。 ”此时，周庄这位古典妩媚的江南女子就像是作者的梦中情人，作者对她相见恨晚。4.“只是扑向你的人太多太多，你有些猝不及防，你本来已习惯的清静与孤寂被打破了。我看得出来，你已经有些厌倦与无奈。 ”有何含义？明确：周庄在蜂拥而来的游客面前，失去了惯有的清静与孤寂，而这是很令人担忧的，表达了作者的遗憾的心情。讲解：此时的周庄，俨然一位妩媚可人的江南秀女，自然朴实，纯秀古典，让人怎能不顿生喜爱之情？从此种意义上来说，我们似乎理解了“绝版”的含义：周庄是独一无二的，她历经 900 年的风雨，依然保持着完好
10、的江南水乡的古镇风韵，这样的地方在日益现代化的今天，实属不可多得，周庄是不可复制的。七、课堂小结本文是一篇优美的散文，作者在一、二两个自然段里直接以“你”代替周庄，一往情深地抒发着对这位“江南秀女”的相见恨晚之情，第二人称的使用便于作者直接抒发对周庄强烈的爱恋之情。第二课时【学习要点】1.继续品味语言，理解作者感情产生的缘由。2.明确文章的主旨。3.把握“绝版”的丰富意蕴。4.领悟作者对周庄未来的忧患思想，正确思考现代经济发展下传统文化的现状问题。【思路设计】通过前一节课的学习，学生已能理解作者对周庄的喜爱、眷恋的感情，但是，还不能深入地理解作者的遗憾及对周庄未来的担忧，因此教师必须进一步引导
11、学生品味文章诗意优美、充满感性的语言风格，进而明确文章的主旨，真正领会“绝版”的丰富的意蕴所在。在欣赏了美文之后，设计思考题：课外查阅相关资料，为今天周庄的发展出主意，想办法。从而正确认识在传统与现代的对峙当中应当如何呵护传统，激发学生对民族的热爱之情和传承传统的使命感 【方法设计】1.读课文：继续感受周庄的外在美与内在美。2.品句子：理解作者的对周庄的感情的缘由。3.解课题：把握作者赋予“绝版”二字的丰富的含义。4.议现在：为周庄现代的发展献计献策。【过程设计】一、导入以关于周庄的一句话为切入点，它既是对周庄相关信息的介绍，也是对周庄今天所要面临的问题的一个概括。曾经有人说过这样的一句话：“
12、成也逸飞，毁也逸飞。 ”什么意思呢？周庄的蜚声海内外，就是因为陈逸飞的一幅画家乡的双桥 。上海著名画家陈逸飞来到周庄后，用它写意的手法，把周庄的美与韵味留在了画中，1984 年作品在美国展出并引起轰动。美国石油大王哈默访华时，高价买下了这幅画送给邓小平作礼物。于是，周庄扬名世界了“毁也逸飞”：自从周庄出名之后，世界各地的人们，纷纷涌到周庄来，据说，仅 2006 年周庄就接待海内外游客三百万。周庄，能承受得了么？今天，让我们带着一份理性来继续学习绝版的周庄 。二、品读分析文章要点设计：分析文章的余下部分，理解文章重点语句方法设计：诵读、交流、总结思路设计：逐段分析理解文章的重点、难点语句，明白在
13、这些语句背后揭示的文章内涵，可设计系列问题，在讨论交流中形成结论。（一）齐读课文第三段、第四段问题 1：第三段开头说，周庄是以苏州的毁灭为代价的，这里毁灭二字表达了作者怎样的感情？明确：表达了作者对现代文明破坏了苏州的古典美感到遗憾和惋惜;对周庄所面临现状的忧虑。问题 2：如何理解“是的，苏州脱掉了罗衫长褂，苏州现代的多了。尽管手里还拿着丝绣德团扇，已远不是躲在深闺德旧模样。 ”一句？明确： 苏州多了高楼大厦等现代文明，失去了原有的古典秀美，虽然还有园林等以前的经典，但是已经不纯粹了。问题 3：怎样理解“霓虹闪烁的舞厅和酒楼正在周庄四周崛起，周庄的操守能持久吗？”明确：作者由苏州的现代化，而对
14、周庄的发展， “扑向你的人太多太多” ，产生了深深的忧虑，担心它会步苏州的后尘，过于现代而失去了它原有的特色。问题 4：作者为什么要写周庄与富贵企业的联姻呢？明确：写周庄与富贵企业的联姻，可谓有喜有忧。茶庄、女子对于秀美古典的周庄是那么的和谐，可是商业气息的背后会是什么呢？周庄可能会步“苏州的毁灭”的后尘，那今日的周庄就成了此情留待成追忆的“绝版”古镇了。（二）研析第四部分看着周庄的现在，作者想到了台湾作家三毛和周庄的一段不了之情。有人说这段文字有些突兀，应该删去，你怎么看？明确：周庄对于三毛像一位久别的祖母，周庄的可亲、可近、可爱，使她得到了一种情感的归属感。这份刻骨铭心的爱恋不仅属于三毛，
15、同样也是作者内心的写照，甚至，周庄此时已经象征着我们民族的根。三毛对周庄的感情，更好地突出了周庄对于我们民族的意义：周庄是我们共同的精神家园。这是周庄“秀女”的内在神韵、气质。（三）读 6、7 段思考：周庄的夜有什么特点？划出原句略作分析。明确：周庄的夜静谧如梦境。 “时间刚过九点，周庄就早早睡了” ，一个“睡”字拟人化的写出周庄的安静，传递出作者的柔情。 “周庄睡在水上。水便是周庄的床。一只只船儿，是周庄摆放的鞋子。我为周庄守夜，守夜的还有桥头一株灿然的樱花。 ”想象奇特，像简笔画一样，勾画出周庄的水之韵，以及作者的细腻柔情。三、解题要点设计：概括出“绝版”二字的特殊含义方法设计：归纳总结法
16、思路设计：在前面学习的基础上，教师提出问题，学生按小组讨论，归纳总结。问题设计：文章题为“绝版的周庄” ， “绝版”二字有何特殊含义？明确：第一层含义是：周庄是一位“绝版”的江南古典秀女，是不可复制的； 第二层含义是：周庄可能会步“苏州的毁灭”的后尘，那今日的周庄就成了此情留待成追忆的“绝版”古镇。四、明确文章的主旨要点设计：概括出文章的主旨方法设计：归纳概括思路设计：回顾全文，总结本课的中心思想作者把周庄比作江南古典的秀女，开篇直接以“你”代替周庄，抒发作者对周庄强烈爱恋之情，反复咏叹周庄的自然朴实，赞美周庄的纯秀古典，同时，作者对古典苏州的逝去展开反思，为周庄的现状担忧，更为周庄的未来惆怅。五、归纳写作特点要点设计：归纳出文章的写作特点方法设计：归纳概括思路设计：教师提醒学生回顾全文，归纳写作的主要特点1.运用第二人称，将周庄作为直接抒情的主体，抒发感情强烈。 2.多用比喻、拟
