《认识东南西北(一)复案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《认识东南西北(一)复案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、全全德德小小学学主主动动教教育育教教学学课课案案课题：认识东、南、西、北（一）备课人：李长春上课时间：9 月 25 日第 1 节教材解读：东、南、西、北是在学生掌握了上、下、前、后、左、右等方向，并能用这些方向词描述物体的相对位置的基础上，对方位的再一次认识，教科书是按“引入探究应用”这个顺序进行编排。引导阶段首先用一幅主题图呈现生活情景，图中的“红光东路、红光西路、人民南路、人民北路”本身就蕴含着这些方向词在指示方向的作用；教科书还用问路的方式，突出这些方向词在生活中应用得非常广泛，让学生从中体会这些方向在现实生活中的应用价值。还值得注意的是，这里用的十字路口与一年级下册学习方向与位置时用的
2、十字路口有相似的地方，有利于学生把两本教科书中的主题图联系起来思考，这样能启动学生已有的知识经验，来促进对这部分内容学习的思考。也就是说，教科书力图通过相似情景的主题图，唤起学生对“上、下、前、后、左、右”知识的积极回忆，应用这些知识与“东、南、西、北”的联系，实现知识的正迁移。例 1 安排在地图上认识东、南、西、北，教科书安排先在图上认识，再到现实生活中辨认，这是由于在图上认识时地图上标有“北”，并且一般都是按上北、下南、左西、右东的方式绘制的，学生辨认起来比较容易，而在现实生活中，学生还要用指南针确定北方，相对说来难度要大一些，本着从易到难的原则，教科书把图上辨认安排在前面。为了突出例 1
3、 和主题图的联系，教科书直接从主题图中抓来街道图用来作为学习素材，并且明确告诉学生“地图上通常是按上北、下南、左西、右东绘制的”，这里有两个问题要注意：一是“通常”的含义是什么？就是有的地图不按这个方位来绘制，但这种图是少数；二是要注意这里是用原来学习的方位来学习新的方位，在这句话中， “上、下、左、右”是学生已经掌握的方位，教科书用这样的方位来介绍新的方位，就是有效地启动学生已有经验来推动新知识的学习。A 级 使学生知道地图上的 4 个方向，并能运用这些词语描绘物体所 在的方向。B 级 经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生的方 位感和空间观念。教学 目标C 级 明确方向在生活中
4、的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验 学习生 成单1、分小组交流生成单。 2、小组汇报交流情况。3、提出问题：你遇到什么问题。学生学习活动 ：教学板块 （注明各板块时间及解决目标序 号）小组 个体 交流，提炼，质疑（完成 A 级目标）教师：我们刚才拍手时用到了哪些 表示方向的词语？ 学生：上下、左右、前后。教师：你知道还有哪些表示方向的词 吗？ 学生：东南西北。第第一一版版块块：【 引引入入 5 分分钟钟 】 师生边拍边说：上拍拍，下 拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍， 后拍拍。 教师：你知道还有哪些表示 方向的词吗？ 学生：东南西北。 教师：在生活中，我们常利 用这几个方向来描述事物所
5、在的 位置。今天我们就来认识这 4 个 方向。 板书课题：认识东、南、西、 北（一）。小组 个体 群学，导学，反馈（完成 B 级目 标） 1、分小组交流生成单。 2、小组汇报交流情况。 3、提出问题：你遇到什么问题，有什么知 识没有搞懂？ 4、徒手操：全体起立，面向黑板，和老师 一起边做动作边说：面向地图，上面是北， 下面是南，左面是西，右面是东。第第二二版版块块：【 小小组组检检查查预预习习 情情况况 6 分分钟钟 】 同学们真能干，能够从生活中 积累知识。人们规定,绘制地图时， 上面表示北方，下面表示南方， 左边表示西方，右边表示东方， 简单地说，就是“上北下南，左 西右东。”今后同学们就
6、可以根 据这句话来判断地图上的方向了。介绍十字形方向标，教师将 黑板上的东西相连，南北相连， 做成十字形方向标，学生快速记 忆地图上的方向。 在地图上怎样辨认东南西北呢？ 如何描述事物的方位呢？下面我 们集体学习这些疑难问题。 小组 个体 精讲、探究、拓展（完成 C 级目 标） 教学例 1：教学地图上的东、南、西、北第第三三版版块块：【 筛选课前生成筛选课前生成 问题，生成组内合作学习问题问题，生成组内合作学习问题 】 请孩子们看书中 47 页图，这 张图是按“上北下南，左西右东”1、小组交流得出结论： 地图的右上角有一个箭头和一个“北”字。 地图的上方就是北方 上北下南，左西右东。 2、在书
7、中的图上标出“东”、“南”、 “西”、“北”。 3、小组说一说：以岗亭为中心，东、南、 西、北各有什么？ 如果站在草坪、新华书店、红光路转盘、少 年宫看，岗亭的方向又该怎样说呢？ 讨论：岗亭没动，为什么一会儿东、一会儿 西、一会儿南、一会儿北呢？ 学生：因为观察地点不同，以草坪为观察点， 岗亭在草坪的东面；以新华书店为观察点，岗亭 在新华书店的北面的方法绘制的吗？你是怎样发现 的？ 这个叫做方向标，猜一猜它 表示什么意思？你还能联想到其 他几个方向吗？同学们在面向地 图，看地图的时候，只要看见方 向标，然后就可以根据“上北下 南，左西右东”这句话来判断方 向了。 请大家在书中的图上标出 “东”
8、、“南”、“西”、“北” 。 说一说：以岗亭为中心，东、 南、西、北各有什么？ 如果站在草坪、新华书店、 红光路转盘、少年宫看，岗亭的 方向又该怎样说呢？ 教师：岗亭没动，为什么一 会儿东、一会儿西、一会儿南、 一会儿北呢？ 教师：物体所在的方位是相 对的，观察的地点不同，方向就 可能不同。小组 个体 练习、检测、链接 出示课堂活动第 1 题的中国地图。 教师：同学们，我们生活在重庆市，看一看， 找一找，我们的家乡重庆的东、南、西、北方各 有哪些省（市）呢？ 学生小组讨论、交流，然后集体汇报。 （1）指导学生完成练习九第 1 题。 （2）指导学生完成练习九第 2 题。（可以 用学具摆一摆，代替
9、军舰，更形象直观。）第第四四版版块块：【小小组组交交流流学学习习 】 教师：通过这节课的学习，你 有什么收获？还有什么问题预习预习延伸：在生活中能用上北延伸：在生活中能用上北下南左西右下南左西右东东来辨来辨别别方向方向吗吗？如？如果不能，又果不能，又该该怎怎样样辨辨别别呢？大家先呢？大家先思考，我思考，我们们在下在下节课节课将将继续继续探探讨讨。 。反思 学生在日常生活中经常接触东、南、西、北四个方向，并不同程度地积累了一些确定方位的经验和策略，但这些经验往往是零散的、模糊的。课前的拍手游戏很快提起了学生的学习兴趣，整堂课下来学生能根据四个方向词描绘物体的方向，但在实践全德小学主动教育学习生成单班级_ 姓名_运用方面还应该加强。预习内容教材 P47-48 认识东南西北（一） 我会预习1、地图通常是按上（ ） 、下（ ） 、左（ ） 、右（ ） 。2、辨别地图上的方向（1）请以百货大楼为中心，在图中用箭头标出东、南、西、北。 （2）小红从自己家出发，向（ ）走到公园，再向（ ）走到百货大楼。（3）小红从玩具店出发，向（ ）走到学校，再向（ ）走到家。（4）从百货大楼看，新华书店在百货大楼的（ ）面，玩具店在百货大楼的（ ）面。学校在百货大楼（ ）面，公园在百货大楼（ ）面。我会提问你还有哪些知识没有学懂？
