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1、艺术教育总结艺术教育总结*市第*小学座落在国家级园林城市美丽的*脚下。是一所融学园、花园、乐园于一体的校园。现有 36 个教学班，学生1889 名，教职工 115 名。实施素质教育是一项系统的整体性工程，在具体运作过程中，每一个学校都是从小处着手带动整体教育改革的。 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中明确提出：“造就德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人” 。为了深入贯彻国家学校艺术教育实施纲要和艺术教育工作工程 ，近年来，随着素质教育的不断深化，在上级部门的正确领导和亲切关怀下，学校领导深刻认识到艺术、体育教育在整个素质教育中的重要地位和作用，充分挖掘艺、体
2、教育的潜力，拓展艺、体教育的空间和方式，面向全体学生，强化以课堂教学为中心，注重教学与活动相结合，相互渗透的原则，积累经验，提高水平，抓出成绩，形成特色，不断提高全体学生的艺术修养和身体素质，使学生的身心健康发展，从而，启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣和创新精神。一、树立新理念，走特色办学之路一、树立新理念，走特色办学之路转变教育观念，确立办学特色。观念的转变比技术的进步更重要，教育观念的转变是根本性的转变是实施素质教育的基础，当教育观念没有实现真正的转变时，不管什么改革措施，都不可能使学校发生根本的变化，也不可能真正形成学校个性化特色，因此，我们把学习放在了突出的位置，领导班子深入师生当中调
3、查研究，结合我校的艺术传统优势，发动全体教师开展“创建艺体特色，全面发展素质教育”的大讨论活动，人人发言，个个献策，及时端正了办学思想调整了办学思路，提出了“特色立校、质量生存”的办学要求，最终形成共识：将艺体教育工作的改革和创新作为我校实施素质教育的突破口。真正让艺体教育为提高教育教学质量服务，最终达到促进学校发展的目的。我校从 2002 年开始，确立“以校园环境艺术化龙头，以艺、体教育为纽带，全面实施素质教育，促进学校美育、体育发展。 ”的办学特色。并积极组织实施、探索美育、体育教育的目标途径。让全体学生在优雅整洁充满艺术气息的校园中，受到潜移默化的影响和耳濡目染的熏陶，调整心理状态，增强
4、自我信心，体验成功快乐，实现“动机迁移”和“情感迁移” ，调动学生的审美需要，提高审美意识和审美情趣，引导学生在生活中发现美、欣赏美、创造美。 第九小学的发展得益于一个知识结构合理，团结务实，素质过硬有较强凝聚力的干部队伍和一支敬业爱岗，爱生奉献的教师队伍。学校坚持和谐治校，科研兴校，特色强校，把以人为本，规范管理，争创一流做为办学理念。在艺、体教育中探索前进。学校追求“办规范加特色的学校，育合格加特长的学生”走出了一条办学新路，成立了艺体教育领导小组，完善了各种制度，健全了艺、体教育管理体系，把艺、体教育纳入到年度考核中，确保艺、体教育工作扎实有效贯彻落实。二、建立管理网络，强化管理职能。二
5、、建立管理网络，强化管理职能。为了扎实搞好艺体教育工作，学校专门成立了艺体教育工作领导小组，由校长任组长，明确 2 名副校长专门负责艺体工作，部分中层干部，骨干教师为成员，下设艺体教育研究室，专门负责艺体教育工作指导、协调、实践、探索、研究，明确分工，责任到人、齐抓共管形成合力。学校工作计划、各部门计划、教师个人计划，无论是年度的，还是学期的，都把艺体教育工作作为重要内容列入计划，并有详细的实施方案、保障措施、从而使艺体教育工作实现分块管理、分线负责、条块结合的管理网络，为扎实推进艺体教育工作的深入开展提供了有力的保障。三、加强教师队伍建设，确立教师的人本地位三、加强教师队伍建设，确立教师的人
6、本地位高素质的教师队伍是学校的立校之本。我校努力贯彻落实素质教育，坚持“以人为本”努力确立教师的人本地位，使其真正做到对每个学生负责，对每个学生的特长和终身发展负责。艺、体教师队伍突出最优化，学校改革的成败，教师是关键。学校领导清楚地认识到没有一支高质量的艺体教师队伍。艺体教育工作就不能深入开展，艺体教育改革就不能成功， “特色立校”就成为一句空话，为此学校从以下几个方面进行艺体教师队伍的优化探索，取得了明显的效果。1、配备艺体专业师资。在艺体教育工作开展的过程中，学校改变传统的用人观点，大胆启用艺体专业教师，让其学有专长，长有专用，一方面将艺教工作突出的教师推上学校领导岗位，另一方面学校在配
7、备师资方面实行“内树外引”的原则，音、体、美专业教师从多科教学中解脱出来，服从专业对口教学，培养优秀专业人才，让他们充分发挥自己的专业特长，展示自已的聪明才智，同时学校广纳贤才，吸引一批优秀教师到我校工作，同时外聘专家任学校校外辅导员，充实了艺教群体，实施了优化组合至目前为止，学校有专业艺体教师 23 人，兼职专任教师 36 人。2、注重锤炼业务素质，提升专业素养。近年来，学校组织专业骨干教师，赴省内外参观学习，拓宽教师的眼界，涉及到艺术、体育教育类的活动，学校都争取机会，让教师走出去看一看，学一学，同时鼓励教师参加学历培训，提高业务素质，目前，100%以上的教师获取大专文凭，20%的教师已经
8、进修本科，6 名教师获得了省、市、县学科带头人和教学能手称号，学校的星乐合唱团，甜甜小丫舞蹈队和朵儿乐队连续五届获得辽宁省三队评比一等奖。星月合唱团还参加了辽宁卫视少儿春晚的演出。学校在打造专业教师的同时，狠抓对其他学科教师美育素质的培训，要求全校所有教师达到“三个一” ，即通读一本艺术著作，掌握一种专业技能，参与一项艺体实验。每位教师都能学会一种器乐，制作一项美术手工，学会一项体育项目。每位教师都有一项艺体教育子课题，大大提升了所有教师的艺术素养。我校特别重视三支队伍建设。首先，我校高度重视班主任教师队伍建设。因为要提高艺、体特色教育教学质量，必须要提高学生的艺、体文化修养，没有坚实的文化底
9、蕴，特色教育的大厦是建不起来的。所以，我校要求班主任教师不但要有过硬的教学基本功，而且具有先进的教育理念，及高尚师德和较高的艺术品位和身体素质，这样才能使艺体特色渗透于教育教学之中，贯穿于整个教育过程，并能支持学校各项工作的开展。其次，我校着力加强了体、音、美学科专任教师的队伍建设，我校要求这些专任教师必须业务精，肯奉献，有创新精神，素质过硬，经常组织专业教师开展教研活动，定期参加上级培训和外出学习。第三，我校还重视艺体教育分管领导的队伍建设，选择有责任心，懂专业，肯奉献，有文化品位的领导组织开展工作。这样我校就拥有了一支敬业，专业，乐业的教资队伍。四、抓课堂带特长，夯实艺术教育基础。四、抓课
10、堂带特长，夯实艺术教育基础。为了使学校艺体特色教育真正落实，全面到位，学校在每学期都制定艺体教育工作计划，有目标，在实施中有措施，在总结中有成果，有经验，除“三队”上档次之外还在全员参与的校本课程手工制作、口风琴、大型团体操太极扇、方面有特色，在平时的课堂教学中除班主任渗透一些艺术知识，培养艺术品位和修养外专业教师在平时的课堂上要细致地对学生进行知识的传授，能力的培养。比如在我市实施的“2+1”工程中，口风琴一项就安排在音乐课上学习，这样即面向了全体学生，又为其他各项活动创造了时间，美术，书法课上教师安排一些基础内容进行训练和学习，并从中发现好苗子，输送到特长队进行深造。学校组织的合唱队，民乐
11、队，军乐队，舞蹈队，绘画小组，书法小组、手工制作小组，每周定期定时开展活动，并有活动计划、记录、总结。我们主要从以下三个方面突破。1、狠抓课堂，是搞好艺体教育的关键。课堂是对学生进行美育教育的主阵地，也是激发学生艺体情趣、传输艺体知识、培养美的情感的主渠道，我校注重从艺体课堂教学抓起，充分发挥教师教、学生学两个作用，使每堂艺体课都上得有声有色，学生学得实实在在。同时将艺体学科引伸到各学科的教学中去，具体做到：营造课堂气氛，培养浓厚兴趣。音、体、美等艺术学科教学不仅要让学生掌握知识、技能、技巧，更重要的是挖掘学生的潜能，激发他们对美的兴趣，培养学生对艺术美的感受力、创造力。因此，专业教师在课堂教
12、学中十分注重运用各种各样的教学手段、教学方法、教学器具，营造浓烈的课堂氛围，唤起学生美感，陶冶学生情操，激发学生对美的热爱与追求，让他们在轻松、愉快的艺术氛围中感受美、表现美、追求美、创造美。优化课堂教学，提高教学质量。学校开设的艺、体课，不只是简单地完成教学任务，而是经常性根据本地本校特色，创编校本教材手撕画（二年级） 、秫秸制作（三年级） 、蛋皮画（四年级） 、种子画（五年级） ，等系列手工制作校本课程，进一步扩大艺术空间。在艺体课教学过程中，注重发挥学生主体作用，个个会打太极拳，人人一把太极扇、一把口风琴的“2+1”特色，器乐已逐步走入课堂。另外，我校还注重各学科的有机渗透。一是专业课的
13、相互渗透。音、体、美相互交融、穿插，表演、舞蹈综合运用；二是语、数等学科与专业课的巧妙结合，挖掘教材中美育的内涵，让学生体验语言艺术和教学艺术的美，以艺促智、以艺健体。我们先后根据小学课本内容编排了课本剧我爱我班 、相声我是歌星 、小品九小骑士 、京剧说唱脸谱 、舞蹈兵山娃喜迎教育年等。 引入竞争机制，促进美育教育。近年来，在实现专业教师专业化的基础上，我们又实行了专业教师跨班任课，打破过去封闭式教学模式，让专业教师在同一年级上看水平、比高低。强化艺体课教研工作，集体备课、分开教学，比方法、比质量、比效果。在平时工作督查中，坚持学科考试科目与艺体科目同步检查、同步考核、同步评价。每学期都组织人
14、员对艺教科目进行抽查、普测，教查结果作为艺体教师教学工作实绩，列入期末综合考核，与教师活工资、晋级、聘任挂钩，充分调动了广大专业教师工作的积极性。2、落实活动是搞好艺术教育的核心。首先，积极鼓励全体师生参加艺体活动，我们围绕“面向全体、面向发展、因材施教、培优促特”的办学思路，按照“四项” （计划、内容、时间、人员） “两全” （学生全部参加，教师全部参与）要求，先后成立了书法、演唱、绘画、器乐、手工、舞蹈、等 12 个兴趣小组，在此基础上，又组建了大型团体表演 5 个“百”即：百人太极扇、百人武术刀、百人民乐队、百人合唱队、百人口风琴、今年我校有新开设了百人巴乌乐团，全校学生全部参加各种不同
15、形式的艺体活动小组，有的学生甚至参加了两、三个兴趣小组，不仅丰富了学生的第二课堂，而且有力促进各方面成绩的提高，而且全部是免费的，受到社会、家长的一致赞誉。其次，学校每年举办运动会、体育节、小型多样体育比赛、校园文化艺术节、 “六一” 、 “元旦”文艺会演等活动，每次活动班班参与，师生人人参加。还积极参加国家、省、市、县举行的各种活动且成绩显著，军乐队参加了调兵山市创建国家级园林城市表彰会和教师节等大型活动中迎宾，民乐队参加庆国庆演出获一等奖，市运会上大型团体操太极扇恢宏的气势，精湛的演技，给社会各界留下了深刻的印象，成了我校体育工作的又一个亮点。3、大力提高培训活动的层次。为了不断提升艺体教
16、育的品位，我们在充分利用内部潜力，搞好美育教育的同时，聘请知名专家学者来校培训、指导，我们与铁岭市艺术教研室长期联系，虚心请教，邀请专家亲自指导。五、加大资金投入，创设优雅育人环境五、加大资金投入，创设优雅育人环境每个孩子都是天使，我们应该努力为他们创造一个最像天堂的地方。这句话充分说明了环境对人发展的重要性。环境建设不仅是衡量一个学校办学水平的重要标尺，而且也是实施艺术教育的重要载体。艺术化的校园环境在促进学生心智发展，梳理、调控、交流情感，确立自我形象、强体、健体等方面显示了它在塑造人、教育人中所特有的价值。学生整体素质和教育教学素质稳步上升，学校艺术作品屡获国家、省、市大奖，成为备受关注的特色学校。校园环境艺术化是以育人为目的，以校园环境建设为手段，以校园美化为主要表现形式，通过学校的硬环境（校容、校貌） 、软环境（人文、美育）的充分开发和利用，使“育教于美” 、 “教育立美”体现在学校全部活动过程中的一种审美化、规模化的高品质的教育要求。校园环境艺术化是学校艺术教育大环境建设的重要组成部分，是全面推进素
