五海洋第一课我爱帆船运动

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1、我爱帆船运动活动目标： 1、了解帆船知识。我爱帆船运动2、搜集关于帆船的资料，并把自己所搜集的资料介绍给同学听。 过程与方法: 1、培养学生学会通过实地考察、资料收集等方式获取信息的能 力。 2、使学生感受到学习的乐趣，激发想象力和创造潜能，培养学 生参与各种讨论活动的信心和兴趣，以研究性学习为主导学习方式， 主动进行探究型学习。 活动课时：1 课时第一课时 活动准备 师：图片、录像、教学课件等。 生：学生搜集的资料、资料卡、水彩笔等。活动过程： 一、情境导入 1、师:一提到大海，同学们的脑海里会想到些什么呢？ 2、师：大家喜欢在海边嬉戏，在海里游泳，在沙滩上寻找“神 奇宝贝”，可是你们知道帆

2、船的秘密吗？ 这节课，就让我们一起走入海洋世界，感受海洋之舟帆船的 伟大力量。 3、出示课题：“海洋之舟帆船” 二、认识帆船 1、认识我们的好朋友“飞飞”。 师：同学们，今天飞飞将带着我们走进帆船了解帆船。 课件出示：“飞飞”。 师：让我们和飞飞一起看看海洋之舟帆船。2、认识帆船 （1）观看录像，激发探究兴趣。 解说: 帆船是依靠自然风力作用于帆上， 驾驶船只比航速的一项 水上运动。比赛用的帆船是由船体、桅杆、舵、稳向板、索具等部件 构成的小而轻的单桅船，由于船体轻、航速快，因此又称为“快艇”。（2）交流感受，引导学生观察、发现问题。 师：看了刚才的录像你有什么感受或收获？ （3）资料整理。

3、师：帆船被称为“快艇”，课前同学们搜集了一些资料，现在我们 以小组为单位进行交流和整理，并把整理好的资料制成“资料卡”。 学生在组内向大家介绍自己收集的资料，并在组内汇总整理。 学生以小组为单位展示资料卡。预想展示主题： 不同种类的帆船 2008 奥帆赛 杨帆青岛 资料卡：师小结 三 、欣赏帆船 （出示帆船图片） 师：这些沙雕各有特色，你喜欢哪一个呢?说说你的理由好吗？ 以作品为例，引导学生学会欣赏。 四、全课总结 1、谈谈自己的收获。2、从这里可以了解更多的帆船知识。2 帆船之都教学 目标1. 深入了解青岛的帆船文化。 深入了解青岛的帆船文化。 2. 开拓学生视野，激发对帆船之都青岛的热爱。

4、 开拓学生视野，激发对帆船之都青岛的热爱。 一、导入： 导入： 师：大家都知道中国哪些以特色著称的城市？ 大家都知道中国哪些以特色著称的城市？师：那大家知道青岛以什么特色著称吗？ 那大家知道青岛以什么特色著称吗？ 生：帆船。帆船。 今天我们就一起来了解一下帆船之都， 也是我们的家乡青岛。 师： 今天我们就一起来了解一下帆船之都， 也是我们的家乡青岛。 教学过程： （一）青岛的地理环境 师：青岛到底有哪些对帆船运动有利的地理环境呢？ 生答 青岛到底有哪些对帆船运动有利的地理环境呢 对帆船运动有利的地理环境师：正是因为这样优越的地理环境，我们青岛才承接了很多帆船比赛 正是因为这样优越的地理环境，

5、项目，你们知道哪些？ 项目，你们知道哪些？ 师：不仅自然环境有利，青岛还建立了许多标志性建筑，你知道吗？ 不仅自然环境有利，青岛还建立了许多标志性建筑，你知道吗？ （二）我们生活中的帆船 师：谁能说一下自己周围的帆船知识和信息 三、总结： 总结： 师：我们对帆船之都做了详细的了解，希望课下你们能有更多的观察 我们对帆船之都做了详细的了解， 和思考，积极为帆船之都做出贡献。 和思考，积极为帆船之都做出贡献。课 后 小 结3 初识潜水活动目标 1.知道潜水基本装置及相关常识。2.了解潜水与人类生活的密切联系，知道简单的潜水知识。3.培养学生热爱海洋、亲近海洋的情感。活动重难点知道潜水基本装置及相关

6、常识。了解潜水与人类生活的密切联系。活动准备教师准备：多媒体，图片，相关视频资料。学生准备：会游泳的学生思考自己的初学感受。活动过程一、创设情境，导入新课1.我们学校组织的“参观海底世界”社会实践活动，看表演的时候，你想到了什么？（学生简单介绍。）2.引出本课主题，板书课题。3.初识潜水（设计意图：结合生活体验，让学生融入到本课的学习情境中。）二、潜水前的准备1.邀请参加过潜水的同学讲解潜水的基本装置及相关常识。（没有的话，播放准备的视频资料，让学生初步了解潜水知识。）2.听了同学们的介绍（看了这段资料），你有什么需要补充的？（学生自由发言。）3. 哪些片段让你印象深刻？为什么？（全班交流教师

7、及时点评。）4.教师小结： （设计意图：通过学生讲解，其他学生更容易融入到探究的主题中。）三、潜入海底欣赏美景1.学生通过实物投影仪观看图片，谈自己的感受。（景观）2.学生呈现整理的文字和图片资料，学生讲解。3.教师介绍潜水胜地。（学生自由表达自己的感受。）（设计意图：教材呈现图片资料很巧妙有动物，有植物，引导了学生整理资料的思想。图片的资料，激发了学生的探究兴趣。）四、潜水的应用1.全班交流潜水技术的用途。（学生自由发言，教师及时评价。）3.你还有什么其它的补充吗？ （设计意图：教材设计的比较巧妙，拓展了学生的知识领域，也让教师在备课的过程中关注的面更广。）滨海明珠滨海明珠活动目标： 1.

8、知道我国著名的沿海城市，了解这些沿海城市的基本概况和特色。2. 感受沿海地区发展的优势。3. 学会运用查阅资料，调查了解等学习方式，探究世界上其他地区的沿海城市。重难点：知道我国著名的沿海城市，了解这些沿海城市的基本概况和特色，感受沿海地区发展的优势。活动准备：教师：多媒体，图片资料学生：搜集有关异国海滨城市的资料。活动过程：一、情境导入（教师播放图片）同学们，浏览了几幅图片之后，你有什么感受？（学生们畅所欲言。）师小结并板书：滨海明珠。创设情境，明确研究内容，一幅幅不同角度，不同城市的图片，激发学生的探究兴趣。二、明珠风采1.学生自己浏览本知识环节的知识。2.学生自由回答，教师及时评价。（设

9、计意图：将搜集的有关资料进行分析、整理，教师随机指导，拓展了学生的知识视野。）3.全班交流第 18 页“我知道”的资料。让学生在对资料的分析与研究中，了解更多知识，尝试与他人合作交流，学会与他人交换意见。培养他们随时记录的研究习惯。三、异国海滨1.教师呈现图片，并对图片予以解读。2.学生汇报研究成果。（预想汇报形式：制作滨海明珠图册）学生在制作的过程中，学会分类，整理，制作的过程也是收获的过程。四、总结1.学生谈自己的收获。2.教师评价小结。守卫蓝色家园守卫蓝色家园活动目标： 1.了解历史上主要的海洋战争；2.了解守卫蓝色国土的重要意义；3.关注蓝色国土完整，培养国防意识。活动重难点：1. 了

10、解守卫蓝色国土的重要意义；活动准备：教师准备：图片、视频。学生准备：搜集文字资料、图片资料。活动过程：一、情境导入1.播放多媒体图片资料，介绍图片内容。（设计意图：呈现的图片，引导学生明白现在的和平生活是因为海军战士守卫、维护着蓝色国土，激起学生对历史上海战的探究欲望。）二、探寻海战历史1.了解国外海战。（1）学生交流 30 页图片资料，指名交流，及时评价。（2）教师小结：2.回眸中国海战（1）教师呈现视频资料，学生谈自己的感受。（2）播放驱逐舰、护卫舰、补给舰的图片。（设计意图：通过生生交流，师生交流，引导学生结合搜集到的资料选择感兴趣的海战进行分析，了解不同时期发生海战的重大意义。）三、守

11、卫蓝色家园1.海上防御力量全面增强（1）播放国力增强的军事图片，学生交流感受。（2）学生补充搜集的资料。2.全民关注蓝色国土。（1）教师讲述钓鱼岛的资料。（2）学生补充钓鱼岛的其它资料。（设计意图：本环节引导学生感受中国海军的作战能力、钢铁意志是保卫祖国蓝色国土完整的重要保证；引导学生阅读钓鱼台群岛的历史资料，直销钓鱼台群岛自古就是我国领土，认识到保卫蓝色国土完整是每一个中国人的责任。）四、宝岛台湾1.教师引导学生分析、理解台湾所处的地理位置及其具有重要的战略意义。2.学生表达自己的感受。（设计意图：教师的分析，引导学生知道：台湾是祖国神圣领土不可分割的一部分，激发学生保卫蓝色国土完整的责任感

12、与使命感。）3.教师小结。活跃的海岸活跃的海岸活动目标 1.了解人类改造海岸的现状。2.初步感知改造海岸的利与弊。3.了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。活动重难点了解海洋产业发展对海岸带的影响，树立合理利用、保护海洋的意识。活动准备教师准备：海岸带地理景观以及人们利用改造海岸等相关图片，中国地图学生准备：人们利用改造海岸的图片、文字资料。活动过程一、创设情境，导入新课1.出示中国地图，突出海岸线2.出示海岸带图片，学生谈感受3.教师小结，引出主题板书。（设计意图：海岸带的概念对于学生来说比较抽象，利用地图，是学生直观的认识海岸带，结合欣赏图片，让学生感受到海岸带资源

13、丰富，激发起对海岸带的探究欲望。）二、探访海岸带1.全班交流自己搜集的资料，小组整理资料并进行分析。2.各组代表展示交流成果，教师随即展示资料。（1）海产养殖研究小组（2）填海造陆研究小组（3）其它内容研究小组3.学生交流海岸带给我们带来哪些好处？4.教师小结（设计意图：通过引导学生交流、整理、分析资料，通过多种资料是学生感悟到海岸带带给人们的好处，同时培养学生整理、分析信息的能力，也可以促进教师在这方面的研究水平。）三、海岸带面面观1.海岸带有利，也有不良的后果，请同学们小组讨论搜集的有关资料。2.教师小结：海岸带过度开发会影响生态平衡，加剧环境污染，破坏生态景观。（设计意图：让学生了解海岸

14、的改造利用带来的不良后果。）四、保护海岸在行动1.学生交流保护海岸的事例，教师展示青岛市关于加快推进蓝色经济区建设的意见。2.“保护海岸，从我做起”签名活动。3.教师总结：（设计意图：让学生参与其中，对其热爱国土资源，保护海岸的情感变得深刻。）开放的海港开放的海港活动目标： 知识与技能：1.了解什么是港口，港口的作用。2.知道我们的青岛港。过程与方法：1.从地图上准确地找出山东沿海港口。2.通过多种渠道搜集资料，并整理分析。3.用生动的语言描述港口的特点。情感、态度与价值观：1.想知道，爱提问，愿意合作交流。2.体验实践活动的快乐，感受人与自然的和谐统一。3.培养对家乡的热爱之情。活动准备：教

15、师：港口的录像资料及课件。学生：搜集有关山东沿海港口的资料。活动过程：一、情境导入（教师播放港口录像片，并配乐解说。）师：同学们，你知道这是什么地方吗？看了录像你有什么感受？（学生们畅所欲言。）师小结：山东半岛拥有龙口湾、威海湾、胶州湾等天然港湾。港口星罗密布，航线四通八达，全省沿海港口有 26 处，对外开放的港口 17 个，与 100 多个国家和地区通航。对外开放为山东航运插上了腾飞的翅膀。创设情境，明确研究内容，激发学生的探究兴趣。二、认识海港师：你对港口有哪些了解？（学生自由回答）学生只要说出与港口有关的内容即可，不必对该内容进行分析整理，旨在使学生对港口有初步的认识。（课件展示一组港口

16、货物进出图片）师：港口的作用大吗？把你搜集到的港口资料介绍给大家吧！（小组内互相交流，把自己知道的其他知识填写到卡片中。小组选派代表进行介绍，教师相机展示相应的音像资料。）师：每个港口都有自己的特点和优势。（出示图片）大家想从那几个方面对它进行研究呢？（学生提出自己感兴趣的问题，自主选定研究主题。（小组合作探究，将搜集的有关资料进行分析、整理，填写到资料卡中，教师随机指导。）让学生在对资料的分析与研究中，了解更多知识，尝试与他人合作交流，学会与他人交换意见。培养他们随时记录的研究习惯。（各小组在全班范围内汇报。）教师评价学生的表现 引导学生从资料整理、合作研究、展示效果等方面进行评价。三、国外的海港1.各小组在组长的带领下，将资料进行分析整理。2.汇报研究成果。（预想汇报形式：故事会、表演、资料表格、展示图片）关注学生的研究方法、合作程度及汇报内容，在交流中感受港口的发展与腾飞。四、海运航线师：刚才同学们的汇报真是精彩，请同学们继续找找中国海运线有哪些？（小组内交流、讨论、合作完成，并汇报、展示。预